教科版一下《露珠》教學設計
教學目標：
1、訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合生活實際了解文中詞句的意思，感悟課文內容，激發學生愛科學、學科學的愿望。
教學重難點：
在讀中感悟課文中重點詞名含義。
教具準備：
教學掛圖、頭飾。
課時安排：
1課時
教學過程：
1、設置情境，導入新課
同學們，在一個晴朗的早晨，老師來到花園里，發現小草的葉子上級小水珠，你們知道那是什么嗎?(板書課題)
在草地上，老師聽到了露珠和小草的對話，你們想知道他們說了些什么嗎?翻開書看課文吧!
2、初讀課文
(1)借助拼音用自已喜歡的`方式讀課文。要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。
(2)分段朗讀錯的生字、師生共同正音。
(3)把容易讀錯的生字、詞語用課件出示(吹拂、涼爽、細嫩、疑惑、水汽、亮晶晶)大家一起讀一讀，并提醒學生注意。
(4)讀課文，要求讀通順，讀流利。
3、感悟課文
(這部分內容采用學生自主學習，自讀自悟，教師隨機指導的方法進行教學
(1)課件出示閱讀要求：
1你讀懂了什么?
2你還有哪些地方沒有讀懂?
3你想到了什么?
(2)學生按閱讀要求處主讀書。
(3)小組合作計論后，師生工同交流。
(4)提問質疑。
(5)學習這篇課文，你有什么收獲。
(6)情景劇表演。
4、拓展延伸
你還知道哪些有關自然現象方面的知識?同學之間匯報交流一下。
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