《兩只小獅子》第二課時教學設計
教學目標：
1、復習生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
教學重難點：
了解“刻苦”，“懶洋洋”“苦頭”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子**的話。
教學過程：
一、復習導入
1、上節課我們初讀了課文《兩只小獅子》認識了一些生字詞，我們先來復習一下。指名讀，其他學生跟讀。(課件出示詞語)
2、獅子媽媽生了兩只小獅子，你最喜歡哪一只呢?為什么?(課件出示兩只小獅子圖片)同樣是一個獅子媽媽生的小獅子，可是他們的表現卻不同，為什么他們的表現不同呢?今天我們繼續學習《兩只小獅子》。
二、講讀課文
1、自由讀課文，勾畫出描寫兩只小獅子不同表現的句子。
匯報：看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現呢?請同學讀出來。(指名讀)
你讀懂了什么?
(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書：練功)“整天”是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。
請同學表演一下他是怎演練功的?(指名表演)
所以說他是怎么樣的?(非�？炭�)(板書)什么是刻苦?
指導朗讀：(指圖)這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時候也要讀得干脆一點。
誰來讀讀另一只小獅子的表現?(指名讀第二句。)(板書：懶洋洋不干)讀的時候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)
2、他們的表現給誰看到了?(小樹)(出示圖2)
小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。
輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。(想一想小樹應該怎么讀，懶獅子又怎么讀)
齊讀(學生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學生注意老師是怎樣讀的)
小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的?讀出問的語氣(指名讀)
懶獅子有什么反應?(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說……)
什么是苦頭?練習勤勞的獅子想一想?(蹭破皮、很累……)
懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了(指名讀，生氣地)
看圖：懶獅子一點都不在意，還得意的`答小樹(邊做動作邊讀懶獅子說的話)
他的話對不對呢?不練功會有什么后果呢?(捕捉不到食物，餓死……)
誰來勸勸懶獅子、教育它，讓它變一變呢?
3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢?輕聲的讀一讀，把獅子媽媽說的話用“～～”畫出來。(出示投影片，對一對看看一不一樣)
齊讀一遍，數數獅子媽媽說了幾句話。(3句)
指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。
你說當獅子爸爸媽媽老了，不在了的時候，小獅子還有沒有的依靠呢?(沒有)
只能靠誰?(靠自己)
所以獅子媽媽要小獅子怎么樣?(指讀第二句)
還教育他什么?(指讀第三句)(板書：學會生活本領……)
再讀一讀獅子媽媽說的話，我們自己也受一受教育。(齊讀)
4、大家想一想懶獅子聽了**的話后，以后會怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽了**的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王……)
三、總結
這個故事不只教育這只懶獅子要學會生活的本領，其實也在教育我們。我們從小也要學會生活的本領。大家想一想我們應該學會哪些本領呢?可以說說學習上的，也可以說生活上的。好像：學會收拾書包。(學生自由發言)
老師希望大家學好這些本領，以后就不用依靠別人了。
板書：
兩只小獅子
整天練習
學本領 做真正的獅子
懶洋洋
【《兩只小獅子》第二課時教學設計】相關文章：
《兩只小獅子》教學設計（兩課時）05-20
有關《兩只小獅子》教學設計04-07
《兩只小獅子》優質教學設計05-20
《兩只小獅子》教學設計及反思05-20
小獅子教學設計04-09
《兩只小獅子》教學反思范文05-20
兩只小獅子02-24
《兩只青蛙》第二課時教案設計05-09
課文《兩只小獅子》的教學反思范文03-14