小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案（通用8篇）
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時(shí)間的寶貴。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字
（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？
（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？
�。�3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
Ａ、請小朋友自由的讀一讀。
�。�、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊？
�。�、那你能幫他改一改嗎？
�。ㄕn件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
�。�、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣�，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的？
2、陽光像什么呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）
3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個小組愿意來說一說。
�。�1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
Ａ、指名說。（看課件）
Ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什么��？
�。�、那你現(xiàn)在最想做什么？
�。�、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。（動作演示理解灑遍）
�。�、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
�。�2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
Ａ、你為什么這么讀？
Ｂ、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
�。�、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
�。�3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。
�。�4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）
�。痢⑼烙懻撘幌�，有什么不明白的嗎
Ｂ、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。
�。�5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
�。痢⒄埿∨笥炎约鹤x一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）
Ｂ、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。
三、擴(kuò)展
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。
2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭�，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎？
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇2
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。
2、看一看：（課件展示：萬丈光芒的太陽）
3、說一說：太陽有什么作用？哪些小朋友能給大家講講？
4、導(dǎo)入課題：陽光
二、整體感知，自主讀文
1、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。
2、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。
3、小組合作，自主識字。
�。坶_放時(shí)間和空間，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書和識字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識字，在自主識字中發(fā)現(xiàn)識字方法，在識記中鼓勵學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個過程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨”的前鼻音，“陽、像、更”的后鼻音，“早、長、誰”的平翹舌音。］
三、研讀句子，提煉主線
1、通過朗讀，你讀懂了什么？
（1）出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。
小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>
�、倮斫狻案薄�
�、隗w會陽光的偉大：
讓學(xué)生結(jié)合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機(jī)勃勃的景象。
花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。
______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。
你想對陽光說些什么？
讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。
�。鄞私虒W(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。］
2、你有不明白的地方嗎？
�。�1）河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。
②展示實(shí)物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。
�。�2）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
①說說陽光和金子相同的地方。
�、谟谩跋瘛边B接的前后兩個事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：
彎彎的月兒像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
�、坳柟獗冉鹱訉氋F在什么地方？
a、誰也捉不住陽光。
體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。
b、拓展閱讀：（體會萬物生長離不開陽光）
太陽太陽照四方，
它的好處不平常。
太陽不曬草不綠，
太陽不曬花不香。
太陽不曬果不熟，
太陽不曬苗不長。
被窩也要太陽曬，
太陽曬了暖洋洋。
身體也要太陽曬，
太陽曬了才健康。
3、指導(dǎo)朗讀（讀出自己獨(dú)特的感受）。
［先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光的寶貴這個主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進(jìn)行語言量的積累的同時(shí)，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。］
三、換位思考升華主題
1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？
2、設(shè)想沒有陽光的地球?qū)趺礃樱?/p>
3、選擇題（任選一）。
�、佼嬕划嬘嘘柟獾氖澜�。
�、诋嬕划嫑]有陽光的世界。
［從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光寶貴——熱愛自然，珍惜時(shí)間。］
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇3
教材分析
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
媒體運(yùn)用班班通
預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）1，出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎每天，是誰給我們帶來光明太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界里。你喜歡陽光嗎為什么今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的（板書）、
二、初讀課文，掃清障礙：
1、自由讀，要求做到：
A、把自己不認(rèn)識的字圈出來。
B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。
D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、學(xué)習(xí)檢查二類字：
A、將本節(jié)課的二類字寫在黑板上，學(xué)生下來注音（多種形式學(xué)會認(rèn)讀）
B、學(xué)習(xí)詞組
三、初讀課文，深入感知
分小隊(duì)朗讀課文，思考：
1、陽光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說陽光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說陽光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
②指導(dǎo)感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋，交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了。……�?/p>
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、記形練字，拓展延伸
1，學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
2，同桌互讀生字卡片。
3，交流：哪個生字最難記該怎么記呢
4，檢查生字讀音。
學(xué)寫四會字。
①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
�、趯懽志毩�(xí)。
5、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有"日"的生字。
3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
多種形式復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，再讀課文
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
1、聽師范讀：
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇4
課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，��！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中�！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)
(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價(jià)。)
寫字
1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇5
【知識技能情感目標(biāo)】
１、感受陽光的美好與寶貴。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【突破措施】
結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識，幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會寫的 ４個字，認(rèn)識２個筆畫和１個偏旁。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、小黑板
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
１、謎語引入
�。�、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
�。�、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？
二、初讀課文,整體感知
�。�、自讀全文，劃出生字詞。
�。�、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
３、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。
２、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）
４、學(xué)寫“也、長、山、出”４個生字。
注意學(xué)生正確的書寫姿勢，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識兩個筆畫和一個偏旁。
四、朗讀全文
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
三、深入感知，朗讀課文
�。薄⒙爭煼蹲x：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
�。�、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
�。�、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
�。础槭裁凑f陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
５、練習(xí)填空：陽光像（ ），灑遍（ ）、（ ）和（ ）。
６、為什么說陽光很寶貴？
�、� 指名學(xué)生讀第二自然段。
�、� 能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
�、� 女生齊讀第二自然段。
�、� 拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟猓吡�。…�?/p>
�。�、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的.窗戶，陽光是大家的。
８、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）
組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個詞？請同學(xué)們試一試。
五、作業(yè)大超市
�。�、在課文中找找有“日”的生字。
�。�、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？
�。场⒛阆矏坳柟鈫�？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
【板書設(shè)計(jì)】
8 陽光
禾苗 更綠了
小樹 有了陽光 更高了 陽光寶貴
小河 像錦緞
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇6
《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
設(shè)計(jì)思路
通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會文章的思想感情。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長。來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)
學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。
(設(shè)計(jì)旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、初讀課文，在語言環(huán)境中識記生字
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，對照拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個字詞的讀音：
3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識的?哪些字容易讀錯或?qū)戝e。請你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?
(設(shè)計(jì)旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識字能力。)
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：
1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?
2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)
3閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)
4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的寶貴。
例：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁柟猓黖__了。菜園里的____，因?yàn)橛辛岁柟猓黖___了。
(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動植物生長離不開陽光。)
(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)
5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)
陽光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎?(認(rèn)識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。)
6閱讀最后一個自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?
(設(shè)計(jì)旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個自然段時(shí)。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽光的寶貴。)
四、識記字形，理解詞義
1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。
2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。
早星晨春香陽晚
3學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。
山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個山組成。
長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。
4書寫山、出、長三個生字。
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇7
第二課時(shí)
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
讀悟
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
(1)、匯報(bào)。
(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？
(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)
(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)
4、陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)
(激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀......)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)
背誦
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動作表演。(配樂)
小結(jié)
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！
練習(xí)
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字？
寫字
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)
實(shí)踐
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項(xiàng)活動在教學(xué)中可任選其一。)
小學(xué)一年級上冊語文第8課《陽光》教案 篇8
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。
2．出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。
2．學(xué)習(xí)兩個生字。可讓學(xué)生說說用什么辦法識記，結(jié)合理解生字詞的意義。
3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？你有什么感受？
三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容
1．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。
2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？
3．學(xué)習(xí)第一層。
學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對話，理解人物的不同心情。
思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí)，尼克還在干什么？
田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會到了什么？
發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。
4．學(xué)習(xí)第二層。
小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。
思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？
引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。
結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實(shí)在”這句話的理解。
四、感悟生活，加深認(rèn)識
1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關(guān)的句子讀一讀。
2．小組討論交流。
“精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？
“對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。
3．結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達(dá)自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。
五、課外延伸，情感升華
搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。
笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。
往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。
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