小學(xué)語文一年級：《口語交際：“如何處理身邊的垃圾”》教學(xué)反思資料

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際：“如何處理身邊的垃圾”
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
　　教學(xué)重點：
　　1 、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
　　教學(xué)過程：
　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明
　　一、圖片激趣，引入話題　1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？
　　2、 板書課題。　學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。　聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。　　今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？　1. 小組討論
　　2. 全班交流
　　（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
　　（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
　　（3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
　　（4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦�圾，但有些還可以利用，有些是沒有用的。　　通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識，并產(chǎn)生不同的意見。
　　三。創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓�垃圾該怎樣處理。�?. 同桌討論。
　　2. 全班交流、評價。
　　（1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。
　　（2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。
　　（3） 用垃圾制作工藝品。 　　通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
　　四。創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。　　昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎？　　學(xué)生上臺展示并作匯報，如
　　（1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
　　（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
　　通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。
　　五。延伸活動。　　請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。　　小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進(jìn)學(xué)生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。
教學(xué)后記：
　　我主要通過采用”加一加、減一減、合一合“的識字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養(yǎng)學(xué)生自主識字、主動積累語言的興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。
　　”口語交際“我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生說說如何處理身邊的垃圾？學(xué)生說得很好。例如：有的說我們要主動撿垃圾；有的說不要亂扔垃圾；還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫一畫，結(jié)合學(xué)生的簡筆畫進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識。效果很好。