北京版一下《神奇的塔》優質教學設計
教材分析：
這篇文章介紹了中央電視塔。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位的描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。文章語言形象生動，極富表現力。
教學理念：
1、以學生為教學主體，提高學生的語文能力。
2、提供自主學習與交流合作的機會，使學生學會學習。
教學目標：
1.學會10個生字，認識2個偏旁。
2.會認13個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學重點：
1.學會生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教具準備：
有關的圖片與資料，詞語卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
教師板書：“塔” 請同學讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的`。看了課題，你想知道什么?生：(這個神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學習課文內容。
二、初步了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢?(生：這神奇的塔是廣播電視塔)
2.你們去過嗎?請去過的學生講一講。
3.你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠;第二個是天津電視塔，簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎?那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認識生字和會認的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字和會認的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。(6段)
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學習課文內容。
(一)學習第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么?板書：很高
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)
5.學生模仿讀。
(二)學習第二、三自然段。
1.出示書上插圖，你能看圖說一說嗎?
2.師講：塔這么高，藍天和太陽看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
(星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。)
板書：美
師問：你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看。
又問：給你什么感覺?(美)
5.能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀，指名讀，教師指導讀。
(三)學習四、五段。
1.出示媽媽和孩子看塔的圖：他們在干什么?
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和孩子說了些什么呢?
3.同桌同學分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
(1)思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇?
(2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結合平時的生活說一說嗎?
5.指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
第二課時
一、復習導入 指名分段朗讀課文。
二、學習生字。
1、讀準音
(1)自讀生字。
(2)同桌互讀，比比誰全讀對了。
(3)指名讀，開火車讀。
(4)認識新偏旁：火字旁和耳刀旁。
2、記憶字形
(1)學生自學。
(2)小組討論自己是怎樣記住這些字的，說說自己平時是怎樣用這些字的。
(3)匯報交流：每組講一個字，(讀音、字形、組詞)
3、指導書寫 自由練寫，重點指導。
三、說話練習。
i. 用自己喜歡的詞造句。
ii. 用“在-----有-----”練習說話。
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