人教版小學語文一年級下冊《司馬光》教學設計七

　　教學目標：
　　1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
　　2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
　　3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。
　　4、培養學生創造性的思維能力
　　教學準備：生字卡片、圖片
　　教學時間：2課時
　　教學流程：
　　一、指導看圖，從圖中質疑。
　　1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
　　2、你還有什么看不懂得嗎？
　　學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？
　　當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？
　　二、揭題釋題。
　　1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。
　　2、簡介司馬光。（學生或教師）
　　三、初讀感知，合作初步解疑。
　　1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
　　2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）
　　3、指名分段讀課文。思考問題（1）（2）
　　4、小組討論交流讀懂的問題。
　　四、再讀感悟。
　　1、學習1~3段，解決問題（1）。
　　（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
　　（2）讀文后討論，理解：不小心。
　　啟發想象：掉進缸里的孩子會怎樣？
　　（3）朗讀指導。
　　2、學習4~6段，解決問題（2）
　　(1）看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭喊叫找
　　小組討論這些孩子當時是怎么想的？
　　（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
　　劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
　　（3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）
　　4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
　　5、朗讀指導。
　　五、學會背誦技巧。
　　教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦。
　　六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
　　七、拓展訓練。
　　如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
　　要求：大膽想象。
　　八、作業布置。
　　把故事講給家人聽。
　　九、板書設計
　　20 司馬光
　　都慌了
　　掉進缸里　　　別的小朋友—————叫　喊　跑　找
　　沒慌
　　司馬光———————拿砸（幾下子）　　　得救了
（遇事不慌機智勇敢）