人教版小學語文一年級下冊教案——《棉鞋里的陽光》教學設計五

　　（一）自讀課文，自學生字
　　1．讀課文，畫生字。
　　2．借助拼音讀生字。
　　3．整體感知生字的字形。
　　4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
　　（二）交流討論，識字寫字
　　1．識字。
　　（1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
　　（2）聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
　　（3）老師總結提示。
　　2．寫字。
　　（1）請各組派代表在黑板上聽寫。
　　（2）生字筆畫書空。
　　（3）出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。
　　（4）自由練寫（重點寫好左右結構的字“媽、奶、放、收”）。
　　（三）自主嘗試，朗讀課文
　　1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
　　2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
　　3．讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
　　4．分角色朗讀全文。
　　（四）提問討論，理解課文（分大組圍坐）
　　1．分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：
　　（1）小峰做了一件什么事？他是向誰學的？
　　（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
　　2．分組討論，提出一兩個認為重要的問題。
　　3．大組互問，同組人合作解答。
　　方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
　　目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內容。
　　（五）看圖讀文，解說圖意
　　1．看圖找出對應的段落來讀。
　　圖一：男生看，女生讀
　　圖二：女生看，男生讀
　　2．看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
　　評價標準：（1）態(tài)度大方、熱情；（2）語言生動；（3）配上相應的動作。
　　3．有感情地朗讀全文。
　　（六）聯系實際，夸夸家里人
　　1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
　　2．你有過關心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。