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一年級語文下冊《識字8：人之初》教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊《識字8：人之初》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 1
教學目標：
1、理解并背誦《三字經》從“人之初，性本善”到“教不嚴，師之惰”。以文章內在含義指導自己的行為，為學生創設傳統文化的氛圍，激發學生學習傳統文化知識的興趣。
2、明白教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材;強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長。
教學重點：
理解并背誦《三字經》從“人之初，性本善”到“教不嚴，師之惰”。以文章內在含義指導自己的行為，為學生創設傳統文化的氛圍，激發學生學習傳統文化知識的興趣。
教學難點：
明白教育和學習對兒童成長的重要性。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、談話導入
1、教師：《三字經》是傳統中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。
2、《三字經》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學習《三字經》中第一部分從“人之初，性本善”到“教不嚴，師之惰”�？纯茨闫綍r做的哪些事和《三字經》中的一樣?
二、多種方式誦讀
(一)、靜心自讀;
(二)、指名接讀;
(三)、齊讀;
三、理解含義
1、今天我們學的.這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講，指名講含義。
2、今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。
重點解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”這一段。
3、老師補充《三字經》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學生認真聽故事，聽后討論。
四、再讀
1、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段(四句為一段)
2、學生賽讀
3、師生拍手齊讀。
4、讓我們再來感情地讀一讀。
五、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動，考考你
(1)老師考學生。老師說上句，學生接下句。
(2)學生考老師。學生說上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰背得又快又好(過關者畫上紅旗)。
六、 拓展升華
這節課你有什么收獲?
七、小結
同學們，老師希望你們不僅把《三字經》背好，在生活中還要按《三字經》中說的那樣做，明白教育和學習對我們成長的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 2
教學目標：
1.認識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7個字。
2.能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
3.通過對課文的學習，激發識字興趣，培養對漢語言文字的熱愛，感受國學的博大精深。
4.通過對子不學，非所宜，幼不學，老何為？這句話的理解，讓學生真正明白一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。
教學重難點：
重點：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認識13個生字，正確美觀書寫7個生字。
難點：理解每句話的意思。
教學準備：
1.制作多媒體教學課件。
2.課前根據預習提綱認真預習。
3.有條件的同學，課前可以上網或借助工具書，了解每句話的意思。
教學過程
一、故事激趣導入
1.同學們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽完故事，你們想到了什么？
2.過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》，今天，就讓我們一起走進《人之初》，感受國學的博大精深。
二、預習反饋
1.出示學案完成全面、書寫認真的學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學的高質量預習提綱或課本（書寫認真、完成全面）。
3.表揚填寫預習檢查統計表比較認真的'小組長：
4.展示朗讀：
指名小組內4號同學開火車朗讀課文，讀后自我評價。其它同學糾正易讀錯字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個翹舌音）
三、指導寫字
1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：
3.我的記字辦法多。
（1）常規識字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
�。�2）趣味識字
4.小組匯報交流識字方法。
5.其他小組的同學評價并補充。（a、該小組用了哪些識字方法b、用了哪種趣味識字方法？c、我想補充以下內容：）
6.鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。
7.生字我會寫。
�。�1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習本上寫一寫。
（2）易寫錯的字：之、義、遠、近
8.二人展示：展示筆順及占格。
9.師范寫
四、課后練習
1.正確書寫生字。
2.能用生字組詞并說句話。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 3
教學目標
1.學生能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。
2.正確、流利地誦讀課文，讀出節奏感。
3.了解孟母三遷、五子登科兩個故事。
教學準備
教師準備：制作課件（孟母三遷圖、相關事例錄像、圖片、）
教學設計
一、導入新課
（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？
（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？
今天，我們來學習《三字經》第1課《人之初》。
二、初步誦讀和感知
1.要求學生翻開課本，自己試讀課文，要求把復雜的拼音、不懂的字詞標識出來。到學生中間檢查學生標記生字的情況。
2.教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學生跟讀。學生跟讀至少2遍。要求學生特別注意自己不同的字詞。
三、內容選講
1.內容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習相遠。
“初”：開始�！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r候。
“性”：與生俱來的東西。 “習”：后天環境的影響。
人既生之后，環境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大�！@就是“習相遠”的意思。
先天為性，后天為習。
第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規律 貴：可貴
以：認為、以為 專：專心致志，持之以恒
引導學生誦讀并理解。
第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。
擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》
老師講故事
師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個好的成長環境）
斷機杼：
師：想象，織機上的'梭子斷了，就不能再繼續織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）
第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
師：燕山是人的名字嗎？（地名）
義方：教子中好的方法。揚：傳播
小結：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的含義？（有義方）
第五行：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。
學生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？
家長的過錯：實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。
老師：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。
小結：這句話講了為人父母、老師的一種責任。
四、誦讀感悟
1.點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。
2.教師范讀，學生跟讀，要求他們校正自己讀音。
3.布置學生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。
4.分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達到讀得快、讀得準。
5.教師再一次范讀，讀出感情色彩。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 4
【教材分析】
本文內容選自《三字經》，字數整齊，上下兩節，每節四句。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣，堪稱識字小文典范。培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準強調的基本理念。因此，本課設計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。
【教學目標】
1、了解《三字經》相關背景，激發學習興趣。
2、淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。
3、通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。
【教學重點】
1、激發學習興趣，解答為什么要學習國學。
2、國學學什么，學了對生活會有什么影響。
【教學難點】
中國古代哲學思想對人性的理解。啟發學生思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。
【課前準備】
生字卡片、課件。
【教學過程】
一、播放音頻，激趣導入
1.教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。）
2.交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？
3.播放《三字經》的視頻文件（帶有字幕），學生看字幕，跟著聲音誦讀。
4.教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發現《三字經》開頭一句怎么背了嗎？（學生齊背）板書課文題目，學生齊讀課文題目。
二、初讀課文、自主識字
1.自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。
2.找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。
3.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。
三、合作學習，識記生字
1.小組合作：拿出課前準備的`字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。
2.學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。
預設：
�。�1）“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。
�。�2）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
�。�3）“性”：左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。
（4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。
�。�5）“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。
（6）“教”：左右結構。多音字：jiāo（教書）；jiào（教師）。
（7）“遷”：半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。
（8）“貴”：貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。
（9）“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。
�。�10）“幼”：組詞：小學生、幼蟲、幼苗。
�。�11）“玉”：石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。
�。�12）“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。
�。�13）“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。
3.出示字卡，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。
四、作業
認會生字，讀熟課文。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 5
教學目標：
1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。
4、能流利地朗讀和背誦這14句三字經。
教學準備：
小黑板、掛圖
教學流程：
一、導入揭題
二、新授感悟
三、擴展活動
教學過程：
一、導入揭題？同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）
二、新授感悟
1、自讀《三字經》中從“人之初……不知義”14句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這14句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這14句三字經的'含義。
人之初，性本善。性相近，習相遠。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。
所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。
要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。
為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 6
教學目標
知識與能力
1.會認13個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯字、不漏字，按標點停頓。
3.理解課文內容，體會文中蘊含的做人做事的道理。
過程與方法
1.教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，注意停頓，讀好節奏，讀出韻味。
2.利用多媒體課件、生字圖片或場景布置等形式，創設古典文化氛圍，有效激發學生識字學文的興趣。
情感、態度與價值觀
引導學生明白教育和學習對成長的重要性，知道后天教育及時、方法正確，才能使自己成為有用之材；激發學生了解和學習傳統文化知識的興趣。
重點難點
教學重點
1.會認13個生字，會寫7個生字，能正確書寫、組詞。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
理解課文內容，體會文中蘊含的道理，懂得教育和學習對成長的重要性。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課，揭示課題
《三字經》是經典國學讀本。同學們當中有誰讀過《三字經》？你知道《三字經》里都講了些什么故事嗎？（學生舉手，教師指名回答）這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢？今天，就讓我們走進課文，一起去感受《三字經》里的智慧吧�。ò鍟n題）
二、字詞學習，基礎積累
1.教師范讀課文。重點指導生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、�！�。
2.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學情況，教學生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學習“玉、器”等字時，可以結合圖片；學習“遠、近、貴”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“近”字時，還可以用猜謎語的方法；學習“相、義”等字時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
斥字少一點，行走在外面，關系很親密，距離不算遠。（謎底：近）[來源：學科網]
形近字對比示例：
相—目（目光）—淚（眼淚）
習：勻（均勻）—刀（刀刃）
玉—王（國王）—主（主人）
義—叉（叉子）—又（又香又甜）
�。�2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“之”首筆點寫在豎中線左側，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長。
“習”橫折鉤寫得略長些，折鉤略向左下傾斜，點止筆與田字格中心，提畫長而有力。
“玉”書寫時要注意三橫的間距和長短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點緊靠橫中線下方運筆。
“義”是獨體字，注意筆順，先寫點，再寫撇捺；點緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長而舒展。
易錯提示：
“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。
“習”的橫折鉤里面是一點一提，不要寫成一點一撇。
“遠”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。
�。�3）歸類識字。
歸類示例：
獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，是一個整體，切分不開，一般由圖畫演變而成。如：
習（學習）玉（玉器）義（意義）之（一走了之）直（直尺）為（因為）立（站立）不（對不起）川（山川）車（車站）午（中午）片（片段）（4）多音字。
�。�5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
（6）文言詞語釋義。
�、偃酥酰褐溉藙偝錾臅r候。
②性：文中指人的'本性。
�、巯嘟合嗳ゲ贿h，差不多。
�、芟噙h：有很大的差別。
�、菽耍壕�。
�、捱w：文中指不好的改變。
⑦貴：以某種情況為可貴。
�、鄬＃河泻阈�，專心。
�、嶙樱何闹兄笧槿俗优�
⑩不學：不肯讀書學習。非所宜：不應該如此。為：作為，成就。琢：雕刻玉石，使成器物。成器：比喻成為有用的人。義：理義，指做人做事的道理。
三、通讀課文，整體感知
1.教師簡單介紹《三字經》。
明確：《三字經》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物。《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代國人奉為經典并不斷流傳。
2.安排學生自由朗讀課文，感受文章的節奏。讀準字音，同桌互相糾錯。
朗讀指導：每句都只有三個字，讀的時候慢一點，在讀準字音的基礎上，速度可以稍快一點，還可以邊讀邊打節拍。
第一節：“人/之初，性/本善，性/相近，習/相遠。茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。”注意重讀“善、習、遠、遷、道、專”等字，強調教育、學習的重要性。
第二節：“子/不學，非/所宜，幼/不學，老/何為？玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。”注意重讀“幼、玉、器、人、義”等字，強調小時候學習的重要性�！袄虾螢椤币x出反問的語氣。
四、課堂小結，效果強化
這節課，我們一起學習了生字，然后通過朗讀訓練，感受了《三字經》的韻味。簡簡單單的幾句話，卻蘊含了深深的道理。同學們可以仔細回味一下，想想課文中這兩節講了什么內容，有什么道理。下節課，我們再揭曉答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 7
一、教學目標
1.小學生喜歡誦讀本次活動節選的《三字經》內容。
2.通過本次國學啟蒙教學活動之后，小學生能夠大致理解語句的含義和意思。
3.本次活動的主要目的就是能讓小學生明白保持善良的天性、養成良好的習慣等。
二、教學準備
1.《三字經》節選片段PPT
2.小學生用書
3.國學卡片
4.教師自備教學用具及材料
三、教學過程
1.教師利用兒歌歌曲倒入本次國學教育活動，出示教學PPT，進入引導環節。
�。�1）請小朋友們認真聽歌曲，體會和感受歌曲的內容。
我們都是好孩子
小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。
小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。
（2）剛才的歌曲中小鳥是自己飛的還是媽媽抱著飛的呢？
（3）小貓是自己跑的還是媽媽抱著的呢？
�。�4）小朋友們情告訴老師，你們和媽媽一起出門的時候你是怎么做的呢？
2.教師出示國學啟蒙教育PPT，進入國學智慧屋，讀一讀經典《人之初》。
�。�1）教師引導小學生觀察畫面的額內容，自行描述畫面的內容。
�。�2）畫面上都有什么？小女孩和媽媽在做什么？小女孩有什么樣的表情呢？
3.教師點擊PPT，播放完整的《三字經》節選片段，小學生安靜欣賞。
《三字經》節選：人之初，性本善。性相近，習相遠。
（1）教師提問，引起小學生的思考。你們覺得剛剛出生的寶寶是什么樣的？
（2）剛剛出生的寶寶他們的本性都是善良的，人的自然甜馨非常相近，但是在經過后天所接受到的而教育和環境的不同影響下，人與人之間的習性和性情都會相差甚遠。
4.教師帶領小學生朗誦本次活動節選出的《三字經》內容，小學生集體跟讀。邊讀邊糾正小學生的發音，獨立朗誦的時候給予適當的提醒。
5.教師出示教學PPT，進入國學小故事環節。
�。�1）引導小學生欣賞故事，并理解故事的`內容。
�。�2）故事看完之后請小學生打開小學生用書，來到看一看環節，看看畫面中都有誰？他們在做什么？
�。�3）這三幅圖片中的小朋友們都在干什么呢？他有什么好習慣？我們應該向他們學習什么？
四、教學延伸
�。�1）教師讓小學生自己收拾整理自己的書包，并對表現好的小學生進行點評和鼓勵。
（2）回到家之后，可以和爸爸媽媽一起朗誦本次活動的內容。
五、教學總結
小學生們的天性都是善良的，保持善良的天性，要從養成良好的習慣開始。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 8
教學目標：
認知目標：通過學習《人之初》，使學生掌握“之、初、性、善、習、相、遠、近、教、遷”等生字，理解其基本含義，并能正確朗讀和書寫。
能力目標：通過誦讀經典，培養學生良好的語感，提高學生的識字能力和初步閱讀理解能力，同時引導學生感受中國古代文化的博大精深。
情感態度價值觀目標：通過解讀《人之初》的內容，讓學生明白人的本性是善良的，教育的重要性，以及環境對人的影響，從而樹立積極向上、追求真善美的道德觀念。
教學過程：
一、導入新課
以提問的方式引入：“同學們，你們知道每個人出生的時候像一張白紙嗎？今天我們要學習的這篇課文《人之初》，就是告訴我們關于人生開始的故事�！�
二、教授新知
字詞學習：出示生字卡片，逐個講解字音、字形、字義，并進行組詞練習。
課文誦讀：教師領讀，學生跟讀，然后分組讀、個人讀，確保每位學生都能流暢地朗讀課文。
內容解析：結合生活實例，解釋“人之初，性本善。性相近，習相遠�！钡染渥拥暮x，讓學生理解人性的本質及后天教育的`影響。
三、實踐與鞏固
生字書寫：指導學生按照正確的筆畫順序書寫生字，強調筆畫規范和結構布局。
分角色朗誦或表演：組織學生分角色朗誦《人之初》，或者根據內容設計簡單的表演活動，加深對課文的理解和記憶。
四、課堂小結
回顧本節課所學內容，強調“人之初，性本善”的人性論點和“教化的重要性”，鼓勵學生在生活中踐行善良，不斷學習進步。
五、作業布置
要求學生回家繼續熟讀并背誦《人之初》，預習下一課的內容，同時可以嘗試用今天學到的生字寫一段簡單的話。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 9
教學目標：
知識與技能：
使學生能正確、流利地朗讀課文《人之初》。
認識課文中的生字新詞，了解它們的基本含義。
初步理解課文內容，領會“人之初”所傳達的基本道理。
過程與方法：
引導學生通過觀察、比較、討論等學習方式，學習生字新詞。
培養學生的合作學習能力，鼓勵學生在小組內互相交流學習成果。
情感態度與價值觀：
激發學生對中華傳統文化的興趣，培養學生對傳統文化的尊重與熱愛。
引導學生樹立正確的價值觀，明白人的成長需要不斷學習和努力。
教學重難點：
重點：識字、認詞、理解課文內容。
難點：對“人之初”的`深刻含義的理解。
教學準備：
課文《人之初》的復印件或多媒體課件。
生字新詞卡片。
相關傳統文化的小故事或圖片資料。
教學過程：
一、導入新課
通過講述一個關于孩子成長的小故事，引出“人之初”的話題。
提問學生：你們認為“人之初”是什么意思？引導學生展開討論。
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，學生跟讀，注意語音語調的模仿。
學生自由朗讀課文，圈出生字新詞。
三、學習生字新詞
教師出示生字新詞卡片，指導學生正確發音。
學生分組合作學習，討論生字新詞的意思，并嘗試用它們造句。
小組內交流學習成果，教師巡回指導，糾正發音和解釋錯誤。
四、深入理解課文內容
分段講解課文，引導學生理解每個段落的大意。
提問學生：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？
結合傳統文化小故事或圖片資料，幫助學生進一步理解“人之初”的含義。
五、拓展延伸
組織學生討論：我們如何在日常生活中踐行“人之初”的道理？
鼓勵學生分享自己成長過程中的小故事，談談自己的體會和收獲。
六、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調識字、認詞的重要性。
表揚表現優秀的小組和個人，鼓勵學生繼續努力。
七、布置作業
背誦課文《人之初》。
完成生字新詞的書寫練習。
收集關于傳統文化的資料，準備下節課的分享。
教學反思：
反思學生在識字、認詞方面的掌握情況，以及對課文內容的理解程度。思考如何更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。
一年級語文下冊《識字8：人之初》教案 10
教學目標：
認知目標：通過學習《人之初》，使學生認識并掌握課文中的生字，如“人、之、初、性、本、善、習、相、遠、近、教、遷”等，并理解其基本含義。
能力目標：通過誦讀和背誦，提高學生的識字能力和語言表達能力，培養學生對中國傳統經典文化的初步理解和欣賞能力。
情感態度價值觀目標：引導學生理解《三字經》中關于人性本質、教育重要性的觀點，培養他們良好的道德品質和社會責任感。
教學過程：
一、導入新課 播放《三字經》朗讀音頻，激發學生興趣，引出課題——《人之初》。
二、講授新課
字詞學習：
出示生字卡片，讓學生認讀，教師進行正音。
通過組詞、造句等方式，幫助學生理解字義。
文本解讀：
教師逐句講解《人之初》的內容，解釋“人之初，性本善。性相近，習相遠�！钡暮x，讓學生理解每個人天生具有善良的本質，但后天的習慣會影響人的`發展和行為。
誦讀指導：
全班齊讀，分組讀，個別讀，引導學生感受古文韻律美，增強語感。
引導學生嘗試背誦，體會傳統文化的魅力。
三、課堂活動 組織學生以小組形式討論對“性本善”和“習相遠”的理解，結合生活實例分享自己的看法。
四、小結與作業
小結：回顧本節課學習的重點內容，強調《人之初》中所蘊含的人生哲理和教育理念。
作業：要求學生回家繼續熟讀并背誦《人之初》，同時思考如何在生活中踐行“性本善”和防止“習相遠”。
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