小學一年級語文bpmf教案（精選14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學一年級語文bpmf教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文bpmf教案 1
教材簡說 ：
本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學目標：
1、 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。
3、 認識3個生字，正確讀詞。
4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。
學情分析：
1、 本班孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復習必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀律，但活躍度不是很高，可在教學中穿插游戲試驗以激發情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結合的方法，在本課教學中可適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學會帶調韻母拼音是教學難點，可通過多種形式強化練讀。
課時安排：
2課時
課前準備：
字母卡片、黑板上畫好四線格
教學流程：
第一課時
課時目標：
學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復習導入
1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。
2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結合，學習b
1、 讀音
（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）
（2） 師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的`孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、 認形
小朋友們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）
3、 書寫
（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。
三、圖畫與字母結合，學習p
1、 讀音
（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）
（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）
（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生發一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）
2、 認形
（1）再看p，你還發現什么了？
（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、 書寫
（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導。
四、學習m f
1、 同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。
2、 書寫指導m和f（方法同b和p）
五、復習鞏固
1、 開火車，鞏固b p m f的發音。
2、 歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。
第二課時
課時目標：
1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節.
2、認識3個生字，正確讀詞。
一、創設情境，復習舊知
1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？
（板書：單韻母：a o e i u ü
聲母：y w b p m f
音節：yi wu yu)
2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。
二、激發情趣，學習新知
1、學習拼讀音節，領悟方法。
（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（3）練習拼讀，并讀出四個聲調
（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)
（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
（3）誰在打靶？你打過靶嗎？
（4）用ba組詞或說句子。
三、認讀字詞，看圖說話
1、 小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！
2、 同桌合作學習，拼讀生詞。
3、 老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、 學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？
四、作業。
1、書寫。
2、拼讀。
小學一年級語文bpmf教案 2
一、教學目標
（一）教養目標：
1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
3、認識三個生字，正確讀詞。
（二）教育目標：
激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。
（三）發展目標：
培養學生初步的探究能力。
二、教學重點：
bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。
三、教學難點：
韻母帶調拼音。
四、教學準備：
教學課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。
2、師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學發音
指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。
1、教學聲母“b”
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發音時的.口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學習“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”
三、讀語境歌
指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
四、教學書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
小學一年級語文bpmf教案 3
教學目標：
1、學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形。
2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節ba。
教學重點：
1、b p m f的發音方法以及識記。
2、音節的拼讀方法。
教學難點：
1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀。
2、聲母b和帶調韻母a的拼讀。
教具準備：課件、拼音卡教學過程
第一課時
一、激趣導入
1.設置情境，激發興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛交朋友了。這節課，老師將和你們一起去拼音王國游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請出來，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調小帽，現在你們還認識他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認識新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發咯！
6.小火車帶我們來到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請同學們仔細看一看公園里都有誰？他們在干什么？（生回答,引導學生將看到的說完整）
7.師總結：同學們你們觀察的真仔細，說的可真完整。是呀，在一個陽光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們再往上看，不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰爬的快呢，你們仔細看，孩子手里還拿著的收音機正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認識的`新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認識新朋友
（一）學習聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機，這位小姐姐正在用收音機聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認識的第一位新朋友b。
2.請同學們看老師是如何發音的（看口型：讀的時候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，輕輕把氣吐出來）。跟老師讀bbb。點生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請同學們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
（二）學習聲母p
1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個聲母朋友p，p在讀的時候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來，跟老師讀ppp。點生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細看一看，它們長得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認讀）
（三）學習m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m啊！看老師是如何讀m的。請同學們跟老師讀mmm。開火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰能給m編一首兒歌？兩個門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
（四）學習f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f啊！f該如何發音呢，看老師讀f，請同學們跟老師讀fff,誰來讀？分組讀。誰能給f編首兒歌呢？一根拐杖fff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學們，你們學得真認真，現在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節
1、師：b和a兩個好朋友站在一起，組成了一個音節ba。該怎么拼讀呢？大家看這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個別指名讀（多幾個）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現在我們來看看，它們都給誰注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數字8）。
3.師：同學們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個音節拼bā，請同學們把手拿出來跟老師讀，點人讀，男生讀，女生讀。同學們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請同學們跟老師讀，開火車讀，分組讀。為了考一考你們誰的眼睛更亮，老師決定帶你們去打靶，看看誰射的最準。你們看給ba加上第三聲調就是打靶的靶，請同桌之間相互讀，請小老師帶讀。為了表揚你們學習這么認真，老師想請你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調。請同學們自己在下面將這個音節讀一讀，點生讀，開雙軌火車讀，全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個音節，現在，老師把圖去掉，你們還會讀嗎？全班讀。你們可真能干！
六、總結
今天這節課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學會了拼讀音節ba，其實啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節課我們接著學習，今天的課就上到這，下課！
小學一年級語文bpmf教案 4
教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學重點：
1、b、p、m、f的發音方法及正確書寫方式。
2、音節的拼讀方法。
教學難點：
韻母帶調拼音。
教學具準備：
課件、拼音卡片等。
教學過程：
一、復習導入
1.復習六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護大佛不要摸(mō)。滲透性學習音節是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調都是標在韻母的上面
二、學習b、p
1.學習b的發音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結合插圖讓學生記住b的音和形（聽廣播）（收音機的外形與b形似）指導發音，這個聲母的發音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學習p的發音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導發音,這個聲母的發音也是把潑水的潑讀得輕一點短一點。順口溜識記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強化練習bp的發音：師拿出兩張紙試驗，學生注意觀察，看你發現了什么？（說明讀p是氣流較強）學生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習）
4.指導書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個字母來記住它的外形？指導書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習）
三、學習m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機模型的拼音：fēi mó，）
2.學習m的發音： 多種形式練讀
學習m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的什么東西（麥當勞標志等）（順口溜識記：兩個門洞mmm）指導書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習）
3.學習f的發音與書寫：結合插圖。（一尊佛像）f讀的時候上面的牙齒要接觸下面的.嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學生跟讀。讓學生說說生活當中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖fff）指導書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習）
4.師總結：bpmf四個聲母有一個共同的特點就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發音。
四、學習拼讀要領“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）
練習1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—ǎ→mǎ 發 f—ā→fā
練習2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結：這節課我們認識了四個聲母朋友分別是bpmf，學會了他們的發音、書寫，還學會了自己讀拼音認識漢字。這節課我們就上到這里，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業：
1、抄寫聲母b p m f
2、自己拼一拼41頁的音節
七、板書：聲母：bpmf
小學一年級語文bpmf教案 5
學習目標
1、學會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫
2、學會聲母b和單韻母a拼成的音節方法
3、學會帶調拼讀曹來了我這里沒反映音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學時間
3課時
第一課時
教學流程
一、復習
1、認讀帶調的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學習聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導看圖。你發現了圖上畫了些什么？
3、老師適時指導學生說說畫中相關聲母的發音
師：你觀察的很仔細，話也說得完整。
4、師示范發音，教師邊讀邊講發音方法，學生觀察，模仿體會發音要領。
5、多種形式發聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過渡語：剛才同學們表現得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎你一件小禮物
師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友
三、學習聲母p
1、出示掛圖p
指導看聲母p說說這聲母和我們剛才學的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發音
師：你們確實不錯我在發這聲母音的時候有很多同學心里在跟著我讀呢
3、指名學生讀聲母p
4、學生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應送你一件小禮物
5、我們學了這聲母p，你還發現它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們為他鼓掌
6、學生用薄紙還體會b和p的發音，b不送氣，p送氣
7、擴展游戲
“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽
四、鞏固復習
1、指名認讀bp
2、小結，同學們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響
五、課間游戲
六、指導書寫
1、邊說邊指導書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。
2、學生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導書空
4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學生
七、學習拼讀音節，領悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發出ba
2、學生模仿后說說是怎樣發出這個音節的。
師：你說得好你能教同學們再讀一遍嗎？你還能把這個音節組個詞或說一句話嗎，今天你表現的'特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節
八，做“找朋友”的游戲
1、學生熟悉手中的音節
2、師讀音節學生找對音節后再讀，其他同學看對不對
小結、同學們的學習積極性高，特別是……
九、總結
這節課我們學了兩個聲母，同學們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節課我們就學到這里，下課。
小學一年級語文bpmf教案 6
一、教學目標
１、學會聲母b p，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
２、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p與單韻母組成的音節。
二、教學重點
能夠讀準bp的音，認清它們的形。
三、教學難點
準確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節，初步學習拼讀的方法。
四、教學過程
（一）情境導入
1、創設漢語拼音的情境，學生復習已經學過的單韻母和整體認讀音節
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認讀音節城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學打招呼啦（出現a，o，e，i，u，ü），誰愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說著，住在整體認讀音節城堡中的他們也跑來了，誰愿意來讀讀，男生讀，女生讀。
（過渡）現在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認識他們么？讓我們開火車來讀讀他們吧。
2、開火車讀讀帶調的單韻母和整體認讀音節。
師：其他小朋友也是有任務的，如果這節火車對了，就請你跟著讀一遍，如果開錯了，就請你舉手幫幫他。
（過渡）看來它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學習了單韻母，整體認讀音節，我們還認識了住在聲母城堡中的它們，誰愿意來讀。
3、關注聲母y、w，引出接下來學習的內容。
師：喊他們名字時，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰么？師：同學們知道得還真多，在接下來的一段時間里，我們還會一一地來認識這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發現。
（二）學習b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學習b的發音
a、出現b，讓學生先來讀一讀。
b、出現圖片，讓學生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發音，只要把廣播的播，發得輕一點，短一點。 c、教師示范，學生個別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個廣播bbb
b、像個6字，bbb、
c、讓學生跟著老師做一做，發現b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結：看來要記住聲母b，方法可真不少，同學們可以選一個自己喜歡的順口溜，來幫助自己記住b的樣子。
（過渡）其實聲母在拼音王國中，有著特殊的作用，接下來，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學習b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節。
b、學生練習b與a相拼提醒學生注意：前音輕短，后音長，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調，讓學生讀一讀，直到學生能直接呼出。先請學生自己來試試，然后請學生個別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學生自己來試試，再讓學生個別來讀讀，讀的好的，當小老師讀。
e、b與帶調的韻母相拼，讓學生摘摘蘋果。先讓學生自己來摘摘蘋果，個別來摘蘋果。
f、認識漢字“爸”
（過渡）這是我們今天認識的第一個聲母，今天要學習的第二個聲母藏在這幅畫中，你知道是誰么？
（三）學習p的讀音，形
1、出示圖片讓學生說一說。先讓學生讀準音，出示p；說說在圖中的哪里發現p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個新的音節。并安排學生下節課交流。
（四）書寫b、p
1、觀察b、p在四線格中的.位置。他們兩豎的起點和收點，半圓的書寫。
2、范寫老師在黑板上書寫，學生跟著老師一起寫
3、反饋書寫自己書寫，反饋。
五、教學反思
首先對于新教授的內容，一定要有教師的示范，在教學聲母b時，選擇了先出現聲母，讓學生嘗試讀，再出現圖片讓學生自我檢查的方式，這樣的方式對于剛學習拼音的學生并不適合，使讀得不夠標準的學生沒有馬上意識到自己發音上的問題；并且這樣也失去了讓學生觀察圖，培養說的能力的機會。其次對于拼音教學個別指導還是不夠的，在教學中可以讓更多的學生站起來讀一讀。接著這堂課安排的內容過分充實，學生學得有點累。有些內容可以放到第二課時教學，使得這一課時的內容上得更加扎實，簡練。最后低年級的課堂管理還是要加強，將課堂規范滲透到每一個小細節當中，培養學生上課坐端正，身體不亂晃，學會用眼睛仔細看，用耳朵認真聽等良好的上課習慣。
小學一年級語文bpmf教案 7
教學目標
1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節。
教學重、難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學方法與手段
示范法、引導法
教學準備
教學掛圖、字母卡
教學過程設計
第一課時
一、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習“bpmf”的音形
（一）學習“b”的音形
1．出示“b”的圖
（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學生學讀，體會發音方法。
（6）開火車讀。
2．學習“b”的形
（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”。……
3．指導書寫b
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學生書空筆順。
（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習“p”的音形
1．出示“p”的圖
（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學生試讀字母“p”。
（3）講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙
放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。
（5）學生隨讀體會發音要領。
（6）發紙條，試驗比較，區別發音。
（7）指名讀。
2．學習“p”的形
（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導書寫“p”
（1）認識基礎筆畫：下豎。
（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？
（3）學生獨立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！
（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
（三）學習“m”的音形
1．出示“m”的.圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫動。教師示范讀。
（4）學生練習讀，體會發音方法。
（5）開火車讀。
2．學“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”
3．指導書寫“m”
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）學生書空。
（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。
（四）學習“f”的音形
1．學習“f”的音
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發音要領。
（3）學生體會讀。
2．學習“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導書寫“f”
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。
三、復習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了！
第二課時
一、復習導入
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調音節：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、指導朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
小學一年級語文bpmf教案 8
教學目標：
1. 學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。
2. 學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bā、pá、mā、fā等音節。
3. 初步學會讀輕聲。
4. 會在四線格里正確書寫b、p、m、f四個聲母。
教學重難點：
1. b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法。
2. 認識漢字，韻母帶調拼音是教學難點。
教學準備：
課件、聲母卡片、四線格練習本
教學過程：
一、導入新課
1. 復習已學過的單韻母，導入新課。
2. 引出新朋友——聲母b、p、m、f，板書課題。
二、學習聲母b
1. 出示課件，展示與b相關的圖片或情境，如廣播圖。
2. 教師示范發音，學生觀察、模仿，體會發音要領。強調聲母發音輕短的特點。
3. 學生個別讀，教師正音。
4. 引導學生觀察b的形狀，識記方法，如右下半圓bbb。
5. 指導書寫：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。先寫豎，再寫右半圓。
6. 學生練習書寫，教師巡視指導。
三、學習聲母p
1. 出示課件，展示與p相關的圖片或情境，如潑水圖。
2. 教師示范發音，學生模仿。強調p與b發音的區別。
3. 學生個別讀，教師正音。
4. 引導學生識記p的形狀，如右上半圓ppp。
5. 指導書寫：p占四線格中、下格，由豎和右半圓組成。先寫豎，再寫右半圓。
6. 學生練習書寫，教師巡視指導。
四、學習聲母m、f
1. 同樣方法學習m、f的發音、形狀識記和書寫。
2. m的發音像摸，形狀像兩個門洞mmm；f的發音像佛，形狀像一根拐杖fff。
3. 學生練習發音、識記和書寫。
五、拼音練習
1. 學習聲母與單韻母的`拼讀方法，如bā、pá、mā、fā等。
2. 學生嘗試拼讀，教師糾正發音。
3. 進行拼音游戲或競賽，提高學生的學習興趣。
六、總結鞏固
1. 回顧本課學習的四個聲母及其發音、形狀和書寫方法。
2. 進行課堂練習，鞏固所學知識。
七、作業布置
1. 完成四線格練習本上的聲母書寫練習。
2. 預習下一課內容。
教學反思：
本節課通過直觀的圖片和情境導入，激發了學生的學習興趣。在教學過程中，注重學生的發音練習和書寫指導，同時結合游戲和競賽等形式，提高了學生的參與度。但在教學過程中也發現部分學生在發音和書寫方面仍存在困難，需要在后續教學中加強個別輔導和練習。
小學一年級語文bpmf教案 9
教學目標
1. 學會b、p、m、f四個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2. 初步掌握拼音方法，學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀相關音節。
3. 激發學生學習漢語拼音的興趣，養成認真傾聽、仔細觀察、積極動腦、大膽表達的良好學習習慣。
教學重難點
重點：b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法。
難點：韻母帶調拼音。
教學準備
多媒體課件、拼音卡片、生字抄寫本等。
教學過程
一、激趣導入
1. 通過播放與聲母b、p、m、f相關的動畫或圖片，激發學生的學習興趣，并引出本節課的主題。
2. 提問學生是否還記得之前學過的單韻母，并隨機抽查幾個學生發音。
二、學習聲母b
1. 出示聲母b的.卡片，讓學生觀察并嘗試發音。
2. 教師示范發音，并講解發音要領：聲母b發音時要輕而短，與廣播的“播”相似但更輕更短。
3. 學生跟讀，教師及時糾正發音。
4. 通過觀察b的形狀，引導學生記憶：b像一個大肚子，右下半圓bbb。
5. 指導學生在四線格中正確書寫聲母b，并強調書寫規范。
三、學習聲母p
1. 出示聲母p的卡片，引導學生觀察并嘗試發音。
2. 教師示范發音，并講解發音要領：聲母p發音時要與b相似，但送氣更強。
3. 學生跟讀，教師巡回指導，確保每個學生都能正確發音。
4. 引導學生記憶聲母p的形狀：p像一個小旗子，右上半圓ppp。
5. 指導學生在四線格中正確書寫聲母p，并強調書寫規范。
四、學習聲母m和f
1. 同樣方法學習聲母m和f的發音、形狀及書寫方法。
2. 強調m發音時雙唇緊閉，然后突然張開，發出聲音；f發音時上齒接觸下唇，形成縫隙，讓氣流從縫隙中摩擦發出聲音。
五、拼音練習
1. 通過拼音卡片或多媒體課件進行聲母與單韻母的拼音練習。
2. 教師示范拼讀方法，學生跟讀。
3. 學生嘗試自主拼讀，教師巡回指導，及時糾正發音。
六、鞏固拓展
1. 設計一些游戲或活動，如“找朋友”（將聲母與韻母卡片配對）、“拼音接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
2. 引導學生觀察生活中的事物，找出與聲母b、p、m、f形狀相似的東西，培養學生的觀察力和想象力。
七、課堂小結
1. 總結本節課學習的內容，強調b、p、m、f的發音方法和書寫規范。
2. 布置課后作業：讓學生回家后用聲母b、p、m、f與單韻母進行拼音練習，并嘗試拼讀一些簡單的音節。
教學反思
本節課通過多媒體課件和拼音卡片等教具，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了b、p、m、f四個聲母的發音方法和書寫規范。同時，通過拼音練習和游戲等活動，鞏固了所學知識，提高了學生的拼音能力。但需要注意的是，在教學過程中要關注每個學生的學習情況，及時糾正發音錯誤，確保每個學生都能跟上教學進度。
小學一年級語文bpmf教案 10
教學目標：
1. 學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。
2. 學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3. 初步學會讀輕聲。
4. 會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
教學重難點：
1. 學會b、p、m、f四個聲母的發音及書寫。
2. 學會聲母與單韻母的拼讀音節。
教學準備：
1. 聲母卡片及相應的教學課件。
2. 拼音練習本及生字抄寫本。
教學過程：
一、導入新課
1. 復習已學過的聲母，引導學生回憶聲母的發音特點。
2. 引出新課內容，告訴學生今天將學習新的聲母b、p、m、f。
二、學習聲母b
1. 出示課件，展示與聲母b相關的圖片或動畫，激發學生興趣。
2. 教師發音示范，學生觀察教師口型，模仿發音。
3. 學生個別讀，教師糾正發音。
4. 引導學生觀察b的.形狀，識記方法（如：像個6字b b b，右下半圓b b b）。
5. 教授聲母b在四線格中的書寫位置及筆順，學生跟寫。
三、學習聲母p
1. 出示課件，展示與聲母p相關的圖片或動畫。
2. 教師發音示范，學生觀察并模仿發音。
3. 學生個別讀，教師正音。
4. 引導學生比較b和p的發音區別，識記p的形狀（如：像個反9 p p p，小坡上坡p p p）。
5. 教授聲母p在四線格中的書寫位置及筆順，學生跟寫。
四、學習聲母m和f
1. 引導學生根據前面的學習方法，自主學習m和f的發音、形狀及書寫。
2. 教師巡視指導，糾正發音和書寫錯誤。
五、拼音練習
1. 出示拼音練習，引導學生將聲母b、p、m、f與單韻母進行拼讀。
2. 學生練習拼讀，教師巡視指導。
3. 組織學生進行拼讀比賽，激發學習興趣。
六、課堂小結
1. 總結本節課學習的聲母及拼讀方法。
2. 布置課后作業：抄寫聲母b、p、m、f各一行，并嘗試拼讀相關音節。
教學評價：
1. 觀察學生在課堂上的參與度及發音準確性。
2. 檢查學生的拼音練習本，評估其拼讀能力。
3. 通過課后作業，了解學生對聲母及拼讀的掌握情況。
教學反思：
本節課通過生動有趣的教學課件和實踐活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的拼音能力。在教學過程中，教師應注重引導學生自主學習，培養其觀察能力和思維能力。同時，教師還應關注個別學生的發音和書寫問題，及時給予指導和幫助。
小學一年級語文bpmf教案 11
教學目標：
1. 學會聲母b、p、m、f，能讀準音，認清形，正確書寫。
2. 學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼讀音節，初步掌握帶調拼讀音節的方法。
3. 認識3個生字，正確讀詞。
4. 通過看圖說話，培養學生的觀察能力、思維能力和表達能力。
教學重點：
1. bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。
2. 認識漢字及正確讀詞。
教學難點：
韻母帶調拼音的準確發音。
教學準備：
多媒體課件、聲母卡片、拼音練習紙、生字卡片等。
教學過程：
一、導入新課
1. 播放《bpmf》的兒歌或動畫，激發學生的興趣。
2. 提問學生：“你們聽到了什么？看到了什么？”引出本節課要學習的聲母bpmf。
二、學習聲母b
1. 出示課件，展示與b相關的圖片（如廣播、波浪等），引導學生觀察并說出圖片內容。
2. 出示聲母卡片b，告訴學生“播”的發音和b的發音相似，但b作為聲母，發音要輕、短。
3. 教師示范發音，學生跟讀，注意糾正發音。
4. 引導學生觀察b的形狀，提問：“b像什么？”鼓勵學生發揮想象，編順口溜記憶（如“像個6字bbb”）。
5. 指導學生在四線格中正確書寫b，先寫豎，再寫右半圓，注意占格位置。
三、學習聲母p
1. 出示與p相關的圖片（如潑水、爬坡等），引導學生觀察并說出圖片內容。
2. 出示聲母卡片p，與b進行比較，強調p的發音與b的區別（送氣音）。
3. 教師示范發音，學生跟讀，注意送氣的感覺。
4. 引導學生觀察p的形狀，提問：“p像什么？”鼓勵學生想象并記憶（如“小旗飄飄ppp”）。
5. 指導學生在四線格中正確書寫p，注意與b的區別。
四、學習聲母m和f
1. 類似地，通過圖片引導學習m和f的發音、形狀及書寫方法。
2. 強調m是雙唇緊閉后突然打開的聲音，f是上齒輕觸下唇發出的聲音。
3. 引導學生觀察m和f的形狀，編順口溜記憶（如“兩個門洞mmm”，“一根拐杖fff”）。
五、拼音練習
1. 進行bpmf與單韻母的拼讀練習，如ba、po、mi、fu等。
2. 進行帶調拼音練習，注意指導學生正確發音。
六、認讀生字
1. 出示生字卡片，教學生認讀生字，如“爸”、“媽”等。
2. 通過組詞、造句等方式，鞏固生字的學習。
七、課堂小結
1. 總結本節課學習的內容，強調bpmf的發音和書寫要點。
2. 布置課后作業：練習bpmf的'發音和書寫，準備下節課的拼音練習。
八、板書設計
黑板上可設計聲母bpmf的書寫示范，以及拼音練習的示例，方便學生觀察和模仿。
教學反思：
本節課通過圖片引導、發音示范、編順口溜等多種方式，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了bpmf的發音和書寫方法。同時，通過拼音練習和生字認讀，鞏固了學生的拼音基礎和語言表達能力。但在教學過程中，還需注意關注學生的個體差異，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。
小學一年級語文bpmf教案 12
教學目標
1. 學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼讀音節，初步掌握帶調拼讀音節的方法。
3. 認識3個生字，正確讀詞。
4. 初步學會讀輕聲。
5. 通過看圖說話，初步感知家庭生活的幸福。
教學重點
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字。
教學難點
韻母帶調拼音。
教學準備
課件、聲母卡片、生字卡片。
教學過程
一、導入新課
1. 復習已學過的單韻母和聲母。
2. 導入新課：今天我們要學習新的聲母，它們和之前學過的聲母、韻母一樣，都是拼音王國里的重要成員。
二、學習聲母b
1. 出示課件——文中的第一幅插圖。
- 圖上的小女孩在干什么？（廣播）
- 出示聲母卡片b，告訴學生“廣播”的“播”和我們今天要學的“b”發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。
2. 老師示范發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。
3. 學生跟讀、指名讀、集體讀，老師正音。
4. 引導學生記憶b的形：像什么？（右下半圓）
5. 編順口溜幫助記憶：姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。
三、學習聲母p
1. 出示課件——文中第二幅插圖。
- 圖上的'小男孩在干什么？（爬山坡）
- 出示聲母卡片p，比較b與p的不同之處，強調p的發音要領。
2. 老師示范發音，學生觀察、模仿。
3. 學生跟讀、男女生比賽讀，看誰讀得好。
4. 引導學生記憶p的形：像什么？（右上半圓）
四、學習聲母m、f
1. 出示課件——文中剩下的兩幅圖。
- 圖上畫了誰？他們在干什么？（媽媽在做家務，爺爺在扶拐杖）
- 出示聲母卡片m、f，引導學生觀察并模仿發音。
2. 老師示范發音，學生跟讀。
3. 學生嘗試記憶m、f的形，老師提供輔助記憶的方法（如：兩個門洞m m m，一根拐杖f f f）。
五、鞏固練習
1. 游戲“找朋友”：將聲母卡片與對應的插圖卡片配對。
2. 拼音練習：引導學生練習b、p、m、f與單韻母的拼讀音節，初步掌握帶調拼讀音節的方法。
六、書寫指導
1. 在四線格里示范書寫b、p、m、f，強調書寫規范。
2. 學生拿出《生字抄寫本》描紅、仿寫，老師巡視指導。
七、課堂小結
1. 總結本節課學習的內容。
2. 布置作業：回家后跟家長一起練習b、p、m、f的發音和書寫。
教學反思
本節課通過直觀的插圖和生動的語言，引導學生學習b、p、m、f四個聲母，通過游戲和練習鞏固了學習效果。在書寫指導環節，需要更加細致地觀察學生的書寫情況，及時糾正錯誤。同時，應更加注重培養學生的自主學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識。
小學一年級語文bpmf教案 13
教學目標
1. 學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 學會聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節的方法。
3. 初步學會輕聲音節。
4. 認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
教學重點
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點
韻母帶調拼音。
教學準備
課件、字母卡片、生字卡片。
教學過程
一、激趣導入
1. 找朋友：學生根據手中的單韻母卡片找到相應的聲母朋友。
2. 創設情境：同學們，今天我們要去拼音王國旅游，你們想去嗎？讓我們坐上小火車出發吧！
二、學習聲母b
1. 出示聲母b的卡片，引導學生觀察其形狀。
2. 示范發音，強調發音時雙唇輕閉，然后突然張開，氣流較弱，聲帶不顫動，發出又輕又短的音。
3. 學生嘗試發音，教師巡回指導。
4. 記憶字形：引導學生根據b的'形狀編順口溜或兒歌幫助記憶，如“像個6字b b b，右下半圓b b b”。
5. 指導書寫：先讓學生觀察b在四線格中的位置，再教師范寫，最后學生描紅、仿寫。
三、學習聲母p
1. 出示聲母p的卡片，引導學生觀察其與b的區別。
2. 示范發音，強調發音時雙唇緊閉，然后突然放開，氣流較強，發出重音。
3. 學生嘗試發音，教師糾正發音。
4. 記憶字形：引導學生根據p的形狀編順口溜或兒歌幫助記憶，如“小山坡上p p p”。
5. 指導書寫：與b的書寫進行對比教學，強調p的占格位置。
四、學習聲母m和f
1. 同樣方法學習聲母m和f的發音、形狀及書寫方法。
2. 強調m發音時雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔出來；f發音時上齒輕觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出。
五、拼讀音節
1. 出示聲母b、p、m、f與單韻母相拼的音節卡片，讓學生嘗試拼讀。
2. 教師示范拼讀方法，強調聲母輕短，韻母響亮，快速連讀成音節。
3. 學生跟讀、自由讀、指名讀。
六、鞏固拓展
1. 游戲：摘蘋果。將音節卡片做成蘋果形狀，掛在蘋果樹上，學生摘到蘋果后需正確讀出音節才能吃到蘋果。
2. 練習書寫聲母b、p、m、f，強調書寫規范。
七、課堂小結
1. 總結本節課學習的內容，強調聲母b、p、m、f的發音方法和書寫規范。
2. 布置課后作業：讓學生回家后用聲母b、p、m、f與單韻母進行拼音練習，并嘗試拼讀一些簡單的音節。
教學反思
本節課通過創設情境、游戲等多種方式，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了b、p、m、f四個聲母的發音方法和書寫規范。同時，通過拼讀練習和游戲等活動，鞏固了所學知識，提高了學生的拼音能力。但需要注意的是，在教學過程中要關注每個學生的發音情況，及時糾正發音錯誤，確保每個學生都能正確掌握拼音方法。
小學一年級語文bpmf教案 14
教學目標：
1. 學會聲母b、p、m、f，能夠讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2. 學會聲母b、p、m、f與單韻母拼讀音節及其四聲。
3. 認識“爸、媽、我”3個生字，能在一定的語境中運用。
教學重難點：
1. b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法。
2. 韻母帶調拼音。
教學準備：
拼音卡片、生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入
1. 出示情境圖，引導學生觀察，說說圖上畫了誰，他們在干什么？
2. 教師總結圖意，相機出示相關的音節。
3. 揭示課題：今天我們要學的聲母b、p、m、f就藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？
二、學習聲母b、p、m、f
1. 教學聲母b
（1）引導學生觀察教學掛圖，找到與b相關的部分（如，小女孩聽廣播）。
（2）教師示范發音，學生觀察、模仿，體會發音要領。
（3）引導學生識記聲母b的形，并嘗試編順口溜幫助記憶（如，收聽廣播b b b）。
（4）指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。
2. 教學聲母p
（1）引導學生觀察教學掛圖，找到與p相關的部分（如，小男孩爬坡）。
（2）教師示范發音，學生模仿，強調p的發音特點。
（3）引導學生識記聲母p的形，并嘗試編順口溜（如，小猴推車p p p）。
（4）指導書寫：p占中格和下格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。
3. 教學聲母m、f
（1）同樣方法引導學生觀察教學掛圖，找到與m、f相關的部分，并學習發音、識記字形。
（2）m的發音方法：雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來，發“m”的音。識記順口溜：兩個門洞m m m。
（3）f的發音方法：上齒輕觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦而出，發出“f”的音。識記順口溜：一根拐棍f f f。
（4）指導書寫m、f，強調占格和筆畫順序。
三、拼音練習
1. 學習聲母b、p、m、f與單韻母的拼讀音節，如bā、pá、mā、fā等。
2. 學生嘗試拼讀，教師巡視指導，及時糾正發音。
3. 開展拼讀游戲或比賽，增強學習的趣味性。
四、學習生字
1. 出示生字卡片“爸、媽、我”，引導學生觀察字形，嘗試識記。
2. 教師講解生字的意義和用法，并示范書寫。
3. 學生練習書寫生字，教師巡視指導。
五、總結鞏固
1. 回顧本課學習的聲母及其發音、書寫方法。
2. 復習拼讀音節和生字。
六、作業布置
1. 完成練習冊上的相關練習題。
2. 預習下一課內容。
教學反思：
在本節課的.教學中，我注重通過直觀的圖片和情境導入，激發學生的學習興趣。同時，我采用了多種方法幫助學生記憶聲母的形狀和發音，如編順口溜、做游戲等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。但在教學過程中也發現部分學生的發音不夠準確，需要在后續教學中加強個別輔導和練習。另外，對于生字的教學，我還需更加注重字形的分析和書寫規范的指導，以幫助學生更好地掌握生字。
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