一年級語文《兩只小獅子》第2課時教案
一、課前準備
1、學生課前準備：
①通過第一課時的學習,掌握字詞并熟讀課文。②收集有關獅子的資料
2、教師課前準備：多媒體課件
二、教學目標
在讀寫訓練中，讓學生明白“應該從小鍛煉生活本領，不依賴父母而生活”的道理。
三、教學重難點
教學重難點：明白獅子媽媽話中的道理，明白“應該從小鍛煉生活本領，不依賴父母而生活”的道理。
四、教學過程
(一)激趣導入。
(觀看獅子的圖片)同學們這是什么動物呀?(森林之王——獅子)
你知道獅子有哪些本領嗎?(撕咬、攀爬、跳躍、奔跑)
過渡：多么威風、多么令人羨慕的獅子啊!可是獅子的這些本領可不是天生的呀!它們怎樣才能成為真正的獅子呢?讓我們一起走進27課去尋找答案。(板書：真正的獅子?)
(二)復習字詞(指明讀，跟讀，拍手讀)。
(三)初讀感知。
讀了課文后，想一想你更喜歡哪只獅子，為什么?(第一只，因為它勤勞刻苦)為什么不喜歡另一只?(懶惰)
老師給他們起了兩個名字(板書：勤獅子 懶獅子)
過渡：同是一個媽媽生的，卻是兩個完全不一樣的孩子。朗讀課文第二段，找寫兩只小獅子不同表現的句子。
(四)細讀感悟(不同表現)。
出示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
1、哪些詞語可以看出勤獅子的刻苦?(整天、非常)
過渡：一起看一下勤獅子刻苦練習的畫面吧，你們看，這只小獅子練功多刻苦呀，而另一只小獅子，他卻---
2、出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
懶洋洋什么樣子?(無精打采)
課文中說懶獅子懶洋洋的曬太陽，懶洋洋后面還能加什么表示動作的詞語?
(投影)懶洋洋地_________
3、男女生讀，把兩只小獅子的不同表現讀出來。
過渡：懶獅子為什么整天懶洋洋的，不學本領呢?小樹也發出了這樣的疑問。
(五)細讀感悟(不學本領的原因)。
1、讀一讀3-6自然段，小獅子為什么不學本領?你從哪句話看出來的?在課文中畫出來。
出示：(1) 我才不去吃那苦頭呢!(這里的苦頭指練習滾、撲、撕、咬所吃的苦)
(2) 我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好!
過渡：原來小獅子不練功是因為不想吃苦頭，還想憑借爸爸媽媽的本領生活。如果你就是那只懶獅子，你該用什么樣的語氣和小樹對話呢?自己試著讀讀這兩個句子。
2、指導朗讀。
(1) 我才不去吃那苦頭呢!
指名讀，評價。(抓住“慢吞吞”)
訓練點：慢吞吞、興沖沖
(2) 我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好!
指名讀，評價(讀出神氣、得意的樣子來。)重讀：憑著
(3)下面，我就是小樹，你們就是那只得意洋洋的.懶獅子，我們一起來讀讀他們的對話吧。
過渡：面對懶獅子的回答，獅子媽媽是怎么樣說的呢?讀一讀第7自然段。
(六)細讀感悟(真正的獅子)。
1. 指名讀第7自然段。
“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢?你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子。”
2. 同學們，通過獅子媽媽的話，你覺得怎樣才能成為 “真正的獅子”?
(學會生活的本領，依靠自己的能力和地位生存)(板書：生活的本領)
3、對于獅子而言，生活的本領指的是什么?(再回到課文中找找答案)
4、我們再一起讀一讀這句話，體會獅子媽媽良苦用心。
(七)續編故事 15分鐘。
聽了媽媽的話，懶獅子會怎么想，怎么做呢? 下面我們來一場頭腦風暴，你來寫寫接下來發生的故事。
如果懶獅子認識到自己的錯誤，第二種是沒有把媽媽的話放在心上。請選擇一種來寫，簡單的寫幾句，盡量用上課文中相關的詞語。老師知道第一個比較好寫，但是，我希望聽到同學們不同的觀點，你可以嘗試挑戰第二個。
聽了媽媽的話，懶獅子知道自己錯了，他------------------，一年以后，他---------(懶獅子會遇到很多困難，吃很多苦頭，他又是怎樣克服的呢?)
聽了媽媽的話，懶獅子根本沒有放在心上，他--------------------，一年之后，他---------------
(八)小結。
同學們，這一課我們學習了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，將來一定能成為真正的獅子，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領、地位生活。你想對自己和同學們說點什么呢?
我們小學生應該掌握哪些生活本領呢?(學習上自己削鉛筆、收拾文具、做作業。生活上自己整理房間，幫助家長洗衣服、拖地、抹桌子)
小鳥，學會飛翔才能生存;魚兒，學會游泳才能覓食，獅子學會滾撲撕咬的本領才能成為森林之王。我們小學生，只有學會生活的本領才能獨立生活，長大成為優秀的人，成為對社會有用的人。
板書設計：
27 兩只小獅子
勤獅子
學會生活的本領 真正的獅子
懶獅子
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