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《天安門》一年級語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《天安門》一年級語文教案，希望對大家有所幫助。
《天安門》一年級語文教案 1
一、課文說明
首都北京是祖國的心臟，天安門是全國人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場是每個小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達了兒童們登上天安門時的快樂與幸福的心情。課文共六行三句話。
第一句，寫出了兒童們看到天安門的迫不及待的心情，是通過“跑過、登上”這些動作描寫準確、生動、形象地表現出來的。
第二句是寫兒童們登上城樓后的好奇，他們到處抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒發兒童們的感受與心情。
這首兒歌按著事情發展的順序，以動作為線索進行描寫，寫得生動活潑，富有兒童情趣，對動作描寫用詞尤為準確，如“跑過、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教學目標
1、認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情朗讀課文，背誦課文。
4、通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。
三、教學準備
課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛北京天安門》歌曲磁帶。
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
（一）創設情境，激發興趣。
1、放《我愛北京天安門》歌曲錄音，讓學生跟著一起唱。
2、你們知道天安門嗎？去過嗎？都看到了什么？心情怎樣？
3、揭示課題。
（二）初讀兒歌、整體感知。
1、學生自己讀兒歌，把不認識的字畫出來。
2、教師范讀、領讀兒歌，學生正音。
3、出示要求會認的字，你認識哪些字了？重點指導難認的字。
4、學生讀兒歌（分組讀、賽讀、接讀、指名讀等），積極培養學生的朗讀興趣。
（三）誦讀課文，體驗情感。
1、學生自由讀課文，讀出自己的感受。
2、指導朗讀。
①指導斷句：跑過/金水橋，登上/天安門，抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛/北京/天安門。
②指導感情：讀的聲音可高可低，抑揚頓挫，要表達出登上天安門的激動與喜悅的心情。
3、引導學生用不同方式有感情地朗讀兒歌。
4、背誦兒歌：（指名背、集體背、賽背等）同樣要求學生背出感情。
（四）積累拓展、深化認識。
1、積累詞語：讀我的詞語庫，說說你從課文中還積累了哪些詞語？將積累的詞語做成卡片放入詞語資料袋。
2、拓展延伸：介紹天安門及天安門廣場，有條件可觀看錄像資料片，學生更能直觀形象地了解天安門及天安門廣場，激發學生對天安門的向往、對祖國首都的熱愛。
（五）作業。
把兒歌有感情地背給爸爸媽媽聽。
第二課時
（一）復習鞏固，導入新課。
1、用朗誦競賽的形式背兒歌：①給積極主動、大膽朗誦且朗誦得好的學生予以適當獎勵（贈送小禮物，獎小紅花等）；②給進步大，聽得認真的學生予以表揚鼓勵；③給背誦得好的小組插小紅旗；④全班齊背。
2、認讀要求認識的`字，獎勵方式同上。
3、揭示本節課的學習目標。
（二）指導學習生字詞，提高字詞積累能力。
1、出示生字卡片：小、水、支、開、升、言。
2、讀準字音：這些字中哪些字你已經認識了？告訴大家是怎樣認識的？（當小老師領讀）適當組詞說句子。
3、記住字形：你會寫其中的哪些字？你是怎樣記住的？
4、指導寫字。
①學習新筆畫“”的寫法，學生找出有“”的生字。
②學習先中間后兩邊的筆順規則。教師范寫“小、水”學生觀察寫法。總結出這一筆順規則。
③指導學生弄清生字的筆順。
小：
水：
支：
開：
升：
言：
重點指導學生區別：“升”、“開”的寫法，強調“升”的第一筆是撇，“開”的第一筆是橫。可編兒歌，指導學生記憶：升字先寫撇，開字先寫橫，后面筆順都相同。
④學生書空生字。
⑤教師在田字格中范寫生字，學生觀察運筆。
⑥學生在寫字本上練習描紅，書寫生字。
板書設計：
《天安門》一年級語文教案 2
一、教學目標
1.學會本課生字新詞，聯系上下文理解句子的意思。
2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。
3.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。
二、教學重點、難點
1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。
2.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。
三、教學時數
兩課時
四、教學過程
第一課時
一、導入新課
每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，了解課文的主要內容。
2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。
三、檢查初讀情況，學習生字新詞
1.指名分節讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰
重點識記生字：肅
3.理解詞語
說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。
肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
徹夜不息：整夜不滅。徹，通。
四、把握文章寫作順序
1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內容?
2.想一想，課文是按照什么順序寫的呢?
五、質疑
把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。
六、小結
第二課時
一、導入新課
二、學習課文第一自然段
1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?
2.指導朗讀第一自然段。
三、學習課文第二——八自然段
1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?
2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。
①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?
②學生小組內交流閱讀收獲。
③教師組織學生集體交流閱讀收獲
要點：
A“只見一隊武警戰士，邁著整齊的`步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰士動作一致，步伐整齊有力，經過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)
B重點理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起。”“從未有過的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?
看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?
3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?
出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?
四、總結全文
這篇文章，作者按照事情的發展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。
五、練習
背誦文章第五——七自然段。
六、小結
《天安門》一年級語文教案 3
教學目標
聯系生活實際并動手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發展學生的空間觀念。
教學重難點
1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。
2、能正確辨認以正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀。
教學過程
一、活動1
1、事先布置學生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。
2、師：同學們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區和村莊，同學們都有體會，我們交流一下。
3、師：剛才同學們交流了很多觀察景物的實際體會，現在請打開課本第58頁的上半部分。
從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的.三幅照片，請你辨認一下，各是從幾號位置拍攝的。
先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？
二、活動2
1、師：根據同學們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現在請同學們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。
2、與全班同學說一說，你是怎樣想的？
3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內標出攝影師的拍攝順序。
與同伴交流，說說你的想法。
師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）
4、P58、試一試
a、師出示掛圖，引導學生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。
b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？
c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。
d、師用模型驗證，幫助學生反思自己的想像。
三、活動3
P59、1、連一連
先獨立觀察、填寫，再用相似的實物擺一擺、驗證。
P59-2
審題、填寫
全班匯報交流想法
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