A版語文第二冊《狐貍列那》優秀教案
一、教學目標
1.感悟課文，了解故事內容，從中感受到一些道理或得到一些啟示。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識12個生字,學寫6個字。
二、教學重點
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識12個會認字，寫好6個字。
三、教學難點
感悟課文內容，引導學生看待故事中的人物有自己的見解。
四、教學準備
朗讀音帶，投影儀。
五、教學時數
3課時。
六、教學過程
第一課時
(一)接觸課文，激發興趣。
聽配樂朗讀，激發學生讀文的興趣。引導學生自讀自悟。
(二)在語言環境中，認讀會認字。
1.自讀課文把不認識的字詞用“”標畫出來，再練習讀一讀。
2.投影顯示有會認字的詞語或句子，讀一讀。(意圖：在句子中練習讀準字音。同時也為讀課文降低難度。)
(1)天氣冷極了
(2)忽然一陣風刮過來
(3)列那使勁聞了聞
(4)一輛賣魚的車
(5)他閉著眼睛
(6)舌頭拖在嘴外
(7)車開到列那跟前，猛地停了下來
(8)這張皮能賣多少錢呢
(9)重新上路了
(10)他用鋒利的牙齒咬開一個魚筐，大吃起來
3.要采用個人讀、小組讀、每人讀一句、比賽讀等多種形式練習。
(三)初讀課文，了解內容。
要求：借助拼音讀課文，要讀準字音，讀得不順暢的地方多讀幾遍。
1.自己讀1～2遍。
2.標出自然段。(5個自然段)(意圖：理清文章的脈絡，為學習課文做準備。)
3.同桌之間互相聽一聽，看誰讀得好。
(四)展示自己練習讀書的成果。
1.自己選取最喜歡的自然段讀給大家聽。
2.全班一起評讀：誰的哪一句或哪一段讀得好。
3.全班同學互動：與班里同學一同讀書。(如：我想請某某同學和我一起讀第n段。)
4.教師范讀，聲情并茂，讓學生直接感受讀書的快樂，揣摩自己的`不足，為提高朗讀水平奠定基礎。
第二課時
(一)通讀課文，了解內容。
通過上一節課的初讀課文，我們已經對故事的內容有了一個大概的了解。你能說一說這篇童話故事講的是一件什么事嗎?
(二)品讀課文，感悟道理。
1.按自然段的順序整體讀文。(每個小組選擇一段，中間不間斷。訓練學生的小組合作意識，培養注意聽別人讀書的習慣。)
2.投影顯示要求。
請你按下面的要求選讀課文：
(1)列那為什么要在那么冷的天出去?(讀第一自然段的開頭部分)
(2)出家門后列那發現了什么?(第一自然段的中間)
(3)列那的妙計是什么?先標畫出這些句子，再讀一讀。(第一自然段的最后兩句話)
(4)賣魚人是怎樣看待這條躺在地上的狐貍的?(第二自然段)
(5)在車上列那做了什么?(第三自然段)
(6)這件事的結果是怎樣的呢?(讀第四自然段)
(7)晚上列那又在做什么?(讀最后部分)
3.學生按照以上的7個要求，在小組中進行讀書的練習。(要給學生在課堂上充分讀書的時間，讓學生邊讀邊想。)
4.按照七個要求，全班進行交流。
5.你對課文中的人物有什么看法?為什么?
例如：我喜歡列那，因為他很聰明。我是從課文的第幾自然段感覺到的。讀這一段。我認為賣魚的人很貪心。請大家聽我讀一讀……
6.問：從這個故事中你得到了什么啟示?
(答案不唯一。從狐貍列那的角度說：狐貍列那裝死得到魚。從賣魚人的角度說：賣魚人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明;賣魚的人不能看清狐貍的真正面目;不能貪便宜……學生的回答是多元性的，教師要適時進行點撥。)
(三)朗讀課文，整體把握。
1.每個小組推選出自己小組中讀書最優秀的同學，每人讀一段，進行讀書展示。
2.評選本節課的讀書小博士。
第三課時
(一)繼續鞏固字音。
1.讀課文，再次在課文中熟悉會認字。
2.認讀本課要寫的6個字，掌握字音。
冷、家、死、賣、咬、做。
(二)引導學生分析字形。
1.學生說出哪些字比較易記;哪些字容易寫錯,再根據不同情況分別處理。
2.根據學生的回答分類學字。
(1)易寫錯的字：
“冷”字的左邊是“冫”，右邊是“令”。
“賣”字的第三筆是橫鉤，不是禿寶蓋。
(2)左右結構的字：
“咬”字要引導學生觀察口字旁的大小，右邊的“交”字重點筆畫撇在什么位置起筆，什么位置收筆。
(3)左中右結構的字：
“做”左邊是“亻”，中間是“古”，右邊是“攵”。這個字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。
(4)上下結構的字：“家”要與大象的“象”進行比較，最好讓學生自創辦法進行記憶。
(5)筆畫法記憶的字：“死”注意下邊是“夕”和“匕”，書寫是注意要緊湊。
(三)指導學生寫好字。
1.在寫字本上進行描寫。
2.用實物投影儀展示學生的寫字，評價優劣，指出不足。
3.教師進行行間巡視，隨時用紅筆把寫得好的字標上“☆”。
4.將你喜歡的詞語收入我的詞語庫。
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