《我們的田野》教學設計（北京版一年級下冊）
教學目標：
知識與技能：
1、認識本課7個生字和5個認讀字;會寫4個生字“美、麗、無、荷。”
2、初讀課文，能結合語言環境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進行語感訓練。
3、能用學過的生詞擴展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。
4、培養學生的觀察能力和規范書寫的能力。
過程與方法：
用自己已有的識字經驗記憶本課生字，通過初讀課文和生活實際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。
情感態度與價值觀：
了解祖國語言的豐富，體驗語言的無限魅力。明白心靈美的具體內涵。
教學重點：
通過多種方法，了解詞語的意思，用學過的識字方法記憶字形，指導書寫。
教學難點：
借助畫面想象田野美麗的景色，體會“田野、起伏、無邊”的意思。
教學過程：
一、學習詞語感悟積累：
同學們已經認識了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認識的漢字朋友最多可以嗎?準備好我們開始了。
1、出示認讀：看屏幕，讀準字音。(自讀，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦
2、再出示認讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認識嗎?——指名領讀。
師：你們讀得真好，看來當你遇到不認識的字時用拼音幫助拼讀是個很好的學習方法。今天，我們就用這種學習方法學習新課：
3、課件出示：20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個字音讀準確。
4、師：讓我們一起走進田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。
指讀課題，問：我們的( )?再讀，讀清楚我們的什么?你見過或想象中的田野什么樣?
看來同學們對田野有一些了解，老師也從網上搜集了3張田野的圖片，我們一起來欣賞畫面，看看對你有什么幫助?(出示不同田野的畫面)——你覺得怎樣?(廣闊、美麗……)
書上用了一個詞語——(貼卡片)美麗 指名讀，齊讀
(1)、美麗
書上說美麗的( )
出示：我們的田野，美麗的田野。——想象畫面，有語氣朗讀。(指名齊讀)
還可以說美麗的( )教師的評價語：五顏六色的'花朵確實很美麗。
老師也想說一個：美麗的心靈，你們覺得可以嗎?
平時同學們看到地下有廢紙，就主動撿起;撿到錢和物品交給老師;同學們團結友好，互相幫助、關心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。
我們美美地再來讀讀這句話。(各自讀)
(2)、無邊 wú
出示：無邊 ——讀讀，(注意音節)問：無邊的( )
再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受?(引導學生感受大)
師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 這個詞你會讀嗎?
出示：無邊的稻田，好像起伏的海面。——讀讀這句話。
問：起伏的海面什么樣的?用手做動作?師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用動作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你見過什么是這樣一起一伏的?(海浪 蘆葦叢……)
(課件視頻演示)我們一起看看隨風起伏的稻田。看畫面，是不是一會兒高一會兒低?
你覺得怎樣?想象畫面再有語氣讀讀這個句子。
(4)、開滿 mǎn
出示：開 滿 ——讀讀
再出示：平靜的湖中，開滿了荷花。——自己讀讀，你為什么把“開滿”這個詞讀這么重?現在我們想象一下，你看到了什么?感覺怎樣?(體會多)還可以說( )滿了?
再來讀讀這句話，指名，齊讀。
5、通過對詞語的認讀，老師相信你們現在再去讀課文時，一定會把每個字音讀準確，兩個人一組快去讀讀吧，注意認真聽別人的對不對，及時糾正。
你們覺得這次讀書比剛才怎樣?(熟練、快、有語氣……)為什么?
二、學習生字指導書寫
1、快樂的小天使也想和漢字交朋友，看她請來了這些漢字朋友，現在想請你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷
課件演示:
(1)、出示三把椅子分別為：上下結構 獨體字 左右結構
(2)、小組討論：怎樣安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下結構：美 麗 荷)你怎樣介紹它們什么樣?
指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。
美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況(講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊)書空
麗：用什么方法?——部分加筆畫
荷：偏旁加熟字或(兩部分)引導用形聲字的特點記：草字頭和何的意思
(4)、第二把椅子：(獨體字：無)獨立記形，指名說筆畫
2、你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學習把字怎樣寫漂亮。
美：引導觀察——整體結構，畫出結構圖，再說說重點筆畫位置。
獨立描紅，仿寫體驗
麗、無、荷：獨立觀察結構特點和筆畫位置，獨立描紅仿寫。
3、指導書寫(用作業本打字頭)
美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了?(漢字的避讓規律)
生仿寫——投影展示評議
麗、無、荷：指名說說在寫這幾個字時應該注意什么?(整體結構特點和重點筆畫)
獨立書寫，互相糾正。
小結：今天的寫字練習就先到這，你對今天寫的字滿意嗎?為什么?希望同學們能認真看，仔細寫，對照查。第3把椅子的客人我們下節課再來介紹。
這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請教。
作業：
1、把課上學習的4個生字寫完;
2、有興趣的同學可以自己上網查查田野的圖片;
3、和家長學唱這首歌。
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