北師大版一年級下冊《雨鈴鐺》教學設計
教材分析：
《雨鈴鐺》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)下冊第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩歌。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美;培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養(yǎng)學生。獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在情境的語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、想象能力。
教學重點：
目標1、2
教學難點：
目標3，感受生活，使學生入情入境地讀課文。學生在理解課文的基礎上續(xù)編兒歌。
教學用具：
課件、鈴鐺圖片、生詞卡片、鈴鐺。
教學過程：
一、導入
1.："春天到了，春姐姐身穿著美麗的綠紗來到了我們的身邊，她用她的魔法棒一點，小草睡醒了，從土里鉆了出來，花兒聽到了春姐姐的呼喚，也綻開了美麗的笑臉。小朋友們拉著春姐姐的手唱歌、跳舞可高興了，因為春姐姐讓他們個個活潑又健壯。春姐姐還想送大家一份禮物，你想知道是什么嗎?請你閉上眼睛聽一聽吧。"
2.："這份禮物是什么呢?(出示鈴鐺)，讓孩子聽聲音。鈴鐺的聲音是什么樣的?你能學一學嗎?"
3.："春姐姐送給我們的可不是一般的鈴鐺，那它是什么鈴鐺呢?板書"雨鈴鐺"，邊看老師寫"雨"，邊想：你能用雨字組詞、說一句話嗎?"
二、初步讀課文
1、你能把"雨鈴鐺"這個名字叫得美一點嗎?聽到孩子們讀得這么好，老師也忍不住要讀一讀了，你們想聽嗎?
2、配樂、范讀(《小雨沙沙》)
3、自讀課文，提出自讀要求(指讀、讀出聲、讀準確、不會的.字用三角形標出)，"現(xiàn)在就讓我們來走近雨鈴鐺，看誰能第一個和雨鈴鐺交上朋友?"
4、："生字寶寶想和你們交朋友，瞧，它們來了。"(課件出示)齊讀，每個字兩遍。
5、："請小老師把你讀得最好的生字教給大家。"
6、："生字寶寶現(xiàn)在都變成了各種水果，它們就掛在果樹上呢，你們哪個小組能把它們都摘下來啊?讓我們把火車開起來吧"(分小組，開火車)
7、："生詞娃娃也好想和你們交朋友啊，快來跟它們打打招呼吧。"(課件出示生詞)
8、："生詞娃娃要是沒了拼音，你還認識它嗎?"(生詞卡片出示)齊讀。
三、細讀課文
1、："生字寶寶很高興得跳回到了課文中，誰愿意來讀一讀?"
(生生互評，主要是字音)
2、聽雨聲，指導學生讀好"沙沙響"這個描寫雨聲的詞語。"沙沙響"要讀得輕"(課件-小雨的聲音)
3、抽讀第一句，把"沙沙響"讀出感情---齊讀
4、："春雨汐汐瀝瀝地下著，它灑在了哪里?"
5、："春雨還可以灑在哪里?"
6、："你們的想象力真豐富啊。現(xiàn)在讓我們來擦亮眼睛看一看，說說你看見了什么?"(課件演示"房檐上掛水珠")
7、課文上那句話是怎么說的?齊讀---導讀(我來問，你來答)"春雨掛在哪?好像什么?"
8、："讀了這一句，你知道了什么?"(春雨像串串小鈴鐺)
9、："想一想，春雨還像什么?你能給它取個好好聽的名字嗎?"
10、："雨水落下來發(fā)出"丁零當啷"的響聲， 孩子們，我們想象一下，房檐下會有什么東西，才會發(fā)出這樣的響聲呢?你們說雨水落在這些東西的上面發(fā)出來的聲音會是什么樣的? (清脆，響亮)
a、那誰能用清脆、響亮的聲音來讀一讀這一句呢?"
b、開動腦筋想一想：春雨還會發(fā)出什么樣的聲音呢?
11、："這些春雨的聲音多好聽啊!它在招呼誰呢?"
12、抽讀，可加動作。
13、齊讀
四、續(xù)編兒歌，發(fā)散學生的思維
1、："春雨，聽到你們的呼喚，它也很高興，它下得更歡了，它還在招呼誰呢?"(課件出示)
2、四人小組交流-全班匯報。(邊說邊畫)。
3、："孩子們可真有想象力啊!(看課文插圖，邊讀邊看，邊想像)我們一起看著這美麗的雨景再把課文美美得讀一遍吧。"
五、作業(yè)
1、你想用什么樣的方式和春雨交朋友?把你想到的辦法告訴伙伴們吧。
2、寫一寫："春雨還在招呼誰?招呼它們干什么?"(可加圖)
3、有感情的背誦課文，(可加上動作);告訴你的家長或者朋友，你給春雨取的新名字吧。
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