《手捧空花盆的孩子》優質教案
《手捧空花盆的孩子》教案1：
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
【教學方法】
小組合作探究法 創設情境法。
【教學過程】
一、激趣導入：
教師講故事：很久很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。請大家猜一猜：國王會挑選什么樣的孩子當未來的國王?
學生猜測，教師出示課文題目，激發學生讀課文的愿望。
二、初讀課文，認識生字：
1、板書課題，指名讀課文題目。指“盆”字，交流認識方法。(教孩子學會利用情景識字)。
2、以自己喜歡的方式來讀課文。
3、交流：通過讀課文，都知道了什么?
4、認識生字。出示生字(帶拼音)，指名領讀。去掉拼音，你還認識嗎?自己練讀，同桌互教，指名說說哪個字你不認識，誰有好辦法幫他記。
5、做組詞游戲── 找朋友：兩個同學，各拿一摞生字卡片，一人隨意出示卡片上的生字，另一人找出一張卡片，與之組成詞語。
三、小組合作，探究學習：
1、再讀課文，找出你喜歡的段落。
2、說說你最感興趣的段落。根據學生交流情況，集中學習2-4自然段。各小組說說打算以什么方式來學習。
3、匯報交流。各小組以自己選的方式學習。(可以分角色朗讀，可以進行課本劇表演，可以小組分人逐段讀，然后互評，可以提出問題，共同探討……)
4 請分角色朗讀的小組匯報交流。先自評，說說自己讀得怎么樣，哪些地方讀得比較成功，用什么語氣讀的。同學評，你覺得哪些地方讀得好，你也想讀嗎?哪些地方讀得不夠好，你愿意為大家讀一下嗎?著重引導學生利用課本圖片反復朗讀體味第 2自然段及雄日和國王的對話。重點指導以下句詞的朗讀：
重點詞“十分用心”、“天天”。
句子：他看啊，看啊，種子就是不發芽。
國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的`繼承人!”在讀中體會感嘆號的用法。
5、表演的小組匯報交流。評一評他們演的怎么樣。
6、提問題的小組說說提出了哪些問題，解決了哪些，還有不能解決的提出共同探討。
“為什么國王選中手捧空花盆的孩子?”引導學生重點討論解決，理解誠實的重要性。
四、拓展延伸：
想象一下，這個孩子當上國王后，這個國家會怎樣?
五、作業布置：搜集有關誠實的小故事。
《手捧空花盆的孩子》教案2：
學習目標：
1.正確認讀12個生字，會寫6個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。
3.通過閱讀，使學生懂得誠實是一種美德。激發學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
教學重點：
教學本課重點是識字、寫字和朗讀課文。
教學難點：
領悟課文中所蘊含的道理。
教學準備：
教師準備多媒體教學課件。
教學時數：二課時
教學過程：
第一課時
一、引趣激情。
1.揭示課題。
今天老師要跟大家一起認識一個新朋友。
板書課題，生齊讀課題兩遍。
2.看課題你想知道什么?
(1)捧空花盆的孩子是誰?
(2)為什么捧著空花盆?結果怎樣?
二、自主探究，合作學習。
1.初讀課文，整體感知。
(1)教師范讀課文。
(2)生自由試讀，老師巡視。
(3)匯報識字方法。
(2)檢查自學情況。
①同桌互讀。現在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的?(教師巡視)
②學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。
③師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。
④小組合作學習生字。
⑤全班交流。(指名當小老師帶讀生字。)
⑥“開火車”檢查生字。
⑦猜字游戲。
2.自主讀文。
(1)師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎?讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么?(學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。)
(2)學生匯報。
(3)齊讀課文。
三、教師范寫，學生臨摩。
第二課時
一、復習生字、生詞。
1.指名帶讀卡片中的詞語。
2.學生開火車讀讀生字。
二、精讀課文，把握研究主題。
1.師出示圖一，學習一至二自然段。
(1)問：圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。
(2)生默讀第一、二自然段。
(3)匯報學習。
2.學習第三至第五自然段。
(1)師：想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。
(2)學生匯報。
3.出示圖(二)
(1)師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢?
(2)有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢?
(3)國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢?請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能借助小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。
(4)學生小組學習解決問題。
(5)匯報小組合作學習的情況。
①國王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺來表演一下)
②孩子怎樣?孩子說的話應該怎樣讀?
③(哭著說)怎樣哭著說?指名讀--齊讀
④國王聽完怎樣,他說了什么話?
學生高興大聲地讀國王的話。
4.學習第六自然段。
(1)為什么國王知道誰是誠實的孩子?
(2)煮過的花籽能開花嗎?
四、品讀課文，升華主題。
1.老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢?
2.分角色讀課文。
3.你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?生回答。
五、角色扮演，內化主題。
請學生上臺來表演課本劇。
六、師總結課文，激發他們愿意做誠實的人的愿望。
課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。
板書設計：
29.手捧空花盆的孩子
雄日 捧空花盆 誠實
其他孩子 種子煮過 作假
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