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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教案一年級(jí)

時(shí)間:2022-08-09 16:23:57 一年級(jí) 我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教案一年級(jí)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教案一年級(jí),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教案一年級(jí)

  一、故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容

  1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這個(gè)故事講了什么?

  2.揭題:剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。

  3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

  4.板書課題,齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入,不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,他們聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。

  二、自讀課文,識(shí)記生字

  1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音自己讀準(zhǔn)。

  2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

  3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

  (1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

  著重強(qiáng)調(diào):“鄰”是前鼻音;“靜”是后鼻音。

  (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

  (3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。

  (4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。

  (5)出示課后“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)。

  開(kāi)火車讀。

  指名讀。

  齊讀。

  像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)?(高高興興、快快樂(lè)樂(lè)……)

  出示AABB式的詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間,使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  三、引導(dǎo)質(zhì)疑,暢談感受

  1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題。

  2.在四人小組中交流,說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn),來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固生字

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬的。

  3.師范寫,生書空筆順。

  4.觀察筆畫在田字格中的位置。

  5.學(xué)生自己書寫。

  (1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

  (2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì),并在合作交流中互幫互學(xué),教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)方法。

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