小學一年級語文教案——《給予是快樂的》教學設計

　　一、情境導入
　　1、今天，我帶來幾件小禮物，獎給昨天家庭作業做的好的同學。給學生發禮物，請獲獎者談一談此時的心情。
　　2、教師小結，得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學習《給予是快樂的》。希望同學們大膽地提出問題，學完課文將根據大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。
　　二、感知發現
　　1、看了課題，你想知道什么？
　　2、學生提問，師生共同評價問題的質量。（估計學生會提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結發現的方法，即針對課題提問時，要抓住關鍵詞“給予”進行思考。
　　3、學生選擇好的問題朗讀思考。
　　4、交流，請學生回答。（隨機板書）
　　新車 坐車、停車 承諾
　　保羅的哥哥 保羅、保羅 小男孩、小男孩 弟弟
　　坐車、觀光 給予是快樂的
　　保羅 小男孩及其弟弟、小男孩 保羅
　　5、教師引導學生根據板書簡要地復述課文的內容。
　　三、感悟發現
　　1、教師引導：哪一個給予最珍貴？
　　2、學生朗讀思考，并在小組合作中討論。
　　3、交流。指名發言。引導學生展開爭論，在思維的碰撞中進一步理解課文。
　　4、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？
　　3、學生朗讀思考，并在小組合作中討論。
　　4、交流，各組派代表發言。要幫助學生打開思維，根據三個人的實際情況進行豐富、合理的想象。
　　四、鑒賞發現
　　1、朗讀課文思考：你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優點值得我們學習？
　　2、討論并有感情地朗讀。（學生可能會提出：人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導學生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。）