語文S版一年級語文上冊學校是樂園教案
[內容簡析]
前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現的，而這篇課文以散文的形式出現。課文共有兩個自然段和兩幅對應插圖。第一自然段講在學校里大家一起學習，親親熱熱；第二自然段講在學校里大家一起游戲，快快樂樂。學習這篇課文，要使學生認識到學校是樂園，在學校里有老師，有同學，大家在一起學習、游戲，是多么快樂的。
[設計理念]
語文教學要密切聯系學生的生活實際和內心世界。在教學中，讓學生聯系自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的熏陶。
[教學目標]
1．認識“學、校”等十個會認字，會寫“習、有、同”三個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗訊課文。
3．了解課文內容，認識自然段。體會學校是個樂園。
[重點難點]
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
[教具準備]
反映學校學習、活動兩方面內容的課件。有田字格的小黑板等。
[教學時間]
一課時。
[設計流程]
一、激發興趣
1．談話引入。
師：親愛的同學們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學校，和老師、同學們一起，親親熱熱地學習。在課間又可以和同學們一道做游戲、畫畫、講故事。你們覺得在學校里過得愉快嗎?
2．播放校園環境，及老師與同學們一起上課、游戲的課件。
師：看到了美麗的校園和老師、同學們一起學習、游戲的場面，你有什么感想?
師：是呀，學校是個快樂的地方，所以我們說，學校是樂園。(板書課題。)
3．讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)
二、初讀課文，讀通讀順
1．自讀課文，把文讀準確，不會讀的字用筆畫出來，問問老師或同學。
2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3．出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀。
4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。
5．個別讀，示范讀。
三、再讀課文，整體感悟
1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2．認識自然段。
(1)告訴學生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的.。每一句話的開頭都空出兩個字的位置，這樣就叫做兩個自然段。
(2)引導學生用鉛筆標出“1、2”自然段。
3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認為把這個自然段讀好。
4．找自己的學習伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么。
5．指導朗讀體會第一個自然段。
(1)出示第一自然段，指名讀。
(2)想想你從這句話里知道了什么。(我愛我們的學校；大家在一起學習，親親熱熱。)
(3)怎樣學習才是親親熱熱?應該怎樣讀這個詞?(親親/熱熱，讀得輕柔些。)
(4)我們該怎樣讀這段?(注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學校愛和喜愛學校生活的感情。)
自由練習讀→指名讀、評議→范讀→齊讀。
6．指導朗讀體會第二自然。
(1)出示第二自然段插圖課件(或看圖)。
這是什么地方?什么時候?誰干什么?他們心情怎樣?(課外活動時，同學們在操場足球、游戲，他們玩得多么快樂呀!)，
(2)出示第二自然段，指名朗讀。
(3)你從這句話里知道些什么?(了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。)
(4)我們讀這段時要讀出怎樣的心情？(快樂。)
(5)指導朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。
(6)聯系實際，說說自己學校里有什么，最喜歡什么。
(7)小結過渡：是啊，我們的學校也是處處充滿快樂，是個樂園，我們也要愛自己的學校。
(8)我們應該怎樣做，才是愛自己的學校呢?
(可從紀律、學習和保護環境衛生、美化校園等方面說。先在小組內討論，然后小組代表說。說得好的同學給予表揚鼓勵。)
四、學習生字，積累詞語
1．認讀生字，并用新學習的生字口頭組詞。認識新筆畫“提”。
2．自學生字，觀察這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發現。(這三個字都有筆畫“”。)
3．交流，檢查自學效果。
4．指導學生在田字格中書寫。·教師示范紅——獨立書寫。
5．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。
五、鞏固練習
附板書：
3、學校是樂園
一起學習，親親熱熱
一起游戲，快快樂樂
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