小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-08-26 10:25:34 一年級(jí) 我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能讀準(zhǔn)“北、著、能、讓、您、辦、法、弟、吧、歡、迎”11個(gè)生字的字音，尤其是后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”；并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

　　2能掌握“北”的筆順，在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)新部首“又字旁”。

　　3能積累詞語(yǔ)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨”。

　　4能體會(huì)感嘆句朗讀的特點(diǎn)；了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)課文中生字的字音，尤其是前后鼻音。

　　2正確朗讀感嘆句，體會(huì)感嘆句的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文錄音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、出示課題，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題中生字字音。

　　2、引讀課題，注意讀好有“和”的詞組。

　　3、過(guò)渡：小山羊和小熊之間到底發(fā)生了一件什么事情？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、借助拼音，自讀課文，了解內(nèi)容

　　1、借助拼音，自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。為課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、小組中學(xué)習(xí)生字。

　　3檢查學(xué)生自學(xué)情況，尤其是課文中的前后鼻音。

　　（1）按發(fā)音規(guī)律排列后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”，抽讀生字。

　　（2）讀讀以上生字所組成的詞語(yǔ)。“能不能、歡迎、您好、讓座”。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，感受課文蘊(yùn)含的道理。

　　1、聽(tīng)錄音，根據(jù)要求聽(tīng)記課文中相關(guān)句子。

　　要求：當(dāng)小山羊遇到困難請(qǐng)求幫助時(shí)，小熊是怎么說(shuō)的？當(dāng)小熊遇到困難時(shí)，小山羊又是怎么說(shuō)的？

　　2、交流并出示，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　（1）交流出示句子。

　　小熊說(shuō)：“不行！不行！”

　　小山羊說(shuō)：“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上！”

　　（2）讀句子，要求：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，注意標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　師：同桌之間討論、并試著讀一讀。想想怎么把句子讀好？

　　（3）交流朗讀，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。

　　（學(xué)生有能力的，還能發(fā)表自己的朗讀觀點(diǎn)。教師隨機(jī)點(diǎn)撥，加深學(xué)生體會(huì)小熊說(shuō)話(huà)時(shí)很不愿意的語(yǔ)氣和小山羊熱情的語(yǔ)氣。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀小山羊和小熊請(qǐng)求幫助時(shí)的話(huà)語(yǔ)。

　　①出示句子。（由學(xué)生的回答，引出小山羊和小熊請(qǐng)求幫助時(shí)的話(huà)語(yǔ)。）

　　“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”

　　“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”

　　②指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　尤其是小熊請(qǐng)求小山羊幫助時(shí)的'話(huà)語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)，試著讀出語(yǔ)氣。

　　③完整朗讀小熊和小山羊之間的兩次對(duì)話(huà)。

　　（5）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　師：你喜歡小山羊，還是小熊，能告訴大家你的理由嗎？

　　（6）小結(jié)。

　　師：對(duì)啊，小山羊把幫助別人當(dāng)作是件快樂(lè)的事，所以大家都喜歡它；而小熊不愿意給有困難的人帶去方便和關(guān)心，所以大家都不喜歡它。

　　（7）采用分角色的方法再次朗讀小山羊和小熊的兩次對(duì)話(huà)，體會(huì)兩個(gè)小動(dòng)物

　　事的不同態(tài)度。

　　3、根據(jù)填空提示，說(shuō)說(shuō)小熊和小山羊之間發(fā)生的故事。

　　“一個(gè)冬天的夜晚，呼呼地刮著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。小山羊請(qǐng)求小熊幫助，說(shuō)：“________________________________。”可小熊很不愿意，說(shuō)：“_________________________。“小山羊沒(méi)有辦法，只好___________________。

　　一個(gè)夏天的夜晚，下著。小熊請(qǐng)求小山羊的幫助，說(shuō)：“______________________________________。“小山羊熱情地說(shuō)：“_____________________________________。”小熊走進(jìn)了小山羊的家。

　　4、想象說(shuō)話(huà)。

　　師：想一想，小熊紅著臉走進(jìn)了小山羊的家，會(huì)對(duì)小山羊說(shuō)些什么呢？

　　四、游戲鞏固復(fù)習(xí)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　1、找朋友：拼音、漢字對(duì)號(hào)游戲。“能、讓、迎、您”。

　　2、朗讀小能手：朗讀詞語(yǔ)和短句。

　　“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)”——紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花

　　“北風(fēng)呼呼地刮著”——呼呼地刮著北風(fēng)

　　3、指導(dǎo)描摹漢字。

　　（1）根據(jù)筆順框，了解“北”筆順。

　　（2）學(xué)習(xí)新部首“又字旁”，直到書(shū)寫(xiě)“歡”（在田字格中擺正位置）。

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