《春雨的色彩》第二課時教學設計
【教學目標】
1、在已經認識“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”這11個生字的基礎上，能準確讀出字音，會寫“你、們、紅、綠、花、草”這六個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
【教學內容及重點、難點分析】
1、教學內容：通過朗讀了解柳樹、桃化、油菜花等植物經過春雨的滋潤變綠了，變紅了，變黃了，感受春雨給大地帶來了變化，產生對春雨和春春天的喜愛之情。
2、本課時的重難點：感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天。
【教學對象分析】
一年級小學年齡小，注意力不穩定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。針對這些特點，對照《語文課程標準》指出的“重視語文的熏陶作用”來利用多媒體動畫課件創設情境，吸引小朋友的注意力，并開展表演活動來調動他們的積極性，激發學習興趣，讓他們在讀中學，演中學，愉快地感受春天，從而產生良好的教學效果。
【教學策略及教法設計】
運用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法，結合形象生動的多媒體動畫演示，讓學生感悟春天的美好。
【教學媒體設計】
利用 Flash 軟件制作多媒體課件，貫穿全過程。
【教學過程設計與分析】
一、導入新課
小朋友們，現在是什么季節呀?你知道嗎?春天的風是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是綠綠的，桃花粉紅，梨花雪白，菜花金黃，可美啦!今天我們就一起來學習有關春雨的課文。(板書課題后齊讀：春雨的色彩)
二、初讀課文
1、學生自由地、大聲地讀一讀課文，要求：
�、拧∽x準生字字音，讀通課文。
�、啤“严矚g的句子多讀幾遍。
2、復習生字。
3、找六個小朋友把課文讀一讀。
三、講讀課文
1、學習第一段：
�、拧⌒∨笥褌冎来河甑臉幼訂�?它會發出哪些聲音呀?
�、啤〕鍪菊n件課文第一自然段文字：
指名讀、評讀(重點指導“沙沙沙”聲從重變輕)、齊讀。
2、學習第二段：
⑴ 有三只小鳥被美妙的春雨吸引來了，正在爭論一個問題呢!看看它們在爭論什么問題呢?看哪個小朋友最聰明，把它找出來。
(課件出示小鳥爭論的情景)
�、啤≈该x本自然段。你知道小鳥們爭論的是什么問題了嗎?找到問題就拿筆用直線畫下來讀一讀，誰來讀?(重點指導朗讀疑問句)大家一起來問一次吧!
�、恰∧膫�聰明的小朋友會用“到底”說一句話?
⑷ 你們一起把這段讀一讀。
3、學習第三段：
過渡：是啊，春雨到底是什么顏色呢?小鳥們都是怎么認為的呢?
⑴ 我們先看看小燕子是怎么說的，它為什么會這樣認為呢?(課件出示第三自然段)你們自由讀讀課文。
�、啤⌒⊙嘧诱J為春雨是什么顏色的?誰來說一說?
�、恰⌒⊙嘧訛槭裁凑f春雨是綠色的呢?誰再來說一說?
⑷ 小朋友會用“也”說一句話嗎?
�、伞》帜信�、分小組比賽讀書、背書。
�、省⌒⊙嘧幼屄槿浮⑿↑S鶯看草地、柳樹經過春雨滋潤變綠了，也讓你們看一看，幫它評評理。(出示課件)
4、學習第四、五自然段：
⑴ 小麻雀同意小燕子的說法嗎?你從哪看出來的?自由讀一讀。(出示第四自然段)(重點指導朗讀變顏色的字)現在你們可以把這段話讀給同桌聽，比誰讀得有感情。
⑵ 指名領讀這一段。桃花、杜鵑花真得紅了嗎?請看(出示課件)。
�、恰‘敶河曷湓谟筒说乩�、蒲公英上會怎么樣呢?小黃鶯又是怎么認為的呢?你們來聽聽小黃鶯的看法吧!(出示課件，師同時范讀第五段)
⑷ 師領讀，生齊讀第五段。
四、分角色朗讀
1、小朋友們，小燕子、麻雀、小黃鶯你最喜歡誰?喜歡誰，就把誰的話背一背，待會兒我們來分角色表演，好嗎?
2、分組表演朗讀。
五、說話訓練
1、想想大森林里還有些什么別的小動物?春天的大自然里除了碧綠的草地和柳樹，還有什么是綠的.?除了粉紅的桃花、杜鵑，還有什么是紅的?除了金黃的油菜花、蒲公英花，還有什么是黃的?除了這三種顏色，還有些什么顏色?
2、老師把小朋友們說的都拍下來了，一起來看看。[出示課件]
3、(出示填空題： 說：“春雨是……”)誰會看著這題目說話?
六、學習最后一段
聽了小動物們的夸獎，春雨可高興了。[出示課件]愿意讀的小朋友讀一讀(重點指導“沙沙沙”聲由輕到重)。自由讀一讀，再齊讀。
七、朗讀全文
小朋友們，現在你們可以在美妙的音樂中站起來，一邊做動作一邊帶表情地讀一讀課文，會背的可以背一背。
八、總結全文
小朋友們，春雨的滋潤使大地萬物變得萬紫千紅，所以在小動物眼里才有了色彩，你明白了嗎?
九、布置作業
今天的作業是請小朋友們下課后睜大明亮的眼睛看一看，看一看春天還有些什么?還有些什么色彩?把你們看到的、想到的下節課告訴老師，好嗎?
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