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語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案

時(shí)間:2021-12-13 10:34:34 一年級(jí) 我要投稿

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案1

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。

  學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

  五、課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳(lè),學(xué)生自由做動(dòng)作。) 2、師:拼音樂(lè)園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來(lái)了!逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k(自由讀——指名讀) 3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個(gè)聲母朋友,他們的模樣長(zhǎng)得差不多,誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢?出示拼音字母:ft n m d pb。(同桌互讀——指名讀) 4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么,它會(huì)有什么收獲呢?咱們來(lái)看一看!

  二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

  (1)學(xué)習(xí)拼音“j”。 師:小魚娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來(lái)游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來(lái)是一群小雞正在開心地玩耍呢! 師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰(shuí)玩呢? 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對(duì)了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片“j”) 師:我們大家一起來(lái)叫叫它,同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀) 師:小魚娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它,誰(shuí)能來(lái)幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)

 。2)學(xué)習(xí)拼音“q” 師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧! 師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”) 師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀) 師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀) 師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚娃,讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。(指名讀——開火車讀——齊讀)

 。3)學(xué)習(xí)拼音“x”。 師述故事:又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀) 生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會(huì)讀了,你看小魚娃也會(huì)讀了。

  2、識(shí)記j q x的形。

  師:小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個(gè)聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來(lái)幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?

  師:請(qǐng)小朋友打開書本第18頁(yè),書上有三個(gè)聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)腦筋想一想,該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。 師:同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子,不僅自己記住了“j qx”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。 課中操

  3、書寫j q x 師:小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會(huì)寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳憽U?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁(yè),下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個(gè)聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。

  師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩耍”圖。 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么? 師:咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?

  師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌: jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍,生跟讀一遍。 配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。

  師:就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) qx了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎?

  師:老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密,j qx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請(qǐng)你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

  四、小結(jié)回味

  師:今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開心嗎?在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答) 師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了,小朋友們也跟小魚娃說(shuō)再見(jiàn)吧!

  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

  1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀! 拼音樂(lè)園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k j qx(自由讀——指名讀)

  師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。

  師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、師:小魚娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來(lái),它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j qx,小魚娃忙說(shuō):“j qx三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j qx說(shuō):“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊!毙◆~娃很想和j qx玩,它二話沒(méi)說(shuō),連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、課件出示音節(jié):j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u

  3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、交流各自的意見(jiàn)。

  三、揭示規(guī)則

  1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。 3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。

  四、學(xué)兒歌鞏固。

  小朋友們很聰明,誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢? 兒歌:小ü見(jiàn)了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。

  五、拼音練習(xí)

  小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

  六、擴(kuò)展鞏固。

  1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j qx分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。

  2、比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入。

  師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎? 不過(guò)進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?

  1、第一關(guān):“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。 出示畫面: 一把椅子學(xué)生接 9字帶鉤學(xué)生接 水草蝌蚪學(xué)生接 刀切西瓜學(xué)生接 像個(gè)9字學(xué)生接 小雞帶帽學(xué)生接

  2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)” 出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

  二、學(xué)習(xí)新知。

  1、看圖識(shí)字。

 。1)看懂圖意。 師:小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。 師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看,你看到了什么? 生自由說(shuō)圖意。 師歸納。

  (2)認(rèn)識(shí):下、洗、衣、服、

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

  2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。

  2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過(guò)查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。

  2、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

  2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

  3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

  三、自由讀課文。

  1、導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

  第四段(最后一個(gè)自然):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

  2、課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

  (課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)

  作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、抄寫詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、講讀課文第一自然段

  1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來(lái)。

  2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導(dǎo)學(xué):

  (1)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。

  (2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

  (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

  (4)感情朗讀,加深理解。

  3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)

  4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。

  二、過(guò)渡

  作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的呢?

  (1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  (2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。

  三、講讀第二自然段

  1、默讀、思考:這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

  2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)

  3、為什么說(shuō)“像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

  4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來(lái)比喻?

  5、教師小結(jié):這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)

  6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

  四、自由讀第三自然段

  讀后思考、討論:

  1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過(guò)六旬:男的腿負(fù)過(guò)傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

  2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說(shuō)幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人!耙粨(dān)”、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大,有的力氣小。“總是滿滿的”說(shuō)明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人!岸啻伪硎尽,“誰(shuí)也不肯接受”說(shuō)明鄉(xiāng)親們自覺(jué)無(wú)償?shù)貛椭先恕?

  這兩個(gè)問(wèn)題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。

  五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

  1、指名朗讀。

  2、思考后討論;

  (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

  (2)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

  幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬(先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,說(shuō)明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

  板書:以德育人。

  六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

  七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

  3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>

  4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)

  5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

  九、概括文章主要內(nèi)容。

  怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

  1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說(shuō)連貫。

  (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

  3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

  十、體會(huì)文章的寫作方法

  作者為什么要寫古井?怎樣通過(guò)寫古井來(lái)表達(dá)文章中心的?

  歸納:本文寫作方法

  (1)借物喻人,寓理于物;

  (2)先總述后分述再總述。

  十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)

  1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評(píng)改。

  2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

  3、指導(dǎo)造句;

  (1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

  (2)學(xué)生相互交流,評(píng)選句子。

  作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、抄寫詞語(yǔ)。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會(huì)背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會(huì)一種筆畫,橫折彎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

  連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

  板書課題:2 小小的船

  教學(xué)生字:的、船

  二、感知課文

  1、初讀課文,自學(xué)生字。

  獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

  小組學(xué)習(xí)。

  3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

  指名讀―――評(píng)議。

  三、出示目標(biāo)

  1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。

  2、背誦課文

  四、實(shí)施目標(biāo)

  (一)逐句講讀詩(shī)句。

  1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?

  追問(wèn):①月牙什么樣?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名說(shuō)

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

  (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  師:聽老師范讀,注意做到:

  口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

  2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (1)過(guò)渡:

  小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船

  自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)

  (2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

  (3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

  師小結(jié):

  “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

  (4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

  ①提問(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

  指名說(shuō)

  ②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

  問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

  指名說(shuō)

 、蹘熜〗Y(jié):

  “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

  (6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐。

  只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

  齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

  (7)初步了解什么是想象。

  ①問(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  師小結(jié):

  月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。

 、趩(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

  (二)朗讀全文

  1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):

  (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字

  (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

  2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

  (三)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎?

  自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

  (可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

  師按掛圖提示背誦。

  五、課后練習(xí)

  1、填空

  彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。

  我在小小的( )里坐,只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。

  2、照樣子用線連起來(lái)。

  小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的

  月兒 船 星星 天

  六、布置作業(yè)

  背誦課文。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、感受到祖國(guó)的美好,激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多種方法積記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟課文內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)的遼闊。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  親愛(ài)的同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

  2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

  3、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。

  4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?

  5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首,“立刀旁”。

  6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

  7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

  三、練習(xí):多音字(樂(lè))

  四、課后作業(yè)。

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、游戲,小小火車開起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。

  北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

  2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái),你還能認(rèn)識(shí)嗎?

  二、指導(dǎo)書寫

  1、左右結(jié)構(gòu):江、利,其中“江”左窄右寬,“利”左寬右窄。

  2、上下結(jié)構(gòu):公、寶、京,注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

  三、討論

  看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

  四、完成書后練習(xí)。

  1、讀詞語(yǔ),做游戲。

  先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,然后指名讀,再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

  2、填標(biāo)點(diǎn)。

  世界上最深的洋是太平洋()

  在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)()

  3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

  五、課后作業(yè)

  1、書寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)查字典。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案5

  〖指導(dǎo)思想〗

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評(píng)選出最好的方法。

  2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

  3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂(lè)觀、向上的健康心理。

  〖教學(xué)思路〗

  1、激趣引入

  開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說(shuō)話星”、“快樂(lè)星”三顆星,爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來(lái)一列“故事小火車”。

  2、激勵(lì)性提問(wèn),引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟朕k法,再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。

  3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

 、偎蜕弦欢卧挘约壕毩(xí)說(shuō)完整第一幅圖。

  ②指導(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說(shuō)話。

 、鄱私M合作,分角色練習(xí)說(shuō)話第三幅圖。

 、芙恿疖,完整敘述故事。

  4、贊賞性評(píng)價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、激趣引入

  讓我們一起來(lái)開故事會(huì)。“嗚——”故事火車開來(lái)了!

  1、 講了誰(shuí)的故事?

  2、 關(guān)于小兔做什么的事情?

  3、 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

  2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

  3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?

  4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?

  5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說(shuō)說(shuō)為什么?(小組討論、評(píng)價(jià)交流)

  三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

  火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開起來(lái)。

  1、仔細(xì)看第一幅圖

 、僬f(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?

 、诶蠋熕徒o你一段話,看看對(duì)你說(shuō)好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

 。ㄇ锾斓搅耍乩锏腳________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

  2、 仔細(xì)看第二幅圖

 、傩“淄迷谙胧裁?它怎么做?

  ②老師送你幾個(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

  3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么說(shuō)?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說(shuō)好這幅圖)

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀通全文,整體感知全文。

  2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

  3.寫兩個(gè)字:是,朵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  1.揭題

  師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫

  思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書:荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的'一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

  師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

  搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

  師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

  齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

  學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

  師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開火車讀。

  根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。

  師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。

  4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。

  5、學(xué)生寫字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

  2.正確書寫本課4個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件 生字卡 小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

  (1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

 。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)

  (3)游戲闖關(guān)

  3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)

  4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

  二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

  楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

 。病⒁颜n文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

 。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好。ㄕn件)

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說(shuō):……

  2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。

  (1) 生介紹自己喜歡的小伙伴

 。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

 。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

  3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

  4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

  三、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

  四、指導(dǎo)書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

 。ǎ保⿴煼秾

 。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

  (3)作業(yè)展示,評(píng)議。

  五、作業(yè):

  畫畫寫寫:荷葉是我的……

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園,看看我們的校園里都有哪些字,通過(guò)識(shí)記標(biāo)牌上的漢字,了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書,看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么?

  拿出課程表,請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課,各在第幾節(jié)課?

  二、在我們學(xué)校里有很多字,我們一起出去看一看。

  講清要求:不說(shuō)話;排好隊(duì),手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀察。

  路線:

  1、校門口看看學(xué)校的名字。

  2、到衛(wèi)生間看一看。

  3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

  4、到閱覽室看一看。

  5、到老師的辦公室看一看

  6、有可能的話,帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。

  7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等,同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木。

  三、回到教室,請(qǐng)同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過(guò)的地方。

  在參觀的過(guò)程中,你還認(rèn)識(shí)哪些字,說(shuō)給大家聽。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

  五、板書設(shè)計(jì):

  看看我們學(xué)校里的字

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案8

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,背誦課文。

  2、難點(diǎn):體會(huì)結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、多媒體課件

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

  2、在農(nóng)村,小河上沒(méi)有橋,人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí),踏著條石過(guò)河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

  (師板書:跳墩上的歌)

  (二)初讀課文,解決生字

  1、教師示范朗讀課文,學(xué)生畫記生字詞。

  2、學(xué)生自由讀課文。

 、僖蛔x課文,借助拼音和字典認(rèn)記生字。

 、诙x課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。

 、廴x課文,想一想課文講了一件什么事情?

  (三)檢查自學(xué)情況:

  1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識(shí)記生字的方法,教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  ①讀準(zhǔn)字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑

  ★后鼻音:映、漲、更、淙、

  ★多音字:

  zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)

  朝漲

  cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)字形

  渡:注意右邊“廿”的筆順

  更:先寫“一”,再寫“曰”,最后寫撇和捺。

  3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。

  4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的天氣里,孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

  (四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  (一)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成填空。

  教師出示課件:

  ____________________________。

  跳墩上的歌是一支____________________________。

  ____________________________。

  2、學(xué)生回答,教師出示正確答案

  快樂(lè)的歌。

  跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。

  贊美的歌。

  (二)再讀課文,解決重點(diǎn)

  1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后和小組同學(xué)討論。

  2、學(xué)生分組活動(dòng)

  3、匯報(bào)討論情況,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  ★第二段(出示圖片:小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

 、僦该x

  ②教師示范讀,注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。

  ③學(xué)生練習(xí)讀

  ★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

  ①指名讀

  ②大哥哥和大姐姐看到水漲了,怎樣說(shuō)的?怎么做的?

  過(guò)了小溪,孩子們會(huì)說(shuō)什么?

  我們從中體會(huì)到什么?

 、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段

  ★第四段:(出示老師背學(xué)生的圖片)

  ①自由讀

  ②你從第四段中感受到了什么?

  ③全班齊讀

  4、練習(xí)背誦2——4段

  (三)默讀課文,突破難點(diǎn)

  1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

  2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

  3、跳墩上的歌到底是什么歌?

  學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌,更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

  4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?

  教師點(diǎn)撥:課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事,贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

  (四)朗讀成誦

  1、小組比賽讀

  2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

  3、同桌互背

  五、板書設(shè)計(jì)

  快樂(lè)的歌

  5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌

  贊美的歌

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

  3、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  各種方法識(shí)記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  不同方法識(shí)記生字。

  第一課時(shí)

  一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

  聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。

  1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?

  2、請(qǐng)你來(lái)介紹自己的親屬,好嗎?

  3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語(yǔ)卡片。

  4、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  二、認(rèn)識(shí)親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的名稱。

  2、指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。

  3、再讀詞語(yǔ),從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說(shuō)一說(shuō):“我家的親屬有……”

  5、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

  6、認(rèn)讀生字。

  注意分類識(shí)記“女”字旁的字。

  關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

  7、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

  8、練習(xí)。

  三、課后作業(yè)

  認(rèn)讀生字。

  第二課時(shí)

  一、識(shí)記生字

  1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)記生字。

  親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

  出示“親、伯、兄、外、叔”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,講講識(shí)記方法。

  二、指導(dǎo)書寫

  三、練習(xí)

  1、讀一讀。

  指名讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。

  2、涂色,會(huì)寫的寫下來(lái)。

  仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。

  照樣子涂一涂,該怎樣涂?

  四、課后作業(yè)

  在虛宮格中書寫生字。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

  難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。

  課前準(zhǔn)備

  1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。

  2.生字詞卡片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書課題)齊讀課題。

  同學(xué)們,你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí),有沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t到過(guò)?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字。(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

  2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.指名朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)

  出示蛐蛐標(biāo)本,簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn),請(qǐng)玩過(guò)蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

  出示句子:“明明一聽,就知道草叢里有一只好蛐蛐!

  指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)

  明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時(shí)他心里會(huì)怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,“好”字要讀得稍重些)

  齊讀、指名讀第一自然段。

  2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞,用筆畫下來(lái)。

  3.指名朗讀第二自然段,說(shuō)出動(dòng)詞,教師板書:走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。

  課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來(lái)扒去)。

  這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個(gè)別讀。

  4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?

  指導(dǎo)朗讀小文說(shuō)的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語(yǔ)氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。

  5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒(méi)有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒(méi)有遲到。)

  6.小結(jié):明明按時(shí)到校上課,沒(méi)有遲到,他高興地看了看小文笑了。

  7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

  8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生字詞卡片,齊讀、個(gè)別讀。

  二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。

  三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

  1.“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字分析字形)

  教:右面是“攵”不是“文”。

  室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。

  2.指導(dǎo)寫字。

  扒、拍、課:左窄右寬。

  剛:左寬右窄。

  教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對(duì)稱。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案11

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題

  1、 小朋友,今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家來(lái)猜一猜!

  (師帶上指偶——小白兔,以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。)

  大家來(lái)聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

  我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公。ǔ鍪菊n題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意啊?

  2、 小朋友,我來(lái)考考大家,通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

  二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事

  1、 故事的起因

  過(guò)渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

 。ǔ鍪镜谝还(jié))指名讀

  問(wèn):布置了什么作業(yè)呀?指名說(shuō)。

  問(wèn):你從這句話中,看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃樱恐笇?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節(jié)。

  2、 故事的發(fā)展:第一次對(duì)話

  1) 過(guò)渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽,很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來(lái)了……(出示第二節(jié))

  指名讀第二節(jié)

  媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  指名、齊讀媽媽的話(用親切地語(yǔ)氣讀)

  2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我聽見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的情況。(出示第三、四節(jié))

  男女生分節(jié)朗讀

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動(dòng)作。

  3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

  1) 過(guò)渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺(jué)得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

  問(wèn):我媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

  讀第八節(jié)

  2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:小黑兔聽說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,心里很。)

  指名說(shuō)一說(shuō)

  那誰(shuí)讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

  哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜,我當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  4、 故事的發(fā)展:第二次對(duì)話

  過(guò)渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

 。ǔ鍪镜谖、六、七節(jié))請(qǐng)小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動(dòng)作、表情。指名表演

  5、 故事的結(jié)局:理由

  過(guò)渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢?指名說(shuō)

 。ǔ鍪镜谑(jié))齊讀

  三、帶頭飾表演,拓展延伸

  1、 小朋友們,這以后,你們說(shuō)小黑兔會(huì)怎么樣呢?大家大膽想象,我來(lái)當(dāng)評(píng)委,看你們有沒(méi)有猜對(duì)!指名說(shuō)

  2、 課文學(xué)完了,請(qǐng)小朋友通過(guò)自己對(duì)課文的理解,來(lái)演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫,注意事物之間的聯(lián)系,大膽發(fā)揮想象,交流時(shí)要求口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方自然,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  2、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際能力。

  3、組織、引導(dǎo)小朋友在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)贊賞、鼓勵(lì)、合作、評(píng)價(jià)。

  4、能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實(shí)際,談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩惺艿饺伺c人之間的和諧相處,關(guān)愛(ài)他人,自己也能得到快樂(lè)的情感。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德,從小樹立助人為樂(lè)的思想,有同情心,會(huì)關(guān)愛(ài)有困難的人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  組織、引導(dǎo)小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況,聯(lián)系自己想怎么做,進(jìn)行合作交流。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、如何調(diào)動(dòng)小朋友積極性,人人參與合作交流,大膽發(fā)揮合理的想象。交際時(shí)把話說(shuō)生動(dòng)、形象,具體。語(yǔ)句比較通順流利,使大家能聽明白。

  2、怎樣使口語(yǔ)交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個(gè)性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩(shī)情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來(lái),把口語(yǔ)交際課推向高潮,更真實(shí)、更生動(dòng)、更精彩!

  教學(xué)過(guò)程:

  一、資料引入:

  請(qǐng)看下面一組資料:

  l張海迪姐姐,她的下半身癱瘓了,每天只能坐在輪椅上生活,可她仍然忘我地學(xué)習(xí),還翻譯了許多書籍。

  2奧斯特洛夫斯基,他全身癱瘓,雙目失明,可他仍然發(fā)奮圖強(qiáng),克服種種困難,寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,影響著一代又一代人。

  3呂洪良是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生,腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語(yǔ)家教,張海原在雅典殘奧會(huì)上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍。

  4周婷婷是中國(guó)第一位聾人大學(xué)生……

  師:看了以上資料,小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)

  師:你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,請(qǐng)說(shuō)給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。)

  師:同學(xué)們,整個(gè)社會(huì)已越來(lái)越重視、關(guān)心殘疾人,而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服(板書:自強(qiáng)不息)。

  二、談話導(dǎo)入:

  小朋友,我們有個(gè)健康的身體,大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來(lái)聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題?纯凑l(shuí)最有愛(ài)心,說(shuō)的辦法。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造交際氛圍,激情促說(shuō),生生互動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  創(chuàng)設(shè)5個(gè)假設(shè)情境:

  1、一個(gè)盲人在商店里要買東西;

  2、公共汽車上上來(lái)一位腿不好的殘疾人;

  3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;

  4、一位同學(xué)得了重病沒(méi)錢治療。

  5.一位聾啞人用手語(yǔ)向別人問(wèn)路。

  分小組選擇自己感興趣的話題討論表演,教師巡視。然后選擇了一兩個(gè)題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演,讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界,觸動(dòng)他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì),而且使學(xué)生心靈受到渲染。

  四、課件出示問(wèn)題,師生互動(dòng),行為辯析,提高評(píng)價(jià)能力。

  1、下面做法哪些對(duì)?哪些錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖?jiàn)。

  a一位同學(xué)走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯(cuò),為什么?)

  b小華看見(jiàn)路上有一位盲人要過(guò)馬路,她就馬上跑過(guò)去扶著他過(guò)馬路,并且還說(shuō):“小心點(diǎn)兒!

  c在公共汽車上,上來(lái)一位腿腳不靈活的殘疾人,我馬上站起來(lái)說(shuō):“我讓給坐。您請(qǐng)坐吧!”說(shuō)著就扶著那個(gè)殘疾人坐下。(對(duì),你會(huì)怎樣稱贊他?)

  2、自由選喜歡的其中兩道題,談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>

  a.一個(gè)盲人要去商店買東西,如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說(shuō)?(生生互動(dòng):四人一組交流)

  b.一個(gè)殘疾人,斷了一只腳,走路不方便,可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景,我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)?怎樣做?

  一.老師與學(xué)生一起表演。

  老師扮演腿有殘疾的老人,從講臺(tái)的左邊走下來(lái)。

  生急忙跑過(guò)來(lái)攙扶著老人:“老爺爺,我們送您回家吧?”

  “你們不上學(xué)嗎?”

  “晚不了,您走路不方便,過(guò)馬路多危險(xiǎn)啊!”學(xué)生攙扶著老人,把老人送回家(從右邊將老師送回講臺(tái))

  “你們這些孩子可真好!謝謝你們。”老師動(dòng)情地說(shuō)。

  “不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學(xué)生響亮地回答。

  c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人,我應(yīng)該怎樣做?

  d.集體評(píng)價(jià):誰(shuí)想得好?誰(shuí)說(shuō)得好?(評(píng)出愛(ài)心獎(jiǎng)。)

  教師在小組交際表演之后進(jìn)行了歸納:同學(xué)們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個(gè)字──愛(ài)。愛(ài)會(huì)使人怎樣呢?

  生:愛(ài)會(huì)使人感動(dòng)、快樂(lè)、幸福!

  五、制作愛(ài)心感言卡

  1.請(qǐng)把你剛才說(shuō)的話或想祝福殘疾人的話,寫一兩句感言寫在愛(ài)心卡上,獻(xiàn)給殘疾人吧!

  2.生生互動(dòng):自己找最喜歡的伙伴交流愛(ài)心感言卡,互相評(píng)價(jià)。

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,讓我們把對(duì)殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,哪怕只是一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都會(huì)讓他們感到世界上充滿了愛(ài)。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,我們的班級(jí),我們的學(xué)校,我們的社會(huì),乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中總結(jié)結(jié)束)

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案13

  教材簡(jiǎn)析:

  本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

  3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

  難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。

  1、 教師以談話形式引入:今天早晨來(lái)上學(xué),是自己來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的?

  2、 進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見(jiàn)了什么?(可以說(shuō)看見(jiàn)的人,也可以說(shuō)看見(jiàn)的物,還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。)

 。ǘ⒆屑(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

  1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō),也可以看圖后比較說(shuō)。)

  2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f(shuō)什么?

  3、 教師小結(jié):小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。

  (三)、說(shuō)話演練,體會(huì)感情。

  談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,說(shuō):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?(找小朋友進(jìn)行演練。)

 。ㄋ模┙虄焊。

  上學(xué)校

  太陽(yáng)公公起得早,

  花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

  背上我的小書包,

  高高興興上學(xué)校。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

  出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?

 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、 觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友聽得很專心。

  C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

  D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

  ……

  3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)、提出要求。

 。2)、教師示范。

 。3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。

  (三)、教學(xué)兒歌。

  上課了

  丁零零,上課了,

  快進(jìn)教室來(lái)坐好。

  學(xué)習(xí)用品放整齊,

  等待老師來(lái)上課。

  老師說(shuō)話認(rèn)真聽,

  提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

  回答問(wèn)題聲音響,

  大家夸我學(xué)習(xí)好。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。

  2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

  3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

  四、教具準(zhǔn)備:

  圖片、生字卡片、多媒體課件。

  五、教學(xué)流程:

  (一)情境導(dǎo)入

  1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見(jiàn)了什么?

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。

  (二)合作探究

  1、整體感知

  師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)

  師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

  (師板書:池塘、小溪、江河、海洋)

  2、互動(dòng)1

  學(xué)習(xí)第一句

  師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

  生:想。

  師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛(ài)呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來(lái)了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

  師:池塘里的水怎么樣啊?

  (池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)

  師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺(jué)呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。

  師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)

  師:多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))

  師:這個(gè)詞語(yǔ)讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)

  3、互動(dòng)2

  學(xué)習(xí)第二句話

  師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)

  師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?

  (學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)

  師:誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?

  (重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)

  4、互動(dòng)3

  學(xué)習(xí)第三句話

  師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。

  (多媒體課件顯示:江河畫面)

  師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

  師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

  5、互動(dòng)4

  學(xué)習(xí)第四句

  師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?

  生:大。

  師:對(duì),很大,而且是一望無(wú)邊,誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

  師:感受到了吧,你們看,雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就這么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?

  師:大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。

  師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

  師:這么有趣的課文,誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀,全班表演背誦全文)

  音樂(lè)欣賞:下面讓我們一起來(lái)輕松一下,讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

  (三)延伸拓展

  1、鏈接生活

  師:小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——

  它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。

  它灑在樹梢,染綠了——柳芽。

  它落在田野,滋潤(rùn)了——莊稼。

  它降在池塘,叫醒了——青蛙。

  師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說(shuō)話)

  師:是啊,小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒,就把歡樂(lè)帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬(wàn)別把它們弄臟了。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案15

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解電視塔的特點(diǎn)和作用,體會(huì)電視塔給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、出示生字卡“電視”,小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

  生1:電視

  師:讀“視”的時(shí)候,要把小舌頭翹起來(lái),你再讀讀。

  ? ? ? 生1:電視

  師:跟老師讀,電視。

  生:電視、電視、電視。

  2、打開折疊卡片出示“塔”字

  師:這個(gè)字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  生1:塔

  生2:塔

  師:請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。

  生2:塔

  生:塔塔塔

  師:誰(shuí)能連起來(lái)讀?

  生1:電視塔

  生2:電視塔

  生齊讀:電視塔

  3、示題

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)14課電視塔。(將“電視塔”卡片貼在黑板上。)

  師:你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎?它是什么樣子的?

  生1:電視塔高高的,伸到天上去了。

  生2:電視塔很尖。

  師:是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看。(師在黑板上畫電視塔的簡(jiǎn)筆畫)

  過(guò)渡:師:課文里是怎么寫的呢?請(qǐng)小朋友翻開書71頁(yè),自由地把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,也可以問(wèn)問(wèn)老師和同桌的小朋友。

  二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、學(xué)習(xí)第一句。

 。1)師:小朋友讀的真好,課文的哪一句寫了鐵塔的樣子?(出示課文第一句)

  生1:第一句。

  師:請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。

  生1:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。

  師:小朋友自己再讀讀。

  師:讀了這一句你知道了什么?

  生1:我知道了鐵塔很高。

  生2:我知道鐵塔尖尖的,到白云和天上去了。

 。2)師:鐵塔真高,它還和藍(lán)天白云交朋友呢!誰(shuí)能把鐵塔高高的感覺(jué)讀出來(lái)。

  生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。

  ? ? ??師;這個(gè)小朋友的“高”字讀得真好,老師感覺(jué)鐵塔真的很高。誰(shuí)再來(lái)讀讀。

  生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。

  師:這個(gè)小朋有把“入云天”拉長(zhǎng)了一些,好像電視塔真的到天上去了呢!

 。3)師:鐵塔又高又尖,你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的?

  生1:火箭是尖尖的。

  生2:五角星是尖尖的。

  師:這些尖尖的東西都是(手勢(shì))上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我讀,上小下大尖尖尖。

  生:上小下大尖尖尖。

  師:你有辦法記住它嗎?

  生:先記一個(gè)“小”字,把“小”的鉤去掉,再記一個(gè)“大”。

  師:尖字怎么寫的,我們一起來(lái)看看。

 。▽W(xué)生看課件演示“尖”字的筆順)

  師:我們?cè)倏匆槐,這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。

  教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字,邊口述。

  “尖”字的第一筆豎寫在豎中線上,橫寫在橫中線稍下一些,撇起筆時(shí)和豎稍稍對(duì)齊。請(qǐng)小朋友打開中字本在田字格里寫一個(gè)尖字?凑l(shuí)的字寫得又端正又漂亮。

  (學(xué)生練寫,教師指導(dǎo))

 。4)師:小朋友看天空中飄來(lái)了什么?(課件:天空中飄來(lái)兩片云)

  它還會(huì)變呢!(課件:演變成云字)它變成了——

  生齊答:云

  師:“云”字怎么寫的?我們來(lái)看看。

  師:誰(shuí)會(huì)寫“云”字,請(qǐng)你們當(dāng)小老師教老師寫,好嗎?

  生齊說(shuō):橫橫撇折點(diǎn);師在黑板上的田字格里寫“云”字

  師:你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上?

  生1:第二筆,橫。

  師;誰(shuí)來(lái)給云字找朋友?

  生1:云白云

  師:你能用“白云”說(shuō)句話嗎?

  生1:白云在天上飄。

  生2:云烏云

  師:什么時(shí)候會(huì)有烏云呢?

  生:要下雨的時(shí)候。

  生3:風(fēng)云(風(fēng)字讀成了方言。老師糾正)

 。5)小朋友找得真好,我們一起來(lái)讀讀這句話。

  然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進(jìn)行比較,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力!霸啤弊值恼n件設(shè)計(jì)很好,兩片云變成了云字,激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的方法好,學(xué)生說(shuō)筆畫,老師在田字格里范寫,學(xué)生很有成就感,體現(xiàn)了師生平等。]

  2、學(xué)習(xí)第二句。

 。1)師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課件:孫悟空卡通圖象)

  生:孫悟空!

 。2)師:誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字?

  生1:孫悟空

  師:讀“孫”的時(shí)候要把舌頭伸直!拔颉弊x第四聲。

  師:誰(shuí)再來(lái)喊。

  生2:孫悟空

  師:老師聽這一組的小朋友喊喊。

  生:孫悟空

  師:我們一起來(lái)喊。

 。3)師:你們喜歡孫悟空嗎?讓我們一起來(lái)歡迎它。

 。▽W(xué)生鼓掌)

  課件:出示“迎”字

  師:這就是歡迎的“迎”,誰(shuí)會(huì)讀?

  生:迎

  師:跟老師讀,迎。

  生:迎迎迎

  師:誰(shuí)來(lái)給“迎”字找朋友。

  生1:迎歡迎

  生2:迎迎來(lái)

 。4)師:孫悟空來(lái)到小朋友家的電視前,小朋友多高興呀!誰(shuí)來(lái)高興的讀這一句。

  生1:迎來(lái)天上孫悟空,來(lái)到我家電視前。

  師:請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀。

  男生:迎來(lái)天上孫悟空,來(lái)到我家電視前。

  師:我們一起高興地讀讀。

  生:迎來(lái)天上孫悟空,來(lái)到我家電視前。

  (5)師:小朋友那么喜歡孫悟空,你想對(duì)它說(shuō)些什么?

  生1:孫悟空你可以教我七十二變嗎?

  生2:孫悟空你到我家來(lái)玩吧!

  (6)師:小朋友想想,是誰(shuí)迎來(lái)了孫悟空?

  生1:是電視機(jī)。

  生2:是電視塔。

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