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一年級語文《家》教學教案（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的一年級語文《家》教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文《家》教學教案 1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點：
誦讀課文，理解字詞
教學難點：
理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"
課前準備：
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實物投影
4、投影課文內容
5、幫每個學生準備一張卡片
教學過程：
一、揭示課題
1、談話導入。
2、板書課題：家
3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家?它(他)們的.家分別在哪里呢?
二、初讀課文
1、聽后談話，結合學習詞語
2、看圖，指導說話
3、自由讀課文
要求：看清音節，讀準字音;帶著愉快的心情讀。
4、指名讀，師正音
三、細讀課文
1、學習第一句
(1)指名朗讀
(2)師問：為什么說藍天是白云的家?樹林是小鳥的家?小河是魚兒的家?泥土是種子的家?
(3)小組討論
(4)交流
(5)教師相機指導朗讀
(6)齊讀
(7)小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福啊!我們有家嗎?
2、學習第二句
(1)指名朗讀
(2)師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣?我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣?
(3)指導朗讀
(4)自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習背誦
5、發散思維練習
(1)小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢?
(2)那么樹林呢?對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。
(3)小河里除了住著小魚，還住著誰?你們想的真多!所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它![
(4)那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。
四、再次有感情的朗讀課文
以上就是一年級語文《家》教學教案全文，希望能給大家帶來幫助！
一年級語文《家》教學教案 2
教學目標：
學會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應該熱情。激發學生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
識字、寫字，朗讀課文。
第一課時
教學目標：
學會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
看圖理解課文意思，培養學生口語表達能力。
教學過程：
一、導入課文
想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？學生說說
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的'停頓，邊讀邊評價。
四、了解課文內容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？
2、這說明我怎樣？
3、討論：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？
學生結合上下文和生活實際來理解這句話。
4、讀一讀課文
5、背課文
五、學習生字
1、讀詞語
客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎
2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3、出示生字
長（chángzhǎng）這是一個多音字，同學們都會寫。
丁字形記起來非常好記，寫的時候應該注意什么呢？
4、學生寫生字
5、說說你在寫生字時遇到什么困難？
六、課堂小結
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學反思：
學生懂得客人到家時應該熱情，會使用文明用語，產生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時
教學目標：
學會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
識字、寫字，朗讀課文。
教學過程：
一、導入：
這節課我們繼續學習6、客人到我家
二、朗讀課文
1、學生自己朗讀課文。注意讀準字音。
2、指生朗讀課文
3、評價
三、學習生字
1、學生觀察生字，說說你用什么方法學習生字？
2、小組內說一說，說出你的記字方法。
3、匯報
重點指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。
4、學生書寫生字。
四、課堂練習
1、朗讀課文
2、朗讀生字卡片
3、做語文課堂練習冊
五、課堂小結
說說你學會了什么？
精選最新贊美老師的名言本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
一年級語文《家》教學教案 3
教學要求：
１能準確說出自己家的地址．
２學習有禮貌地邀請別人．
課前準備：
１每位學生自制一張名片．
２讓學生問清自己家的地址．
３制作教學掛圖，對話錄音，線路圖．
教學課時： 一課時
教學過程：
一、看圖揭示訓練重點．
１首先請同學們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學們，你們知道這是什么地方嗎？
２創設情境，介紹圖上主要人物．
（這是一個星期五的下午，希望小學放學了．同學們都離開教室回家了．這時操場上走來三個好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧！）
３教師邊指圖邊讀教材上的對話．
４讀完對話后，回答問題.
１）他們在談論什么問題？
２）王新請他的朋友到自己家做客時對他的'朋友說了些什么？
３）說說王新家住在哪？
４）去王新家怎么走？（請同學們讀課文，在課本上找出答案）
５總結談話，提出說話要求。
（同學們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請到了他的朋友玩得很開心．）
二、激發學生交友的欲望，開展同學間的互動交流．
１激發學生交友的欲望．
（同學們你們也請你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）
２同學們找到你的朋友，熱情的邀請他到你家做客吧！
（注意提醒學生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）
３學生自由交流．
４匯報交流情況．
1)同學們，你們請到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請朋友的過程，再演給大家看一看？
2)全班同學對表演的同學進行評議．
3)你最想到那位同學家里做客？請到臺前來與那位同學商量一下，好嗎？
4)全班同學再次對表演的同學進行評議.
三、進一步引導，開展師生間的交流．
１教師分別與兩位同學對話．
（同學們，老師也想到你們家去玩．誰愿意請我到你家去玩嗎？）
２請其他同學幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．
四、鼓勵學生大膽的與周圍的人交流．
（同學們，現在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請他們到你家做客吧！）
五、總結下課．
（同學們今天你們學會了有禮貌地邀請別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長大了．你們真能干！）
一年級語文《家》教學教案 4
教學目標：學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力。
教學重點： 學習生字，發展能力。
教學準備：生字卡片錄音帶掛圖
教學時間：二課時
教學過程
第一課時
一、導課：
教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》
二、初識課文。
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認識的字多讀幾遍5.熟讀課文
三、學習生字
1.帶拼音認讀生字.
2.認讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。
4、再讀生字、組詞訓練、說話訓練。
5、游戲識記。
四、理解課文：
師：大海邊什么樣子?
生：(天藍藍，海藍藍)
師：大海邊有什么?
生：(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知，擴展思維：
看一看，有關大海的錄相片。說一說，大海里有什么。
引申聯想語言訓練：
師：在我們祖國**的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?
生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學校里有許多小朋友。
擴展練習：
你能給丁丁寫一封信嗎?說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的.。
生：略。
小結：
大海有無限的資源和財富，是人類的好朋友。我們要保護大海，綠化環境，讓生活更美好。
第二課時
學生寫字(略)
教案評析：
本課在教學時，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環節都注意激發學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習，達到了預期的效果。
本課在進行語言訓練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學生聯想積極，發言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯系自己的生活經驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天，有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
一年級語文《家》教學教案 5
教材：
蘇教版第一冊
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。
3、理解課文內容，激發學生愛家愛國的思想感情。
教學重點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.理解兒歌內容，激發愛家愛國的思想感情。
教學時間：二課時(此教案為第一課時)
教學過程：
一、揭題：
1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼?
2、看老師寫“家”，同時認識“”(彎鉤)
3、學生在臺上寫一個，再指名書空。
4、給“家”找個朋友;學生擴詞練習。
5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個“小家”，我們還有個“大家”呢!今天我們學習一首兒歌“家”，你就會明白了。(板書：小、大) 讀課題。
二、朗讀：
1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。
2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學生自由朗讀。
3、想讀得有進步的請再讀一遍。
4、覺得自己有進步的請舉手，想有更大進步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5、現在覺得自己進步很大的請舉手。(讀書就應這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽。
(1)指名讀，讓小朋友評。
(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。
(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。
6、誰試著把整首兒歌讀一讀。
7、聽老師讀讀看，配樂并做適當的動作。
8、同桌自由練習，要求展開想象，加上適當的動作。
9、指名讀。
10、學生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。
三、理解：
1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)
2、誰能用一句話來告訴老師?
說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家?指名兩個學生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的家畫下來嗎?學生選一個自己喜歡的畫一畫。
5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。
6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
(1)什么叫祖國?
(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。
(3)引導：祖國的風景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的'家，是我們小朋友的大家。
(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。
7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。
8、想一想，你還知道誰是誰的家?說話練習：是的家。(回答好的小朋友到講臺前)
9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連，加上動作，配上音樂。
(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們人類的家。)
四、總結：
1、小朋友不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節目了，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。
2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下節課我們重點學習生字詞。
五.附板書：
藍天 白云 (學生的畫)
樹林 小鳥 ( )
小河 魚兒 家 ( )
泥土 種子 ( )
祖國 我們 ( )
一年級語文《家》教學教案 6
一、教學目標
（一）知識與技能目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
學會本課 6 個生字，兩條綠線內的 3 個字只識不寫，認識 2 種筆畫。理解由生字組成的詞語。
（二）過程與方法目標
通過朗讀、觀察、想象等方法，理解課文內容，體會詩歌意境。
培養學生自主識字、寫字的能力，提高語言表達能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字、寫字，理解課文內容。
有感情地朗讀課文和背誦課文。
（二）教學難點
體會家的含義，理解祖國是我們的家。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、相關圖片
五、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
出示一些家庭生活場景的圖片，引導學生觀察并提問：同學們，你們知道這是什么地方嗎？（家）
談話：家是一個溫暖的地方，今天我們就來學習一篇關于 “家” 的課文。（板書課題：家）
（二）初讀課文，整體感知（7 分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
檢查初讀情況。
出示生字卡片，指名認讀生字，正音。
開火車讀詞語：藍天、白云、祖國、泥土、大家。
指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，評價。
（三）學習生字（15 分鐘）
學習新筆畫 “橫鉤”“彎鉤”。教師在黑板上示范筆畫的寫法，讓學生跟著書空。
學習生字 “白、云、土、子、大、人”。
引導學生觀察生字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
教師示范書寫，邊寫邊強調重點筆畫的寫法。
學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，及時糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。
展示學生的書寫作品，進行評價。
（四）精讀課文，理解內容（10 分鐘）
學習第一句 “藍天是白云的家”。
出示藍天和白云的圖片，引導學生觀察，提問：白云在藍天上怎么樣？（自由地飄蕩）
指導朗讀，讀出白云的自由、快樂。
用同樣的方法學習 “樹林是小鳥的家，小河是魚兒的.家，泥土是種子的家” 這三句。
分別出示相應的圖片，讓學生說說看到了什么，感受小鳥、魚兒、種子在家中的快樂。
指導學生有感情地朗讀這幾句。
學習最后一句 “我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
提問：為什么說祖國是我們的家？（引導學生聯系生活實際，說說祖國給我們帶來的溫暖和幸福）
教師講解祖國的含義，播放一些祖國大好河山、人民幸福生活的視頻，激發學生對祖國的熱愛之情。
有感情地朗讀最后一句，讀出對祖國的熱愛。
（五）總結全文，拓展延伸（5 分鐘）
總結：通過這節課的學習，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，我們也有一個共同的家 —— 祖國，我們要熱愛自己的家，熱愛祖國。
拓展：讓學生說說自己的家是什么樣的，家里有哪些人，自己在家中的感受。
（六）布置作業（課后）
背誦課文。
把課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們說說自己對家的理解。
用 “是” 說一句話。
一年級語文《家》教學教案 7
一、教學目標
（一）知識與技能
認識 6 個生字，會寫 3 個生字，認識 2 種筆畫。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程與方法
通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會語言的韻律美。
利用圖片、多媒體等資源，幫助學生理解字詞和課文意境。
（三）情感態度與價值觀
培養學生對家的熱愛，激發熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字、寫字和朗讀背誦課文。
理解課文中事物之間的聯系，體會家的含義。
（二）教學難點
理解 “祖國就是我們的家” 這一抽象概念。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、游戲教學法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、相關的頭飾
五、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
播放兒歌《我有一個幸福的家》，創設溫馨的氛圍。
談話：同學們，歌里唱到了家，那你們能說說自己的家是什么樣的嗎？（學生自由發言）
揭示課題：今天我們要學習一首新的詩歌，題目是《家》。（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，自主識字（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意生字的'讀音和句子的停頓。
出示生字卡片，開展識字游戲。
開火車認讀生字。
摘蘋果游戲：把生字寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學生上臺摘下蘋果并讀出上面的字。
學習新筆畫 “橫鉤、彎鉤”，教師在黑板上示范，學生書空。
（三）再讀課文，理解內容（15 分鐘）
學生再次朗讀課文，思考：課文中都提到了誰的家？（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）
結合圖片，理解課文內容。
提問：為什么說我們是祖國的花朵？（引導學生理解我們在祖國的懷抱中成長、生活）
播放祖國美麗風光和人們幸福生活的視頻，幫助學生理解祖國是我們的家，激發學生對祖國的熱愛之情。
出示藍天和白云的圖片，問：藍天和白云有什么關系？（藍天是白云的家）引導學生理解 “是” 的含義，并用 “是” 說一句話。
用同樣的方法學習 “樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家” 這幾句，讓學生說說為什么這些地方是它們的家。
學習 “我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家” 這一句。
多種形式朗讀課文，如男女賽讀、小組賽讀、配樂朗讀等，體會課文的韻律美。
（四）指導書寫（10 分鐘）
出示要寫的生字 “白、云、兒”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊強調筆順和關鍵筆畫的寫法。例如，“白” 字里面的橫畫要寫得短一些，“云” 字的第二橫要比第一橫長一點，“兒” 字的豎彎鉤要寫得圓潤。
學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和書寫規范。
展示學生的書寫作品，進行評價和鼓勵，讓學生互相學習。
（五）總結全文，拓展延伸（5 分鐘）
總結：這節課我們學習了《家》這篇課文，知道了很多事物都有自己的家，我們的祖國也是我們溫暖的家，我們要熱愛自己的家，熱愛祖國。
拓展：讓學生畫一畫自己心目中的家，可以是家庭的家，也可以是祖國這個大家庭，然后和同學們分享。
（六）布置作業（課后）
背誦課文，把課文讀給家人聽。
用 “是” 寫三句話。
一年級語文《家》教學教案 8
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學會本課 6 個生字，認識 2 種筆畫，能正確書寫并組詞。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程與方法目標
借助圖片、實物等，引導學生理解課文內容，體會詩歌的意境。
通過小組合作學習，培養學生自主學習和合作探究的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
引導學生感受家的溫暖，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字、寫字和有感情地朗讀背誦課文。
理解課文中各種 “家” 的含義。
（二）教學難點
引導學生體會 “祖國就是我們的家” 這一深層含義，培養學生的愛國情感。
三、教學方法
直觀教學法、小組合作法、讀中感悟法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、一些實物（如白云形狀的棉花、小魚模型等）、繪畫工具
五、教學過程
（一）趣味導入（5 分鐘）
課前在教室里布置一些與家相關的物品，如小沙發、娃娃等，營造家的氛圍。
教師扮演主人，歡迎學生來到 “家” 中做客，提問：你們覺得什么是家呀？（學生自由回答）
引出課題《家》，板書課題，讓學生齊讀課題。
（二）初讀課文，識字學詞（12 分鐘）
學生自由讀課文，圈出生字，嘗試自己認讀。
教師利用多媒體課件出示課文內容，逐句朗讀，讓學生跟讀，重點指導生字的讀音。
小組合作學習生字。
小組內互相認讀生字卡片，交流識字方法。
小組代表匯報識字方法，如加一加（人 + 一 = 大）、減一減（尖 - 小 = 大）、編字謎（一人一張口（合））等。
教師檢查識字情況。
出示生字卡片，指名認讀，正音。
進行識字小游戲 “找朋友”，將生字和對應的拼音卡片發給學生，讓他們找到自己的朋友。
學習新筆畫 “橫鉤、彎鉤”，教師在黑板上的田字格中示范書寫，學生跟著書空。
（三）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
教師范讀課文，讓學生邊聽邊思考：課文里都講了誰的家？
學生回答后，教師結合實物和圖片講解。
展示白云實物（棉花），問：白云的家在哪里？（藍天）出示藍天和白云的圖片，指導朗讀 “藍天是白云的家”，讓學生感受白云在藍天中的自在。
拿出小魚模型，問：小魚的家在哪里？（小河）出示小河和小魚的圖片，引導學生理解 “小河是魚兒的家”，讀出小魚在河里的歡快。
用同樣的方法學習 “樹林是小鳥的家，泥土是種子的家”，讓學生觀察圖片，體會小鳥在樹林中、種子在泥土里的`舒適。
學習 “我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
提問：為什么說我們是祖國的花朵？（引導學生理解祖國像花園，我們在祖國的關懷下成長）
播放展示祖國各地風光、人民生活和建設成就的視頻，讓學生直觀感受祖國的偉大，理解祖國是我們的家，激發愛國情感。
指導學生有感情地朗讀這一句，讀出對祖國的熱愛。
多種形式朗讀課文，如指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學生在朗讀中進一步理解課文內容。
（四）指導書寫（8 分鐘）
出示要寫的生字 “土、子、大”，引導學生觀察它們在田字格中的結構和筆畫位置。
教師在黑板上示范書寫，邊寫邊強調書寫要點。例如，“土” 字橫要平，豎要直，最后一橫稍長；“子” 字第一筆橫撇與彎鉤要協調；“大” 字撇和捺要舒展。
學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，對書寫姿勢正確、書寫規范的學生給予表揚。
展示部分學生的書寫作品，師生共同評價，指出優點和不足，讓學生再次練習。
（五）課堂總結與拓展（5 分鐘）
總結：這節課我們學習了《家》這篇優美的課文，知道了很多東西都有自己的家，我們更要熱愛自己的家，熱愛我們偉大的祖國。
拓展：讓學生用繪畫的形式表現自己對家的理解，可以畫自己的家、祖國的某個地方或者是文中提到的某個場景，然后在班級里展示和分享。
（六）布置作業（課后）
背誦課文，和家長一起分享自己對課文的理解。
用 “是” 字寫幾句話，描述不同事物的家。
制作一張關于 “家” 的小卡片，可以寫一些自己對家的感受或者畫上自己喜歡的家的畫面。
一年級語文《家》教學教案 9
一、教學目標
知識與技能目標
學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課生字 “家、藍、泥、種、子、祖、國”，認識新偏旁 “女字旁”。
過程與方法目標
通過朗讀、觀察圖片等方式，理解課文內容，感受家的溫暖。
引導學生仿照課文句式進行說話練習。
情感態度與價值觀目標
激發學生對家的熱愛之情，培養學生的歸屬感。
二、教學重難點
教學重點
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
理解課文內容，體會家的含義。
教學難點
仿照課文句式進行說話訓練，感受家的豐富內涵。
三、教學方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、練習法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、與家庭相關的圖片
五、教學過程
導入新課（3 分鐘）
播放一段溫馨的家庭生活視頻，如一家人吃飯、玩耍的場景。播放完后提問：“小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？” 引導學生回答 “家”。
板書課題 “家”，并讓學生認讀。
初讀課文，整體感知（7 分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。
利用多媒體課件展示課文內容，讓學生逐句跟讀，把課文讀通順。
指名學生朗讀課文，其他學生認真傾聽并評價，教師相機指導。
學習生字（15 分鐘）
出示生字卡片，認讀生字 “家、藍、泥、種、子、祖、國”。
講解生字的結構和筆畫。例如，“家” 是上下結構，上面是 “宀”，下面是 “豕”；“藍” 是上下結構，上面是 “艸”，下面是 “監”。
學習新偏旁 “女字旁”，通過比較 “女” 和 “女字旁” 在書寫上的不同，加深學生的印象。
教師在黑板上的田字格中示范生字的書寫，邊寫邊強調書寫姿勢和筆畫順序。
學生在練習本上練習書寫生字，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
理解課文內容（10 分鐘）
結合多媒體課件中的圖片，引導學生理解課文。提問：“藍天為什么是白云的家？”“樹林為什么是小鳥的家？” 等，讓學生用自己的.話回答。
引導學生體會家是一個安全、溫暖、快樂的地方。
指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀表達對家的喜愛之情。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學生仿照課文的句式 “____是____的家” 進行說話練習。例如：“大海是魚兒的家”“草原是牛羊的家” 等。
請幾位同學上臺說一說自己的句子，其他同學認真聽并給予掌聲鼓勵。
課堂小結（3 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課學習的內容，包括生字、課文內容和說話練習。
強調家的重要性，鼓勵學生珍惜自己的家，愛自己的家人。
布置作業（2 分鐘）
把課文讀給爸爸媽媽聽，并告訴他們你對家的理解。
在練習本上書寫生字，每個生字寫 3 遍。
一年級語文《家》教學教案 10
一、教學目標
知識目標
學會認讀 6 個生字，會寫 “人、個、大、天”4 個生字。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
能力目標
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
情感目標
讓學生感受家庭的溫暖，激發學生愛家的情感。
二、教學重難點
教學重點
識字、寫字，朗讀背誦課文。
理解課文中 “家” 的含義。
教學難點
理解不同事物與家的關系，體會家的溫暖。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、討論法
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片、家庭照片（教師自備）
五、教學過程
創設情境，導入新課（5 分鐘）
教師展示自己的家庭照片，向學生介紹自己的家人和家庭生活中的趣事，引出課題 “家”。
問學生：“你們的家在哪里？家里都有誰呢？” 引導學生分享自己的家庭情況。
初讀課文，學習生字（12 分鐘）
教師播放課文錄音，學生邊聽邊指讀課文。
利用生字卡片，認讀生字 “白、云、兒、土、子、是”。可以采用開火車讀、指名讀等方式。
結合多媒體課件，展示生字的字形演變過程，幫助學生理解和記憶。例如，“人” 字的象形文字是一個正在彎腰勞作的人，逐漸演變成現在的寫法。
做識字游戲，如 “摘蘋果”。在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學生上臺摘下蘋果并讀出字音。
再讀課文，理解內容（10 分鐘）
讓學生自由朗讀課文，思考：課文里都提到了哪些家？
引導學生討論：為什么藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？祖國是我們的家？
結合課件中的圖片，幫助學生理解不同事物之間的'依存關系，體會家的含義。例如，白云在藍天上飄蕩，藍天為白云提供了廣闊的空間，就像家一樣。
指導書寫（10 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范 “人、個、大、天”4 個生字的書寫，邊寫邊強調筆畫順序和書寫姿勢。
學生在練習本上書寫，教師巡視指導，注意糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
展示部分學生的書寫作品，讓其他學生評價，教師給予鼓勵和指導。
朗讀背誦，拓展延伸（8 分鐘）
指導學生有感情地朗讀課文，可以采用分組讀、男女對讀等方式。
引導學生背誦課文，通過填空等形式幫助學生記憶。
讓學生仿照課文說一說：“____是____的家”，培養學生的語言表達能力。
課堂總結（3 分鐘）
教師和學生一起回顧本節課學習的內容，包括生字、課文和書寫。
強調家的重要性，鼓勵學生熱愛自己的家，保護自己的家。
布置作業（2 分鐘）
把課文背誦給家人聽。
畫一幅自己心目中家的樣子。
一年級語文《家》教學教案 11
一、教學目標
知識與技能
學生能準確認讀課文中的字詞，掌握 “家、是” 等字的讀音和寫法。
能熟練背誦課文，提高朗讀能力。
過程與方法
通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會詩歌的韻律美。
運用小組合作學習，培養學生的合作能力和探究能力。
情感態度與價值觀
引導學生感受家的溫馨，激發學生對家的熱愛和對祖國大家庭的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點
識字寫字，理解課文內容，背誦課文。
引導學生體會不同事物的家所蘊含的情感。
教學難點
激發學生對祖國大家庭的熱愛之情，理解祖國是我們共同的家的深層含義。
三、教學方法
啟發式教學法、朗讀感悟法、情境教學法
四、教學準備
與課文相關的圖片、音頻資料、生字卡片、多媒體課件
五、教學過程
趣味導入（5 分鐘）
播放兒歌《我有一個家》，讓學生跟著音樂一起唱。
歌曲結束后，教師提問：“小朋友們，歌里唱到了家，那你們知道家是什么樣的嗎？” 引導學生自由發言，描述自己心中的家。
教師根據學生的回答進行總結，并引出課題 “家”，板書在黑板上。
初讀課文，識字學詞（10 分鐘）
教師用多媒體課件展示課文內容，逐句領讀，學生跟讀，注意讀準字音。
出示生字卡片，學習生字 “家、藍、天、白、云、兒、土、是”。采用個別讀、小組讀、齊讀等方式進行認讀。
講解生字的字義和字形。例如，“藍” 字，通過展示藍天的圖片，讓學生理解它和顏色有關，上面是 “艸”，下面是 “監”，可以聯想和草有關的顏色。
利用多媒體課件中的識字游戲，如 “猜字謎”“找朋友” 等，幫助學生鞏固生字的學習。
精讀課文，理解感悟（12 分鐘）
讓學生自由朗讀課文，思考每句話的意思。
教師提出問題引導學生理解課文：“白云為什么在藍天上？小鳥在樹林里會做什么？” 等，通過小組討論的方式，讓學生發表自己的看法。
結合課件中的圖片，詳細講解課文內容，讓學生感受不同事物與家的關系。如展示小鳥在樹林里筑巢、覓食、嬉戲的圖片，說明樹林對小鳥的重要性，就像家一樣。
引導學生體會 “祖國是我們的家” 這句話的'含義。教師可以通過介紹祖國的大好河山、悠久歷史和文化，讓學生明白我們都生活在祖國這個大家庭里，我們要熱愛它。
朗讀訓練，體會情感（8 分鐘）
教師指導學生有感情地朗讀課文。通過語調、語速的變化來表現不同的情感。例如，讀 “藍天是白云的家” 時，語調可以稍高，表現出白云在藍天上的自由；讀 “祖國是我們的家” 時，要充滿自豪之情。
采用多種朗讀形式，如分角色朗讀、配樂朗讀等，讓學生在朗讀中進一步體會家的溫馨和對祖國的熱愛。
引導學生背誦課文，教師可以通過提示關鍵詞、填空等方式幫助學生記憶。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學生說一說自己家里都有什么，最喜歡家里的什么地方，為什么。
組織學生開展 “我愛我家” 繪畫活動，讓學生畫出自己心目中的家，并在小組內分享自己的作品。
指導書寫（8 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范 “家、是” 兩個字的書寫，邊寫邊強調書寫要點，如筆畫順序、占位等。
學生在練習本上書寫這兩個字，教師巡視指導，對書寫規范的學生進行表揚，對有問題的學生進行個別輔導。
展示部分學生的書寫作品，讓其他學生評價，進一步提高學生的書寫能力。
課堂小結（2 分鐘）
教師和學生一起回顧本節課的學習內容，包括生字、課文、對家的理解和書寫。
強調家是溫暖的港灣，我們要熱愛自己的小家，也要熱愛祖國這個大家庭。
布置作業（3 分鐘）
把課文背誦給爸爸媽媽聽，并和他們分享你對家的新認識。
用 “____是____的家” 的句式寫三句話。
為自己的家人做一件力所能及的事情，表達對家人的愛。
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