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小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案范文（精選11篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 1
【教學目標】
1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內容。
3、德育目標：激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
【教學重點】有感情地朗讀課文，理解課文內容。
【教學難點】感悟課文內容。
【設計理念】
從多講走向多讀，根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學習采用以景激情，以情促讀的教學方式，在創設的情境中激發學生對北京的向往，讓學生帶著心中向往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。
【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【教學過程】
一、導入。
就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？（自由發言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學一學第11課《我多想去看看》（齊讀）。
1、多想什么意思？（特別想，非常想）
2、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？
二、識字。
1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。
2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。
3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領讀──怎么記住它的。
①課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
②出示生字，學生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
讀得好的當小老師帶領大家一起讀。
③想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
④比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
三、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）
四、生字書寫
1、學寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線起筆。）
3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）
他們的區別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、作業
收集有關北京的風光圖片和廣場上升旗的有關資料。
第二課時
教學內容：復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培養學生熱愛京的思想感情。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，產生對首都北京的.熱愛之情。
教學準備：北京風光圖、教學課件。
教學理念：
在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、品讀課文，讀中感悟。
1、自讀課文。看誰能讀準字音，讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用標出。
2、小組合作讀。小組長帶領著同學們合作著學習，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。
3、匯報合作情況。在剛才的學習中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。
4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）
5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范讀）
6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽，注意字音是否讀準確，讀得是否有感情。
7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學讀得最認真，最有感情。
二、感悟交流，探究內容。
1、通過剛才朗讀練習，你讀懂了點什么？聯系我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想，現在讀明白了嗎？
（1）我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機板書：大山里的孩子）
（2）北京城離大山里的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：北京城、遙遠）
（3）我多想去看的是廣場上的升旗儀式。（隨機板書：、升旗儀式）
2、創設情境，強化感受。
①你想看看廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放廣場升旗儀式實況錄像）
②現場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現場采訪一下幾位小朋友：
（1）你剛才看到了什么？你覺得北京廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）
（2）看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。國旗美麗！我愛祖國，我愛北京。
（3）你現在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）
（4）你想對五星紅旗說些什么？（北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。）
3、聽音樂休息。《國旗，國旗多美麗》
4、有感情地朗讀課文。
廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。
三、說話訓練。
遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
四、結束語。
這節課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 2
教學目的：
1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、會寫4個字，認識兩個偏旁。
3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學難點：會寫4個字，認識兩個偏旁。
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：第二課時
教學過程：
一、復習檢查
1.小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎?(學生回憶)這節課我們還是來學習11課。
教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)
2.(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。
3.復習詞語
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
獎勵讀得好的學生。
二、導入學習新課：
1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。(讀后抽學生說一說自己知道的內容。)
2、學生齊讀課題
回顧內容：“我”指的是誰?“我”想去哪兒看看，想去看什么?“我”為什么想去看看呢?
3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么?(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。
4、指導讀最后兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。學生回答，師引導。(讀出急迫，迫切想去的心情)
“多想”還可以換成哪些詞?(很想、真想、特別想等)
5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什么嗎?我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風光圖片,
(出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片)今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!
(1)我們先來到了八達嶺長城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的`象征。
(4)最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。
6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?用一句話來贊美北京。
出示句子：北京，我想對你說。
(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
三、課外拓展。
1、如果你有機會去北京，你最想去哪里?為什么?(學生交流)
師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!
2、出示句子：北京是我國的首都
五星紅旗是我協的國旗
我們愛北京
我們愛五星紅旗
3.指名讀
4.齊讀
5、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。
四、指導寫字
1、比較字形，識記漢字
2、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)
4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區別是什么呢?
5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。
6指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?
五、作業
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 3
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
【學情分析】
學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，在適當的時機利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向學生講一講北京的風光，為情感的激發創造條件。
【教學理念】
１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
２、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
３、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
【預設教學目標】
１、復習生字，會寫“廣、升”２個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預設教學過程】
一、復習
這節課我們繼續學習１１課，齊讀課題《我多想去看看》。
１、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
２、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習一、二兩句
１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
２、你讀懂了什么？
３、根據學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據學生回答：
⑴理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。
⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
⑶理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊！
１、指名多生說，你想去看看嗎？
２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？
４、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的.講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵指名讀
⑶想讀的站起來讀
⑷我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？
１、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
３、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
⑴讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
⑵女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
⑶我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一起說。
六、寫字
指導書寫“廣、升”。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 4
教學目標：
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
看圖導入，說話訓練
出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……
導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩歌
出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字
認讀詞語
這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。（多種形式比。）
認讀生字
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后，檢查。
說話練習：我國的'首都是我國的國旗是
第二課時
復習導入
抽讀生字卡片
復習詞語
朗讀、背誦詩歌
談談觀看升旗儀式的場景
看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？
指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
背誦課文。
擴展練習
出示北京的風景圖片，當地的風景圖片
說話練習：我多想
寫字
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識記漢字
教師范寫。
學生練習，教師巡視。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 5
【教材分析】
《我多想去看看》是一年級上冊的一篇課文，是以詩歌的形式，用第一人稱以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯語言樸實。激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【學生分析】
一年級同學活潑，好奇心強，感情純真，喜歡朗讀，對周圍的一切充滿了好奇心。
【設計理念】
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調致力學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，充滿感情地讀課文并與生活相結合，增強熱愛祖的.深情。
【教育目標】
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、力”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國的思想感情。
【教學難點】
讀好長句子。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、讀題激趣質疑
1、齊讀題
2、你想知道什么?
(我是誰?想去哪里看看?)
二、初讀課文
1、帶著問題自由看圖讀文。
2、同桌問對讀正音。
3、小組交流自己對問題的看法。(氣氛活躍)
4、指名讀，全班評價(教師適時點撥，指導長句)
5、匯報：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)
6、出示圖畫：群山環繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹下。
三、再讀課文
1、創設情境：(指圖)他們生活在偏遠的山村里，遠離城鎮，心里有著美好的愿望。這一天，媽媽拿著像片對孩子說了什么?我又說了什么?
2、自己練讀后回答。
3、指導讀出媽媽和藹語氣，充滿遐想的意境，語速稍慢。
4、學生質疑，同學討論解決。教師適時點撥。
重點：沿著：
遙遠：結合圖畫，走出大山要很長時間。
壯觀：結合多媒體天安門升旗實況去感受，人多，場面宏大，嚴肅莊重。
5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽入迷了，正在想什么?
讀后三行。
指名讀，對比讀，指導讀(飽含期盼之情)。
再讀文，背誦。
四、識字
1、指字寶寶：(邊找邊畫邊讀)
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
2、自由記憶字形，有困難時找同學。
3、匯報識字情況，質疑：有困難的字大家共同解決。
4、讀字比賽，奪紅旗。
五、鞏固識字
1、猜字。
2、小組比賽。
六、小結
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 6
【預設目標】
１、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
２、認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、方”。
３、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
【課前準備】
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
【教學過程】
一、談話引入，揭示課題
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的`升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看！”（出示課題）
二、初讀課文，理解內容
１、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
２、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
３、你讀懂了什么？
小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
理解“遙遠”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠”比較）；
理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：“我多想去看看！指名讀這句話。”（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦
１、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
２、指名朗讀，評價交流。
３、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸
１、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
２、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 7
設計說明
《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內容，在學習中主動展示自己的本領。教學過程中要少講解多感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目"我多想去看看"導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種"我多想去看看"的急切強烈的感情，最后用多媒體創設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學生)
3.查找關于北京天安門升旗儀式的資料；查找關于新疆的資料。(師生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、媒體導入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預設：
師：同學們，你們去過北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優美的動作打節奏)
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？
2.導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個生字是要求會認的，("想"課件演示紅色)誰來拼讀？
設計意圖：新課伊始創設情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發情感。面對天安門廣場升旗的情景，學生產生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音
1.教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2.學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報。
4.多種方式檢查字音。
廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路
(1)你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。)
(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)
設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。
三、指導寫字
1.教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？
2.課件演示書寫，教師強調怎樣記住"會""走""北""京""門""廣"各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。
(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優秀書寫作品。集體展示，共同評價。
投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。
設計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結構，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
四、初讀課文
1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。)
2.教師設疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導學生理解"遙遠"就是"很遠很遠"的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學生練讀，指名讀，齊讀。
設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環節進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的熏陶。
五、布置作業
1.朗讀課文，背誦課文。
2.搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。
第二課時
一、復習檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。
2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語游戲：水果大賣場。
今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師？
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
4.教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！
設計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯系，體會漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結束了。
2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了博格達峰，看到了"雪海"。
(2)接著我們來到了號稱"天山第一峰"的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來到了有"天山明珠"稱譽的天池景區。
2.教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情。
四、說話訓練
1.過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優美的`地方，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現在，你想說些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！
小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！
3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)
4.我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們大聲地說一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊--我多想去看看。
設計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產生熱愛祖國的思想感情。
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補充：《國旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
設計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過"你讀懂了什么"，了解學生的學習情況，并適當地補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續，達到"課已盡而意未了"的境界。
板書設計
教學反思
我利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。
教學目標
1、能認識12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學重、難點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）分句讀課文。
2、再讀課文：
學習第一段
（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）交流：
A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
B：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
（3）對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
學習第二段
（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。
（2）朗讀第二句，完成下列填空。
（）的新疆（）的天山（）的雪蓮
（3）全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
教學反思：
本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續學生的情感。
如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 8
教材分析：
《我多想去看看》是小學人教版新疆專用書一年級下冊的一篇課文。課文用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽、爸爸的對話，講自己非常想到遠方的北京城，遠方的新疆，去看看天安門廣場的升旗儀式，新疆天山上美麗的雪蓮。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京、向往新疆的強烈思想感情。
通過本課的教學激發學生對首都北京和新疆的熱愛之情，表達著對祖國的熱愛之情。
教學理念：
遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為主，培養合作意識，注重調動學生主動識字的愿望和學習語文的興趣。
教學目標：
1、認識六個生字詞、五個偏旁“心、方、、氵、又”。學會寫本課生字。
2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。
3、激發主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛新疆，熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
重點：識字和朗讀教學是重點
難點：是熱愛祖國熱愛北京和新疆的感情激發。
教法、學法：
課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過課題“我多想去看看”發問；“我”想去哪里看看？引發學生思考，激發學生興趣，“為什么我多想去看看？看看什么？”引發學生對問題的思考，對課文內容的興趣！帶著問題自由讀課文，引起他們的興趣，當他們知道了北京升旗儀式的壯觀，新疆雪蓮花的美麗就產生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、展示讀等達到對課文內容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。
識字方面：主要采取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然后通過闖關的游戲，讓學生體驗成功的`樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。
教學過程：
（一）新課導入：
1、今天我們繼續學習第二課“我多想去看看”，師板書課題，生書空，請齊讀課題兩遍，分析生字“想”，并組詞、造句。一字開花的方法讓學生提起對漢語的興趣！
那么同學們，“我”多想去哪里看看？（北京，新疆），北京到底在哪里呢？我們來看看我們的中國地圖，這幅中國地圖像什么？（公雞），在這幅圖上北京在哪里？新疆在哪里？哇哦，新疆和北京離得太遠啦！那同學們想不想去？我們怎樣才能到達遠方的北京呢？（乘飛機、坐火車），好，要去北京呀就要過三關才能到達~
（二）初讀課文，理解內容
第一關、我會認：瞧，這里有條彎彎的小路，誰能把這條路上的星星摘完誰就能到達北京！（帶拼音）開火車游戲：火車火車哪里開？火車火車這里開！
2、沒有了拼音你們還會認出來這些生字寶寶嗎？（搶答）
3、猜個字謎（小口上一點？———京）獎勵搶答的學生！恭喜過關！生字寶寶給大家說什么了？（謝謝你們把我帶到了北京）聽歌（我愛北京天安門）
第二關、我會讀：媽媽說天安門前的升旗儀式很壯觀，我們一起來看看！（看圖片，放視頻）
1、看了天安門前的升旗儀式，感覺怎么樣？有感情的朗讀課文第一自然段！
2、課文中媽媽說了什么？（媽媽說沿著彎彎的小路就能走到遠方的北京，天安門前的升旗儀式很壯觀）
“我又說了什么？”（我多想去看看，我多想去看看！）
3、課文第二自然段爸爸說了什么？（爸爸說沿著寬寬的公路就能走到遠方的新疆，天山上開著美麗的雪蓮，）我對爸爸說什么？（我多想去看看，我多想去看看！
第三關、我會做：
1、我國的首都是——北京
2、我國的國旗時————五星紅旗
3、彎彎的
北京
遠方的
小路
壯觀的
公路寬寬的升旗儀式
三、教師帶領學生觀看北京、新疆的圖片！
四、小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看、新疆看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京和新疆的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
五、板書設計：
我多想去看看
北京天安門新疆天山升旗儀式圖雪蓮花
六、作業：熟讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽！讀五遍！
1、自讀課文，要求：
（1）讀準生字字音，分清字形。
（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾個自然段？
2、檢查生字認讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。
3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。
（三）學習
一、二句話，出示掛圖。
1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）
（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）
4、齊讀，突出重點詞“遠方”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）
5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。
6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
7、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第3句）。
8、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀。（個別，小組，同伴，匯報朗讀情況）
（五）通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？
1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來！（1）說（2）讀我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文并談感想。
（六）小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看、新疆看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京和新疆的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
板書設計：
我多想去看看
板書：
場面壯大
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 9
教學目的
１、認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識２個偏旁。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的'思想感情。
教學重點
正確流利地朗讀課文，背誦課文
教學難點
理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情
教學準備
課件、卡片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、看圖導入，說話練習
１、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說一說嗎？
２、導入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。
二、初讀詩歌
１、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
２、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。
３、朗讀比賽。
三、識字
１、認讀詞語自由練讀詞語。
比一比，開火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。
四、認讀生字
１、圈出這些生字，大聲練讀。
２、你有什么辦法可以記住這些字的字形？
五、說話練習
１、出示句子，個人練讀，指名讀，全班讀。
２、說話練習：我國的首都是——，我國的國旗是——。
六、讀詩歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫，書空，描紅。
第二課時
一、復習導入
１、抽讀生字卡片。
２、復習詞語。
３、轉盤游戲
二、朗讀、背誦詩歌
１、指導有感情地朗讀詩歌。
２、背誦詩歌。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 10
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識兩個偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內容，產生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學重難點】
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時安排】
二課時。
【課前準備】
北京天安門相關圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學們，你們去過北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2～４位）。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內容
1、自讀課文，要求：讀準生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？
2、檢查生字認讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。
3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
４、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。
三、學習一、二句話，出示掛圖
1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）
（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）
４、齊讀，突出重點詞“遙遠”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）評價道謝。
５、同學們，現在我要帶領大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現在我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴、壯觀……）。
當五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學生、工人，農民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀，指名讀）。
６、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
７、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？
現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第 3句）。
８、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
９、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的'方式自由朗讀，并背誦
（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）
五、通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？
1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的人，一定要把你最想說的說出來！
說、讀：
我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結
通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案 11
學習目標：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學習難點：
讀好詩中的長句子。
課前準備：
課件、詞語卡片、生字卡片
教學過程：
一、復習詞語、句子（爬山）
1、導語。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發吧！（課件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發！（分小組讀句子）
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文。
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節課，我們學習了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
（1）理解“遙遠”。
a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）
b、造句
c、讀句子
（2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
（3）展示資料，練習說話。
（4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
4、學習最后一句話。
（1）學生讀。
（2）比較句子
（3）看圖
（4）自由朗讀
（5）學生展示朗讀
（6）全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
（1）分句背誦。
（2）全班背誦
四、指導寫字。
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說說這兩字應怎么寫才漂亮）
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示——評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
教學反思：
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙；開火車朗讀詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權還給了學生。
2、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級則是良好習慣養成的'關鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養。從如何拿書、如何發言，如何寫字都進行嚴格的規范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
4、學生要發展，應起始于教師教色的轉變。教師是教學的組織者，學生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂學習活動，主動積極地去探究知識，開發進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個性化閱讀。我讓學生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學生對小詩多樣化的解讀，集中體現了學生主體性的確立和可發展的態勢。
《我多想去看看》是冀教版小學語文第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語言樸實，感情真摯。因此，在教學時，我緊扣“自主──探究──實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發出創新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質。
一、初讀課文，自主學習
識字，是低年級語文教學的重點。《語文課程標準》中強調低年級要注意培養學生主動識字的愿望，旨在培養學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發學生自己想辦法記字形，自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究
《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。根據這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解“壯觀”“遙遠”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
三、背誦課文，進行實踐
１、有感情地來背一背課文。
２、自由實踐：布置學生收集有關北京和天山風光的圖片；請去過北京的學生當小導游，講授北京美麗的風光；也可用我“我想去________”說或寫上幾句話。
語文教學提倡“做、說、寫”相結合，這是大教育家陶行知的理念。
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