一年級下冊課文《彩色的云》教學(xué)設(shè)計「匯編」
《彩色的云》教學(xué)設(shè)計之一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識15個生字，會寫其中的7個生字。
過程與方法：識字、寫字、閱讀、領(lǐng)會課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成尊師愛生的美德。
教學(xué)重點：
掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。
教學(xué)難點：
比喻句的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，錄音磁帶。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1.提問：你見過的云是什么樣的?有些什么顏色?
2.導(dǎo)入：交待學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來學(xué)習(xí)《彩色的云》。
3、板書課題：彩色的云
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢語拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.標(biāo)明文中的自然段。
3.初步了解課文內(nèi)容，弄清課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀。讀后大家評議讀得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。
指導(dǎo)朗讀。讀這段時要重點體現(xiàn)劉老師的焦急心情。
讀課文，觀察第一幅圖，仔細(xì)看看劉教師的表情，想像劉老師會想些什么?
第一句“還在批改作業(yè)”反映了什么?
2.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
老師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)朗讀。
重讀：“擁進”、“爭著”
感情：小朋友說的話后用了感嘆號，要讀出真誠、急切的語氣。
看到小朋友的舉動，劉老師由衷的高興，讀劉老師的話要表達出高興、感動及對小朋友的喜愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生練讀。分別找四位同學(xué)朗讀，讀完后討論一下，看是否有感情。
3.學(xué)習(xí)最后一自然段。
讓學(xué)生觀察圖，并聯(lián)系自己的生活實際，進行理解。
“彩色的云”是指什么?(撐開的`小花傘)想一想它們之間有什么相似之處?
4.音樂欣賞。
播放音樂磁帶《每當(dāng)我經(jīng)過老師的窗前》
四、作業(yè)：自學(xué)生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.連線，再讀一讀。
密密的 太陽
彎彎的 雨絲
紅紅的 蜂蜜
甜甜的 月亮
2.用生字卡片檢查生字。
云 業(yè) 作 傘 劉 飄 校
二、用自己最喜歡的方法識字。
1.偏旁加熟字：劉 批 抬 校
2.記筆順：業(yè) 辰
3.比實物：傘
4.拆字法：合 密 飄
三、指導(dǎo)書完寫。
劉：左半部分最后一筆是點，不要寫成捺。
作：右半部第一要略長第一橫要稍長，后兩橫略短。
業(yè)：上部分先中間，后兩邊，最后橫筆略長。
四、作業(yè)。
1.找朋友，再寫兩遍。
作 絲 ________ ________
合 朵 ________ ________
云 業(yè) ________ ________
雨 用 ________ ________
敲 門 ________ ________
2.用字組詞，再寫句子。
例：云 白云 藍藍的天上飄著朵朵白云。
傘( )________________________________________
合( )________________________________________
平( )________________________________________
作( )_________________________________________
《彩色的云》教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識15個生字，其中會寫7個生字。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.體會老師和學(xué)生之間的深厚感情，養(yǎng)成尊敬老師的美德
教學(xué)重點及難點
1.掌握7個生字的音，形、義，朗讀課文。
2.對課文最后一段中比喻句的理解。
學(xué)前準(zhǔn)備
修改或教學(xué)重點批注
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣
同學(xué)們，你們見過的云是什么樣的?有些什么顏色?你們是什么時候，什么地方見到的?(生答)
這篇課文寫的是不是我們平時里見到的彩色的云?它指的是什么呢?
板書課題
二、初讀課文，整體感知
1.要求學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，初步了解內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。
2.重點指導(dǎo)作傘平劉的讀音。
3.指名朗讀，課文講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.抓住“不時，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。
2.觀察畫面，想象劉老師會想些什么，從而體會老師的焦急心情。
3.引導(dǎo)讀第二、三、四自然段，通過人物的動作和語言體會小朋友們爭先恐后給老師送傘，都希望老師與自己共傘的迫切心情。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀出劉老師的高興、感動及對小朋友的喜愛之情。
四、練習(xí)
有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
課文講了一件什么事?
二、識記字形，指導(dǎo)書寫
劉：左半部分最后一筆是點，不要寫成捺
作：右半部分第一筆稍長，后兩橫略短。
業(yè)：注意指導(dǎo)筆順，上半部分是先中間后兩邊。
三、小結(jié)
你學(xué)會了哪些識記生字方法與同學(xué)交流。
5.抓住“不時，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。
6.觀察畫面，想象劉老師會想些什么，從而體會老師的焦急心情。
引導(dǎo)學(xué)生的愛國熱情
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