《會(huì)睡覺的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《會(huì)睡覺的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“母”。
2.正確、流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。
3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書“睡覺”。問：同學(xué)們，我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)睡覺呢?
2、你們知道，我們?nèi)藶槭裁匆X嗎?
3、今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文也與“睡覺”有關(guān)。看老師寫題目。【完成題目“會(huì)睡覺的植物”】問：同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀課題。讀了課題，你有什么問題想問嗎?
4、老師歸納學(xué)生問題，并板書于黑板上。
5、帶著學(xué)生朗讀所歸納的問題。
二、讀一讀
1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、按要求讀一讀課文。
①大聲地朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀拼音，再多讀幾遍;遇到讀不通順的句子也要多讀幾遍，直到讀通順、讀順嘴為止。
②給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，每小節(jié)有幾句話。
3、檢查朗讀，隨文識(shí)字。
請(qǐng)學(xué)生逐節(jié)朗讀課文，隨文識(shí)字。
4、出示“積累運(yùn)用”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀——開火車讀——男女生比賽讀。
5、出示長(zhǎng)句
①在陽(yáng)光下，它每個(gè)葉柄上的三片小葉，都展開在空中。
②夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，胡蘿卜的花兒向下低垂，都表明它們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀理解，體會(huì)“什么時(shí)候(什么情況下)，什么怎么樣”。
三、想一想
1.課文向我們介紹了哪些植物會(huì)睡覺?
2.它們是怎么睡覺的?
3.它們?yōu)槭裁此X呢?
老師提出問題，讓學(xué)生在文中尋找信息。
4.如果能把這三個(gè)問題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那就更好了。大家試試看。
5.拓展，還有哪些植物會(huì)睡眠呢?
四、做一做
1.出示詞語(yǔ)
折疊 展開 合攏 低垂
2.朗讀詞語(yǔ)。
3.你能用手做做動(dòng)作嗎?
4.你能用手做一做“閉”的動(dòng)作嗎?“合”你會(huì)做嗎?
五、寫一寫
1.習(xí)。
習(xí)在甲骨文中是由羽和日組成，表示鳥兒在日光下飛翔。本義指小鳥反復(fù)練習(xí)飛翔，引申為學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)。現(xiàn)在的“習(xí)”取的是“羽”的一部分，指反復(fù)地學(xué)。
書寫要點(diǎn)：橫折鉤向左收，筆筆剛勁有力，提畫起筆向外伸。
2.作、休、你。提示：作，平舌音。
①觀察字形，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都有亻，都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬
②示范。
③生描紅、臨帖。
3.每。
①認(rèn)識(shí)“母”部。
②按筆順正確書寫。
4.合。
書寫要點(diǎn)：撇捺舒展，口字寫扁。
5.明。
①字理解析。
②書寫要點(diǎn)：日靠上，月窄長(zhǎng)，上下錯(cuò)落，才美觀。
《會(huì)睡覺的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1?運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書寫生字及所組詞語(yǔ)。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。
3?對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1?生字教學(xué)。
2?閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?生字、詞語(yǔ)卡片。
2?植物的睡眠畫面或圖片。
3?師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1?聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。
2?讀課文題目，學(xué)生質(zhì)疑，師板書問題。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1?初讀課文，勾出生詞。
2?指一生交流詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。
3?檢查認(rèn)讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。
4?指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。
5?指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，觀察字形結(jié)構(gòu)布局。
6?師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。
三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
1?默讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決，解決不了的提出來(lái)。
2?交流理解詞語(yǔ)的方法，難詞集體釋疑。
3?讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題?生交流。
(1)知道了哪些植物要睡眠。
①在這些植物中有哪兩種不同的情況?(葉子與花的`睡眠)
②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠?
③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來(lái)的?理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。
④自主積累。
(2)我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。
①相機(jī)指導(dǎo)，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽(yáng)西下”以及它們之間的關(guān)系。
②理解“常見”與“典型”。
4?讀了課文你還知道什么?(花睡眠姿勢(shì)的不同)
(1)找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。
(2)具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢(shì)。理解比喻句。
(3)后幾句與第一句是什么關(guān)系?(總分)
四、趣味拓展，知識(shí)延伸
1?選自己喜歡的一種植物，結(jié)合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹你的睡眠。
2?生模擬植物介紹自己睡眠的情況。
3?師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣嗎?請(qǐng)齊讀最后一段。
4?理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。
5?你還知道周圍的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎?
五、小結(jié)
是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會(huì)在一天中的固定時(shí)間開花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識(shí)去探索它的奧秘，破解它的神秘呢!
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