小學語文一年級教案《帝堯鑿井》教學設計與反思資料一等獎
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學語文一年級教案《帝堯鑿井》教學設計與反思資料一等獎，歡迎閱讀與收藏。
教學要求：
1、學會本課的.生字新詞，認識12個生字，并書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解堯是怎樣找到水源的，學習他留心觀察周圍事物，積極思考，解決問題。
4、復述故事。
教學重點、難點：
1、學習本課的生字新詞。
2、讀懂課文，知道他從螞蟻那里得到的啟發。
3、正確書寫田字格中的7個生字。
教學準備：生字卡片、投影
教學方法：游戲法、講讀法、情境法
教學安排：2課時
教學設計：
第一課時
一、談話導入。
大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節課就學其中的一個。
二、認識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語，學生認讀。
4、學生再自由讀課文，要求讀準每個字音。
三、圖文結合，讀懂課文。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、齊讀第二自然段。
1、用自己的話說說“大旱”的意思。
2、引導學生抓住“連續、只好、幾十”等的意思。
3、指名讀第三自然段。
4、堯從螞蟻身上得到什么啟示？
5、他的想法對嗎？
6、指導朗讀最后一自然段。
7、討論：堯怎么會想到這個辦法。
四、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事？文中最令你感動的是什么？
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業。
第二課時
一、鞏固全文，體會朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論：你喜歡堯嗎？為什么？
3、教師小結。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
（1）獨體字：年
（2）左右結構：代 沒 活 姓
（3）上下結構：些
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫。
6、教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
板書設計：
27 帝堯鑿井
遇到大旱————————————————喝到水了
鑿井取水
（從螞蟻身上得到啟發）
著急————————————————高興
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