A版第二冊《蔡倫造紙》教案設計
教學目標：
過程與方法
在了解蔡倫造紙過程的基礎上，通過探究、討論，形成“我們的造紙方法”，并在課堂實驗中試著造一張紙。
知識與技能
了解蔡倫造紙的過程，并通過自己動手造一張紙來體驗造紙的過程，培養動手實踐能力。
情感態度與價值觀
1.通過對古代造紙工藝的了解，產生對祖國璀璨歷史文化的濃厚興趣和強烈的民族自豪感;并意識到要節約用紙，保護森林資源。
2.培養學生相互溝通、小組協作的能力，體會與人合作的重要性。
教學重點：
1.學會生字，能正確書寫。
2.了解古代四大發明。
教學方法：
游戲法、資料收集法、競賽法
教學準備：
課前學生向父母了解我國古代四大發明。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1.小朋友，你們知道我國古代的四大發明嗎?
2.學生交流收集的資料。
3.教師補充。揭題，板題。
二、初讀課文。
1.借助拼音自由讀課文，讀準字音。
2.同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。
3.(出示生詞卡)指名讀，齊讀。
4.齊讀課文，想想文中寫了一件什么事?
5.說說蔡倫是怎樣造紙的。
三、學習生字。
1.小組合作學習生字，想辦法記住生字的`形。
2.小組匯報識字情況。
3.齊讀生字，開火車讀生字。
4.“火眼金睛”游戲鞏固生字。
第二課時
一、活動鞏固生字。
1.開火車讀生字。
2.“找朋友”游戲鞏固識字。
3.“踩地雷”游戲鞏固識字。
二、精讀課文。
1.分自然段指名讀課文。
2.齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪里?
3.指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的?
4.讀讀第四自然段，說說我國古代的四大發明。
5.有感情地朗讀課文。
6.假如今天，我們的生活中沒有紙，將會怎樣呢?
三、積累詞語。
1.讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語說一句話。
第三課時
一、朗讀課文。
指名讀課文，齊讀課文。
二、指導寫字。
1.(出示生字卡)指名讀，齊讀，開火車讀。
2.擴詞練習。
3.說說寫這些字要注意什么?
“術”字要記住木字上的一點;“紙”與“低”要注意區分右邊;“決”字左邊是兩點水。
4.老師范寫“龜”“低”。
5.學生在田字格里練寫生字。
三、拓展延伸。
我們生活中隨處可以見到紙，你能說說紙有哪些用處嗎?蔡倫造紙真是偉大的發明啊!你還知道哪些發明?
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