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一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計（精選12篇）
作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 1
【教材理解】
太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
【設計理念】
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
【學情簡介】
我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。
太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。
3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【教學方法】
1、采用多種方法識字。
2、重視詞語的.積累。
【教學準備】
課件、資料卡。
【教學過程】
一、激趣導入新課。
1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么?在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然后齊讀課題)
師：從題目中你了解到哪些信息?(隨機教“事”的書寫)
2、看到這個題目，你最想知道的是什么?
二、初讀課文，整體感知。
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、設、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎?
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發生什么)情況)
(2)小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于
(姓名)
太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大
(做什么事)(怎么樣)(會發生什么情況)
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的?
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、作業設計：
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描后寫。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 2
教學目標
1.認識“航、宇、宙”等14個生字，正確、美觀地書寫“宇、宙、杯、失”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步了解一些太空生活的常識。
4.激發學生了解新科技的興趣，初步培養學生愛科學、學科學的意識。
教學重點
識字學詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容
教學難點
感受太空生活的樂趣，激發學生了解新科技的興趣。
教學準備
多媒體課件 詞語卡片 有關太空生活的視頻及圖片資料
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1.激趣：同學們請看，這是哪兒?(課件出示美麗的太空景色圖)對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“飛天”的夢想。而今，這一夢想已經成為現實，“飛天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔就在這美麗的太空中生活了二十多個小時。(板書：太空生活)現在，老師要邀請同學們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2.課件播放中國航天的經典圖片，教師講述從“神五”到“神十一”的發展過程。
3.創設質疑情境。
師：今天，楊叔叔來到了我們的課堂，你們高興嗎?(出示楊利偉的照片)見了楊叔叔，你們都想問他一些什么問題呢?
4.課件播放視頻：楊利偉鼓勵學生的話。
5.多媒體課件演示宇航員在太空中生活的`畫面，引導學生談感受。(板書：趣事多)
6.過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文給我們做了詳細的介紹，讓我們一起走進課文吧!
二、初讀感知，自主識字
1.出示兒歌，引導學生自己讀文。
兒歌：
�、僮龅饺Ξ嬌�，認讀生字;
�、谧龅阶x通句子，標清段落序號;
�、圩龅叫闹杏幸�、有感皆記。
2.同桌互讀，互相檢查生字的讀音。
3.組織學生拿出字卡，自由讀、同桌互相指讀、小組內識字比賽、小組內開火車讀。
4.說一說自己認為哪些生字比較難記，全班交流識字方法，教師相機點撥。
(1)圖片識記：出示“宇宙”圖片，識記“宇、宙”。出示“宇宙飛船船艙”圖片，識記“艙”。
(2)用加一加的方法識記：杯、板。
(3)換一換識記：密——蜜。
(4)想象記憶法：一座古城，四周完全被包圍，是那么的堅固。(固)
(5)聯系生活識記：去浴池洗浴時見過“浴”，在超市的飲料銷售處見過“飲”，在學校校長室見過“室”。
5.檢查對生字的掌握情況。
(1)課件出示帶有生字的詞語，請“小老師”領讀。
航天員 宇宙 安穩 杯子 飲水 稍微 船艙 地板 一件事 難題 浴室 密封 浴桶 固定
(2)去掉詞語中的熟字，開火車認讀生字。教師相機強調重點字的讀音。
航 宇 宙 穩 杯 飲 稍 艙 板 件 題 浴 室 密 固
(教師強調：“飲”的讀音是yǐn，“宙、稍、室”都是翹舌音，“艙”是平舌音。)
(3)完成教材80頁的“讀一讀，記一記”。
宇 宇宙 宇宙飛船
航 航空 航空公司
員 隊員 少先隊員
6.指導讀好含有生字的句子。
(1)要想睡上一個安穩覺，航天員必須把自己綁在睡袋里。
(2)即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
(3)為了解決這個難題，科學家把淋浴室做成一個密封浴桶，或是一個密封浴罩。
(4)航天員還需要把雙腳固定起來，否則水一沖，就得翻跟頭。
7.檢查課文朗讀情況，指名分自然段朗讀，其余同學思考：課文寫了太空生活的哪些有趣的事情?
三、自主發現，指導書寫
1.出示本節課要寫的生字，組織學生認讀，口頭給生字組詞。(課件出示：宇、宙、室、容)
2.觀察本課要求會寫的這4個生字，說一說你有什么發現，書寫時需要注意什么。
3.學生匯報，教師相機指導書寫要點。
宇 第五筆是長橫，最后一筆要在豎中線上起筆。
宙 下邊是“由”，第七筆豎要寫在豎中線上。
容 上放下收，“谷”的捺要寫得舒展，下面的“口”要寫得小些。
室 第四筆橫要寫得短一些，最下邊的“土”寫得扁一些，最后一筆橫宜長。
4.先描紅，后臨寫。
學生自主描紅，然后在教師的引導下臨寫。學生臨寫時注意三點：一看，二寫，三對照。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 3
教學目標：
1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
難點：感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。
教學過程：
一、激趣導入
1、創設情境，激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）
師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）
師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）
2、板書課題
師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的`夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。
�。ò鍟禾丈睿�
師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）
師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣
師：太空中的生活可遠不止這些呢�。ò鍟n題：趣事多）齊讀課題。
認讀生字詞
1、識讀生字
師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。
第一關：發射火箭(識記生字)
師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？
2、認讀詞語
第二關：星球對對碰（識記詞語）
�。�1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？
�。�2）擴展詞語
二、讀文
1、初讀課文，提取信息
師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？
�。ㄐ畔⑩徛曧懫饋砹耍⿴煟河詈絾T叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）
師：請同學們打開課本去文中尋找答案。
2、全班交流，分享信息
�。�1）分享交流
師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）
�。�2）再讀課文，感受趣味
師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。
3、學習第二自然段，讀出趣味
（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）
師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）
�。�2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”�！耙粯印币汀笆娣边B在一起讀。）
（3）什么叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）
�。�4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調 一定要這么做，所以要加重語氣。）
�。�5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發生什么？
課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）
�。�6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？
�。�7）自由朗讀
師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。
�。�8）個別學生示范朗讀
師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？
評價語：（1）你讀的可真流利。（2）誰覺得自己可以超過他？（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。
4、學習第三自然段，讀出趣味
�。�1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）
師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）
（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。
師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）
師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。
三、寫字
師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。
�。�1）書空
（2）描紅練習
�。�3）評價（出示評星要求）
四、小結
五、作業
1、抄寫生字。
2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。
六、板書
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 4
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“事、必、須”等8個字。
2、能把課文讀正確，讀流利。
3、初步了解課文講了太空生活中的哪些趣事。
教學重點：
1、能用自己的方法記下生字，正確、規范地書寫生字。
2、朗讀課文，爭取讀正確、讀流利。
教學準備：
教學課件、師生收集的資料、主題閱讀
教學過程：
一、導入新課
1、孩子們，學習識字8時我們就了解到飛天不再是神話�，F代科學技術突飛猛進，人造衛星和宇宙飛船已經能夠飛入這神奇的太空。很多人都夢想著去太空探個究竟，可現在這還不是一個我們誰想去就能去的地方。至今為止，能進入太空的還只有三個國家。最早是在1961年，前蘇聯的宇航員加加林乘東方1號升入太空；后來在1969年，美國宇航員阿姆斯特朗乘坐阿波羅11號踏上了太空中另一個星球——月球的表面；我們中國從2003年開始，已經先后四次有宇航員成功進入太空。最早的是楊利偉叔叔，今年還有一位女性宇航員劉洋阿姨。
說不定多年以后我們也有機會去太空遨游呢。今天，我們就先來看看宇航員在太空生活中的生活。
【設計意圖】鮮活而精彩的畫面能激發小學生的興趣，感受神奇，產生向往之情。
2、板書課題：太空生活趣事多。
指導書寫：事。
師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。
�。� 師邊寫邊指導：這個字橫劃非常多，第一橫寫得最長，口字扁一點，下面的部件中間一橫要穿出去，豎鉤直直的寫在豎中線上。）
3、讀課題。讀到課題，你想說什么？
【設計意圖】學貴有疑，疑而促思。學生產生“想知道”的愿望后，才能積極地去發現，去探索，能激發學生去通過讀書探究的迫切愿望。
二、初讀課文，歸類學詞
1、自由讀文
那我們還等什么？捧起書本來讀吧。爭取在預習的基礎上把課文讀正確讀通順。
2、檢查生字詞
老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了？誰能讀給大家聽。
第一組：
舒服 咳嗽 噴頭
第二組：
帶吸管的塑料杯；鞋底帶鉤的鞋子；帶網格的地板；特殊的淋浴器
這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時用的可不一樣，他們都非�！疤厥狻保c擊出示詞語，讀詞。特殊——普通
【設計意圖】根據難度不同，有層次地多次再現生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現。在讀的過程中，生字不斷復現，自然也就成了熟字。）
三、再讀課文，整體感知
1、課題是“太空生活趣事多”，現在請你找找課文哪些段落是寫太空中有趣的事。請你來讀一段。
2、（其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢�。┌鍟核X。
指導寫“必須”。“必”這個字的筆順遵循從左到右的順序，請你邊看老師寫，邊在心里把它記一記。
誰還能給“須”組詞。是呀，這個“須”最早就表示胡須的意思，你看看，這個字的哪部分像胡須呀？猜猜這個“頁”字表示什么東西？別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的胡須，上面那個圓圓的'東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什么？（腦袋）帶“頁”字部的字如“頂、項”等。課件演示“須”字的演變過程。
3、誰能往下接？你能不能送老師一個詞板書到黑板上？（板書：喝水）
4、第四、第五兩段老師向請單行和雙行同學來比賽讀一讀，在每段話寫的是什么有趣的事呢？（板書：走路 洗澡）
【設計意圖】不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現的欲望，促進其積極主動地去讀書。同時遵循字不離詞，詞不離句的原則，把解詞、讀句、學文有機地結合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎上進行朗讀。 】
5、小結：孩子們，你看，在太空中生活，是不是很有趣？現在你能說說這篇課文主要講了
宇航員在太空中（睡覺）、（喝水）、（走路）、（洗澡）都很有趣。
你能給它換換說法嗎？
�。ㄋX）、（喝水）、（走路）、（洗澡）都是太空生活中的趣事。
你們看，學習語文也是多么有趣�。⊥粋�意思可以用不同的說法來表達。
【設計意圖】概括課文主要內容是第二學段的要求。這篇課文的主要內容比較明顯，是以提前滲透這項練習。用完形填空的方式幫助學生概括，是出于降低難度的考慮。在整個小學階段，完形填空都是概括課文內容的好方法。
四、鞏固生字。
1、讀句子鞏固新詞。
讓我們再一次去感受太空生活的有趣吧。
要想睡上一個安穩、舒服的覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
宇航員喝水不是用普通的杯子，而是用一種帶吸管的塑料杯。
宇航員要穿鞋底帶鉤的鞋子，以免咳嗽一聲就會飄到半空中。
科學家設計了一種特殊的淋浴器解決宇航員洗澡的難題。
2、藏在課文里的生字寶寶你都會認了嗎？試試。
3、開火車認字。
四、練習寫字。
1、找字說詞。
2、觀察分類。
左右結構：杯、件、住、須、能、飄； 獨體字：必、事。
引導學生發現怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……
3指導寫：能、飄
指導寫“能、飄”
【設計意圖】寫字教學，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環節讓學生充分看——想——說，加深印象。教師的范寫與學生的認真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 5
教學目標：
1、鞏固學習生字新詞，拓展閱讀《漫步月宮》《我的太空機器人——E先生》
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
1、朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、感受太空生活的有趣，了解其原因，激發了解新科技的興趣。
教學準備：
1、反映太空活的課件、圖片。
2、學生查閱的太空生活資料。
教學過程
一、復習鞏固
1、看拼音寫詞語。
2、請你根據板書說說課文介紹了宇航員在太空中的哪些趣事嗎？
【設計意圖】在上一節課的基礎上，學生口述太空生活的趣事有哪些，隨著學生興趣點的一一激發，還課堂的主動權于學生，傳統強勢教師的隱退促成了非指導性的指導。
二、感受有趣，理解運用
1、小組合作學習
這四件事我們每天都在做，真是太平常不過的了。但在太空中生活的話，也能帶來不一樣的樂趣�，F在請同學們在四人小組合作讀2——5自然段，讀完后交流你覺得有趣的地方。
【設計意圖】把學習的主動權還給孩子，師真正成為學生學習的引導者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學生充分讀的機會，讀中理解，讀中感悟，是培養語感、提高語文能力的重要方法。
2、學生匯報
睡覺：老師先請教一下大家，你們平時怎么睡覺？如果站著睡會怎么樣？在宇宙飛船里呢？讀“在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。
一定要這樣睡嗎？哪個詞告訴你的？哦，原來，必須就是一定要的意思呀。
用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎？不這樣做會出現哪些有趣的現象？
看來在太空睡覺還真是有意思，試著把這種有趣讀出來？
喝水：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（做做動作）多有意思呀。所以宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，“得”在這里可以換成“必須”，不然，——學生接說
走路：
你還覺得什么有意思嗎？來讀一讀：人稍一使勁……
那如果腳蹬一下地板會怎么樣呢？覺得奇怪嗎？請你讀讀。
如果手拍一下墻壁又可能會怎么樣？
這樣走路雖然很有意思，可是宇航員工作起來很不方便，于是科學家想到了一個好辦法。
洗澡：
總結：你看，在太空中生活，是不是很有趣？那你能把這個句子換個說法嗎？
【設計意圖】在學生自由匯報的基礎上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富于變化，避免單調，又給了學生自讀感悟的空間，體現了閱讀教學中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。
（四）探究有趣的原因
1、究竟為什么這些看似平常的事情到了太空就變得和我們地球上不一樣了呢？你知道什么原因嗎？課本上有答案，快去找一找。
【設計意圖】哪怕是再深奧難懂的科學道理，也放手讓學生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學生的語文能力。
2、根據匯報，出示句子： 因為在宇宙飛船里，水失去了重量。
在太空中，水失去了重量，就會漂浮在空中；
在太空中，宇航員失去了重量，走路的時候稍一使勁就會飄到半空中；
在太空中，宇航員失去了重量，睡覺的時候一翻身就會飄到別處去了。
你能解釋一下這是什么原因嗎？
3、說話訓練
在科學上，我們把這種現象叫做“失重”。因為失重，宇航員
在飛船里睡覺，必須把自己綁在睡袋里；
在飛船里喝水，必須————————；
在飛船里走路，必須————————；
在飛船里洗澡，必須————————。
三、拓展交流
1、想不想親眼目睹一下宇航員在太空“失重”的現象。（播放視頻）
【設計意圖】在這里，我通過播放錄像創設情境，將失重的現象清晰地展現在學生面前，從他們的`表情和眼神中，我們不難看出孩子已經完全融入到太空失重的情境中了。他們不但理解了課文內容，而且為交流太空生活中的其他趣事激發了熱情，達到了事半功倍的效果。
2、同學們，其實宇航員在太空的生活不僅僅是睡覺、喝水、走路、洗澡這些事情，他們還要吃飯、上廁所、工作等等。你能想到還會發生哪些有趣的事情呢？
3、交流收集到的資料。
4、為了能適應太空的生活，宇航員在地球上必須通過超強難度的訓練。
【設計意圖】把課外搜集資料與課內學習文本結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流互動，開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發學生學科學，愛科學的熱情。
四、補充閱讀
1、想不想了解一下月球上是個什么樣子的？讓我們一起閱讀閱讀書P82《漫步月宮》
2、人類還不可能長期在太空中生活、工作，就清楚E先生——我們的太空機器人來幫忙吧。
五、布置作業（選擇你喜歡的一項）
1、讀。你想了解更多宇宙生活的趣事嗎？課下讀一讀拼音版的《宇宙奧秘》。
2、畫。借助你所學所查的有關太空的資料發揮想象，用彩筆畫出自己心目中的太空。
3、說。把你了解到的太空生活中的趣事講給家人或小伙伴聽。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 6
教材分析：
《太空生活趣事多》介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
學情分析：
本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學目標：
1.認識16個生字，會寫8個字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3. 在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。
4.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的'興趣。
教學重點：
1.認識生字，會寫字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。
教學過程
一、觀看視頻，激趣導入
1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。
2.談話激趣，揭示課題。
3.看題質疑，理解“生活”的涵義。
二、初讀課文，學習生字
1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.認讀詞語。
3.認讀生字。
4.交流識字方法。
5.游戲鞏固識字。
三、再讀課文，感知大意
1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。
2.合作讀文，了解文意。
�。�1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。
（2）集體交流。
四、仔細觀察，寫好生字
1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。
2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。
五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。
3.教師重點指導“能、事”字的書寫。
4.學生描紅，臨寫。
5.書寫反饋評價。
五、課堂總結，布置作業
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 7
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
有感情的朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：
知道一切有趣的現象是由于失重的原因造成的。
教師準備：
有關課件、圖片。
學生準備：
課前收集有關太空生活的資料。
教學過程
一、 創設情境，激發興趣
師：同學們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什么事？對，神舟五號飛船發射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎么生活的。（課件導入）
師：誰能說說剛才印象最深的是什么？（學生說）有什么感覺？（好玩，有趣）大家愿意和老師一起去太空遨游一番，去具體了解宇航員是怎么在太空生活的嗎？（想）
板書：太空生活趣事多
二、理解內容，讀中體趣
1、 聽范讀，有幾件趣事
師：好，先請大家聽課文范讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？
2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？
師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？
2、 學生說趣事。（3—5名學生說趣事）
生：我認為喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。
師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？
生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）
師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？
生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就后退好幾步，多么神奇…..
師：真是奇妙，我也是深有同感，這么有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？
生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（如果學生找的.不完整，可以讓其他學生補充）
師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）
師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接著來說？
生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站著也能睡覺，而且和躺著一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡著了，后來腰酸背痛很長時間的。
師：哦，以后可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空里這樣才沒有疲勞感。
3、說得有趣，能不能讀出趣味來？
過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。
4、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。
5、學生互評
點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對于讀不出趣味的句子，老師范讀。
過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）
師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這么多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。
男女生分讀
師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。
7、學生分組，互聽互評。
師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。
8、學生讀。（指名讀、伙伴讀、小組讀、接讀）
學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）
師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？
生：歡迎！歡迎！
19、師生合讀。
師：好，我們一起來齊讀全文。
小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨游一番呢。來來來，飛船馬上開動了。
�。▽W生起立跳太空操）
課中休息，放松心情（太空操）
三、知識遷移，理解運用
1、找句子。
師：哦，安全著陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的端正）在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，誰能幫老師找到？（因為在宇宙飛船里，水失去了重量。）
師小結：原來在太空中，由于物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。
2、出題。
師：這回老師想出幾道題考考大家，誰愿意接受挑戰？（學生答題）
五、知識拓展，開闊視野
師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。
�、� 學生交流。（老師注意提問資料的來源）
② 老師交流。
師：老師這里也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。
總結：看來，在今天有限的時間里，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量！
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 8
【教學目標】
1.認識14個生字，會寫8個；
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣；
3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重點】
理解課文內容，了解太空生活的一些趣事。
【教學難點】
了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【課型】
以讀為主，在讀中明理。
【教學準備】
課件、自制生字卡片、有關音樂及文字圖片資料。
【教學過程】
一、開篇激趣
1、課件激趣
同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好?（出示課件2太空圖片）。
【設計意圖：發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學習課文的自然過渡。】
2、談話導入
太空是個充滿魅力的神奇世界，也是我們人類一直向往與探索的地方。你們想不想像宇航員一樣去探索、邀游太空呢？（想）那今天，老師和孩子們一起變成宇航員，坐上宇宙飛船未來之星號（出示課件3宇宙飛船未來之星號）！到太空去，好不好？（好）想知道宇航員在太空生活有哪些趣事嗎？（想）坐好了，我們出發吧！（按課件，音樂）
【設計意圖：聯系生活實際，進行角色模擬，調動學生認知，激發學習興趣。】
3、板書：《太空生活趣事多》，請同學們齊讀課題。
4、讀了課題后，你第一時間會想到什么呢？
5、帶著大家的各種想法，我們一起去找答案吧！
【設計意圖：讓學生提出質疑，調動學生學習積極性，鼓勵學生自主學習�！�
二、初步感知課文
1、（出示課件4讀書要求），老師讀要求。
2、請打開152頁，先自由朗讀課文，遇到不懂的也可以小組內互相討論、請教，開始�。◣熝惨暎�。
【設計意圖：整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力�！�
3、這篇課文共有多少個自然段？誰愿意讀讀課文？（請六位同學，分別讀六個自然段。）
4、重點練讀2至4自然節。
課文的第二到第四自然段分別講了在太空生活中哪些事有趣呢？看看誰最會讀書！（邊講邊出示課件5圖片）填空：在太空生活中——、——、——、——很有趣。（按課件5圖片）
5、你最喜歡哪件趣事？讀讀相應的段落！師再板書：（睡覺、喝水、走路、洗澡）
【設計意圖：讓學生選取自己喜歡的趣事讀讀，不受限制，培養自主學習的'能力�！�
6、請再看，（出示課件6）
�。�1）讀讀下面帶有問號的句子。
�。�2）問：這兩句話分別在課文的哪幾個自然段里出現？（二、六自然段）
�。�3）不改變句子的意思，能給句子換一種說法嗎？誰來試試看！
�。�4）（按課件6)讀一次。（男同學讀問句，女同學讀另一種說法。反過來再讀一讀）
【設計意圖：通過巧妙的提問，讓學生能區分疑問句的設問句，在語言文字得到訓練的同時，學生能力得到進一步提高。】
6、小結并過渡
小結：學習語文你覺得有趣嗎？（有趣）確實這樣，同一個意思可以用不同的說法來表達。
過渡：同學們，你們知道嗎？32課的字寶寶迫不及待地要跳出太空艙來，你們想不想和它們見見面？但他們說先來考驗大家，看誰坐得最端正！
三、識字教學
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成）先自由讀字卡，再互相指認，然后小組內進行識字比賽。（出示課件7音樂）
【設計意圖：結合學生實際，選取自己喜歡的識字途徑，以形式多樣的自主識字方法提高識字效果。】
2、根據學生實際，進行訓練：
�。�1）（出示課件8）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽{注意如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”；“服”在“舒服”一詞中讀輕聲等。}
（2）（出示課件9）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必、須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽
�。�3）（按課件9）去掉拼音，再讀生字。
�。�4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞（幻燈投影示154練習）
【設計意圖：用多種形式反復朗讀、訓練，保證識字效果，讓識字教學得到落實�！�
3、整體指導，發現規律。
(1)師：（出示課件1011八個生字）左右結構的字有哪些？從書寫上，你還能發現到什么？你是怎樣記住字寶寶呢？你有什么好方法介紹、介紹大家聽聽！
【設計意圖：從以往識字經驗中，找出識字、寫字規律，讓學生自主學習生字�！�
總結：你們真聰明！這些字我們可以用熟字加偏旁換偏旁又或者猜字謎等的方法來記住他們都是可行的。
1、（看課件出示課件11）書寫：（杯、件、住、須、能、飄）
2、指導寫字“必、事”{老師邊寫，邊講注意事項；學生書空。}
重點指導：
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順
2、“事”的筆順。
4、學生練習寫字
【設計意圖：指導學生寫字、握筆姿勢，檢查掌握生字情況，鼓勵把字學好�！�
師：（指著板書）其實宇航員在太空的生活不僅僅是睡覺、喝水、走路、洗澡這些事情，你們還想知道宇航員在太空生活中有哪些有趣的事呢？（出示課件12）請同學們課后收集資料，說說太空生活還有哪些趣事。待下節課繼續坐上我們的神舟理想號邀游太空，去理解課文！
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 9
教材分析：
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的形式出現，生動形象地向學生介紹了太空生活的趣事。
識字和朗讀是教學的重點，要通過朗讀讓學生感受太空生活的有趣。
教學目標
1、認識14個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會太空生活的有趣。
3、激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
認識14個生字；正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理解失重。
教學過程：
依據本課的教學目標及重難點，結合學生的認知結構與認知規律，我設計了以下四個環節：
一、創設情境，激趣導入
二、初讀課文，識字學詞
三、細讀感悟，感情朗讀
四、拓展交流，激發興趣
具體過程如下：
一、創設情境，激趣導入
【好的開始是成功的一半，為了在開課伊始就牢牢把握住孩子的心，拉近孩子與文本的距離，讓孩子走進課文。在導入環節我播放了神舟六號宇航員返回陸地的錄像�！浚úシ配浵瘢┊斔麄兏惺艿接詈絾T成功返回時的.激動與喜悅時，隨著中央臺記者的一聲發問，我就勢發問：知道他們是誰嗎？（學生說）他們在太空中是怎樣生活的呢？這節課我們就來學習一篇和太空生活有關的課文。（板書課題、齊讀課題）“趣事”什么意思？（學生說）那“趣事多”呢？（學生說）想不想讀讀課文？
【此時孩子們對太空生活的好奇心已被激起，學習課文的欲望會更加強烈，他們一定會積極主動地投入到課文的學習中來。】
二、初讀課文，識字學詞
1、自讀課文。（要求：讀準字音，讀順句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀完課文再把預習時畫的詞語讀一遍。）
2、指名讀書中畫的詞語。
3、課件出示詞語，請學生認讀：這些詞語換一個地方你們能讀好嗎？
① 練讀。
�、� 指名讀。
�、� 說說哪些字音容易讀錯（重點強調“塑料”的“塑”讀Sù；“舒服”的“服”、“咳嗽”的“嗽”讀輕聲。）
�、� 齊讀詞語。
4、去熟字留生字：這樣你們還會讀嗎？
�、� 練讀。
�、� 指名讀。
�、� 說記字方法。
5、練習：看卡片聽口令讀字，看誰反應快，讀得準。
【我始終都把識字教學作為教學重點。在遵循字不離詞的基礎上，培養學生自主識字的能力，讓學生把自己的學習成果表達出來，與他人分享，就是要讓學生認識到自己學習的價值。并采用多種形式調動學生的積極性，把識字教學落到了實處。游戲的設計緩解了學生的識字疲勞�！�
6、查讀課文：指名分段朗讀課文，看誰讀得又正確又流利。
7、再讀課文，感受課文大意：請同學們再快速讀讀課文，邊讀邊想課文寫了太空生活的哪幾件趣事？
8、匯報交流，教師板書： （睡覺 喝水 走路 洗澡）
三、細讀感悟，感情朗讀
1、學習第一自然段。
① 指名讀。
② 交流：你覺得在太空睡覺哪兒有趣？
預設：學生說第一句話。師：是挺有趣的，誰能讀出很舒服的感覺？（指名讀——誰再讀）
師：在太空睡覺還有什么有趣的地方？（學生匯報第二句）
師：“必須”“綁”什么意思？（一定綁。不綁不行）
引讀：不然… …（看來不綁還真不行，誰能讀出必須得綁的感覺？）
�。ㄖ该x——范讀——練讀——指名讀——齊讀）
③ 看圖激趣：想不想看看睡袋中的宇航員。
�、� 指名讀全段。
【這一環節的設計，認準字不離詞，詞不離句的原則，把解詞、讀句、學文有機地結合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎上進行朗讀。 】
過渡：同學們真了不起，不但能體會出在太空睡覺的樂趣，還能通過朗讀讓別人也覺得很有趣。太空喝水怎么有趣呢？
2、學習第三自然段：
① 指名讀第三自然段。
② 交流：太空喝水哪兒有趣呢？
A：學生匯報第一句話：（指導讀好第一句話）
B：師：為什么會這樣？（理解第二句話）
師：是呀！宇宙飛船在太空中，由于遠離了地球，地心引力大大減小，因此水失去了重量，變得輕飄飄的。
C：師：宇航員怎樣才能喝到水？（學生讀第三句話）
③ 我們看看神六宇航員是怎樣解決喝水這個難題的。（放錄像）
④ 指名讀第三自然段。
過渡：在太空中睡覺、喝水的確是又有趣又不容易呀！請小朋友讀一讀剩下的兩件事中你認為最有趣的那件事，看看到底哪兒有趣？等一會兒我們一起交流。
3、匯報交流
�、� 指名讀第四自然段
② 看圖
③ 說說自己認為最有趣的地方
④ 指名讀第五自然段，說說自己認為最有趣的地方。
【這一環節的設計，體現了由扶到放的原則，既節省了時間，又培養了學生的自讀自悟的能力。 】
4、理解失重：水為什么總是漂浮在空中呢？（學生說）
老師指著板書說：課文學完了，請同學們回過頭來想一想，為什么睡覺必須要綁在睡袋里，走路要穿帶鉤的鞋子呢？（學生說）師：對，還是因為失重的原因，（板：失重）在宇宙飛船上，所有的物品都要固定，不然一動就會飄起來。想不想看看失重是什么狀態？（放錄像）
【在這里，我通過播放錄像創設情境，將失重的現象清晰地展現在學生面前，從他們的表情和眼神中，我們不難看出孩子已經完全融入到太空失重的情境中了。他們不但理解了課文內容，而且朗讀的熱情也很高漲，達到了事半功倍的效果�！�
四、拓展交流，激發興趣
這節課我們一起學習了32課，知道了宇航員在太空睡覺、走路、喝水、洗澡都很有趣，其實，在太空生活的趣事遠不止這些，課前你還搜集到了哪些資料？ 1、交流太空生活的趣事。2、教師總結：太空生活的趣事還有很多很多，正等著我們小朋友自己去體驗、去探索、去發現。
【激發學生熱愛科學的興趣。】
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 10
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學準備】
生字卡片，學生查閱的太空生活資料。
【教學過程】
一、自瀆課文。
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
二、質疑導入
板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣？
三、整體感知。
今天小導游帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再讀課文，做到正確流利
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽��？要介紹的話，就得把課文讀好�，F在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字，指導書寫
發揮想象，合作學習，自主記憶。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。
1、你已給會讀哪些字了？指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導，發現規律。
左右結構的'字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。
4、先描紅，再臨寫
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 11
設計說明
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識。在課堂上我充分利用學生的好奇心，引導學生自主閱讀，幫助學生在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，恰當地運用多媒體課件和引導學生交流自己的收獲，使學生提高處理信息的`能力，同時意在激發和培養學生的科學意識。
學前準備
1.制作多媒體課件，制作生字詞卡片（教師）
2.預習生字新詞，制作生字卡片，熟讀課文，搜集有關太空生活的資料。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認15個生字；會寫9個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文。
學習重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
學前準備
1.制作多媒體課件，制作生字詞卡片。（教師）
2.預習生字新詞，熟讀課文，搜集有關太空生活的資料。（學生）
教學過程
一、激發興趣，導入新課。（用時：5分鐘）
1.播放中國航天史的經典圖片，教師講述。
2.演示宇航員在太空中生活的畫面。
3.引導學生談感受，板書課題。
二、初讀課文，自主識字。（用時：20分鐘）
1.引導學生自由讀文，遇到不認識的字圈出來。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀準確、流利。
3.引導學生交流初讀感受，引發學生思考：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？
4.引導學生交流識字方法，用字組詞。
三、自主發現，指導書寫。（用時：10分鐘）
1.整體指導，發現規律。
2.細心講解，教師示范。
3.指導學生先描紅，后臨寫。
四、課堂小結，彈性作業。（用時：5分鐘）
1.引導學生可以把自己喜歡的段落讀給家人聽，并說說自己喜歡的理由。
2.指導學生認讀生字。
3.指導學生抄寫生字詞。
1.同桌兩人一人出示生字卡片，另一人認讀，然后互換。
2.抄寫生字詞。
教學反思
在本課教學中，我充分利用課件資源，發揮多媒體優勢，讓學生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激發學生的好奇心，實現向文本的自然過渡。同時，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養了學生自主閱讀的能力。本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復習生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。
一年級下冊《太空生活趣事多》教學設計 12
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。
3、繼續指導學生書寫剩下的生字：杯 須 設
教學重點：
1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、指導學生正確規范地書寫3個生字。
教學難點：
理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。
教學過程：
一、導入
1、上節課，我們學習了一篇有趣的`課文---（師指著課題）太空生活趣事多。
2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語
睡覺 必須 睡袋
咳嗽 普通 特殊
洗澡 噴出 設計
誰愿意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。
第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。
這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。
連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！
這些詞組你會讀嗎？出示詞組：
帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子
帶網格的地板 特殊的淋浴器
誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評：這次讀準了。
下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。
3、這節課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。
4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。
二、感悟理解課文內容
1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。
2、指名交流自己喜歡的段落.學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。
第二自然段----睡覺
好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？
預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎么睡都“一樣舒服”（點紅）。
誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。
那么宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？（同預設2）
預設（2）學生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個安穩覺？學生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。 誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）
預設（3）學生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？學生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了�？磥戆�，不綁還不行呢？誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）
讓我們把這一段連起來讀一讀。
第三自然段-----喝水
你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。
交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）
預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀？
學生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。
讓我們一起來讀好這一段。
預設（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。
如果回答第一句，同預設1
第四自然段---走路
你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。
來告訴大家吧！
預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！ 還有嗎？（回答后半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩走路。出示第三句，請男生讀吧。
預設2，回答第三句，（同上）
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）
指著板書總結過渡：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎？
第五自然段---洗澡
預設1：學生回答第二句后，所以在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什么不一樣？（2個）
誰來說？…… 誰來補充？
當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）
注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！
學生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。
3、總結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時用的不一樣，胡子渣會進入一個密封的裝置。
引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。
4、總結：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發現！
三、寫字教學
學完了課文，讓我們一起來寫字吧。
1、出示讀一讀：杯 須 設（一起讀）有什么相同點？
2、你會用什么方法記哪個字？
杯，熟字加偏旁，擴詞。
須，部首在右邊。邊范寫邊指導：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。
設，熟字換偏旁�！霸O”提醒，右上橫折，沒有鉤。
5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。
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