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一年級語文《anenin》教案（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的一年級語文《anenin》教案，歡迎大家分享。
一年級語文《anenin》教案 1
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。
2、說說聲母n的發音方法。
二、揭示新課內容
1、引導看情境圖。學生說說圖意。
2、小結圖意，聽語境歌。
3、引導學語境歌。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、新授。
1、告訴學生我們今天要學的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。
2、指導學生發n這個音。
3、教學鼻韻母an。
（1）發音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的`發音。
（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。
4、教學鼻韻母enin和整體認讀音節yin。
方法與過程與an類似
四、鞏固練習。
1、指讀卡片ane nin yin。
2、比較in和yin。
3、將一些字母卡片發給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家齊讀。
五、作業。
1、仿影、描紅。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、點名說說inyin的異同。
二、教學anenin與聲母的拼音
1、學習拼讀。
（1）出示（略）
（2）點名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。
（3）自由拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語。
（1）練讀shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。
出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做&“看誰聽得清找得快&”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業
抄寫音節：shan yin wen
一年級語文《anenin》教案 2
教材分析：
本課包括四個部分。第一部分是情境圖，圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發學生學習的興趣，并自然地將本課所學的三個鼻韻母引出來，圖下是這三個鼻韻母及整體認讀音節yin，及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫，用以指導學生描紅。第三部分是拼音練習，用以認讀音節。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學韻母。在教學這三個鼻韻母時，我們要指導學生讀準鼻韻母，特別是發準韻尾n，教師應多做示范講解，使學生掌握發音方法。
教學要求：
1、學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yin及其四聲。
2、讀準音、認清形、正確書寫。
3、能正確認讀聲母和an、en、in組成的音節，會讀音節詞。
教學重（難）點：
an、en、in的發音及拼讀。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：an、en、in的發音及四聲，整體認讀音節yin an、en、in的書寫。
教學過程：
一、復習鞏固
抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說說聲母n的發音方法
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容。
1、看情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
（小朋友們在家里看電視，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現了天安門，并響起來優美的音樂）這里面的天安門的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂的“音”，就是我們今天要學的韻母an、en、in（出示）。
2、教學語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、學習an、en、in的.發音和四聲的讀法，認讀整體認讀音節。
1、教學an。師讀an的音，講解發音方法，學生跟讀，指名讀，領讀，齊讀，2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。
3、en、in讀音同上。
4、總結：今天我們學的這三個韻母，有一個共同的地方，你發現了嗎？（后面都有一個n）是呀，這三個以字母n結尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說）
5、抽讀an、en、in的卡片。
6、指導an、en、in的寫法。
觀察an、en、in的寫法（前面還是一個單韻母，后面是個n），師范寫，生書空，描紅。7、教學整體認讀音節yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。
（1）師范讀yin，生學讀，指名讀，齊讀。
（2）出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。
四、鞏固練習。
1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。
2、比較in和整體認讀音節yin的讀法，區別不同點。
3、聽音組合韻母。師發an、en、in的音，聲用卡片組合成所發的韻母。
五、作業。
1、an、en、in各寫一行。
2、練讀an、en、in的音及整體認讀音節yin。
第二課時
課時目標：認讀聲母與an、en、in組成的音節，學會拼讀音節詞。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀an、en、in的四聲卡片
2、讀整體認讀音節。
二、教學an、en、in與聲母相拼的音節。
1、教學音節
出示音節：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。
（1）、指名說說，哪些是三拼音節。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。
（2）、先說說聲母、韻母、介母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節，指名領讀音節，齊讀音節。
2、看圖練讀音節詞。
（1）、練讀：shān shuǐ zhěn tou jīn yú。
（2）、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么？根據回答出示音節詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。
（3）、指導看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么？”（一個小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機）飛機飛呀，飛呀，飛到了（藍天）。
（4）、引導學生誦讀。
一年級語文《anenin》教案 3
內容簡析
“看圖說話學拼音12”課共包括五部分的內容：第一部分是看圖說話和認識與本課新學韻母有關的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節yuɑn和yin；第三部分是學習含有介音的音節；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認讀音節以及落實“門、去、來”等三個“會認字”。
設計理念
漢語拼音教學應與學普通話、識字結合起來。本教學流程設計充分利用教材資源，從故事入手，通過看動畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協調發展。教學過程努力體現以活動、游戲為主，激發學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械音調重復、枯燥無味的毛病。
教學目標
1．認知目標：學會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認讀音節；會認“門、去、來”三個漢字。
2．能力目標：能根據圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀物方法；在四線格里正確書寫新學習的韻母和整體認讀音節。
3．情感目標：養成認真觀察，主動學習的習慣。
教學重難點
教學重點是指導學生讀準韻母ɑn、en、in及整體認讀音節yuɑn、yin；教學難點是學會聲介合母的發音要領。
教具準備
掛圖、課件、卡片等。
教學時間
兩課時。
教學流程
第一課時
一、復習舊知，揭示新課。
1．復習單韻母i、u、e和聲母n。（認讀卡片，并讀出順口流。）
2．認讀復韻母ɑi、ei、in，說說你是怎樣讀出來的。
3．談話，揭示課題：看圖說話學拼音12。
評：通過對已有知識的重現，讓學生準確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學習新知作鋪墊。
二、故事導入，激發興趣。
1．出示動畫課件（或課本插圖），配上音樂，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機點擊出現課文中的詞語。
師：在一個美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。一個晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空中。多好的'月夜啊！小猴子嚷著和媽媽出門玩。他們來到河岸邊，玩得正高興，忽然小猴子轉過身子，大聲喊：“媽媽，糟了，糟了！月亮掉進水里啦！快拿勺子來撈它。”猴媽媽往河里一看，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
2．觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語）
評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進行語言訓練，并感知要學習的音節。
三、學習韻母，指導拼讀。
（一）學習韻母ɑn。
1．利用課件（或插圖）引出音節。
①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。
教師指導：小猴子和媽媽來到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認讀。
②誰能用“岸邊”一詞說一句話？
評：從句子中帶出音節，不但可以發展學生的語言，而且有助于學生結合詞句學習音節。
2．提出韻母ɑn，并認識ɑn的組成。
①告訴學生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我們本節課學習的第一個韻母。
②“ɑn”是由什么字母組成的？
3．學習ɑn的發音。
①教師講述ɑn的發音要領。
②聽老師發音；做好口形跟隨老師發音。
③自由練習發音。
④互相檢查，并糾正發音。
評：聲韻母教學是拼音教學的重點，通過教師的講解、示范、學生的練習和相互矯正，讓每一個同學都做到發音正確。
4．練習ɑn的四聲。
播放動畫課件：四個小動物分別貼上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走過來。當跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學生讀對了，動物就發出“你真棒！”的聲音。（也可以抽卡片認讀）
5．用“àn”組詞并說一句話。如：天安門，我愛北京天安門。
6．指導拼讀聲母與ɑn組成的音節。
①指名說說聲母和韻母拼讀的方法。
②在游戲中進行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓練。
（一位小朋友戴上頭飾ɑn，去邀請b、p、m做它的朋友，兩位同學配合發出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同學跟著發音。）
評：四聲和音節的訓練，以活動和游戲的形式出現，與學習普通話結合來，使拼音教學增強了趣味性，同時培養了學生合作學習的精神。
7．告訴大家一個小秘密。
師：很多聲母都可以和ɑn組成音節，只有j、q、x從來不跟ɑn在一起。
（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。）
評：告訴大家一個小秘密，很有吸引力，兒童知道了小秘密，自然會永記心里。
（二）學習整體認讀音節yuɑn。
1．出示圓球的課件（或圖片），讓學生回答：這是什么？
2．告訴學生“圓球”的書音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是這課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認讀音節。
3．練習讀“yuɑｎ”不管它的四聲。
4．用“yuán”組一個一音節詞。
評：把學習音節和認識事物、學習詞語結合起來，既聯系了學生生活實際，又培養了學生拼讀能力。
四、練習鞏固，匯報收獲。
1．找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發給學生，教師念音節，兩個同學舉著卡片組成朋友，其他同學跟著讀。
2．互相說說本節課有什么收獲。
評：引導學生談談收獲，既可以鞏固已學知識，又讓學生享受到成功的樂趣。
一年級語文《anenin》教案 4
一、復習導入
師：在美麗的拼音王國里，住著我們的許多老朋友，我們先和6個單韻母老朋友打個招呼好嗎？
生：ɑ o e i u ü
師：接下來準備把我們的小火車開起來，去和聲母朋友們問好。小火車開起來。
生：咕嚕咕嚕開起來。 師：火車頭在哪里？ 生：火車頭在這里。 師：這列火車開起來。
生：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 師：還有哪個老朋友沒有打招呼啊？ 生：復韻母。 師：好，全班，開始 生：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
師：今天啊，我們來認識幾位新的朋友，（課件出示ɑn en in un ün），小朋友們，他們有什么共同的特征？
生：都有一個聲母n.
師：小朋友們看得真仔細，不過啊，今天老師要告訴大家一個秘密，他們都有一個共同的'小尾巴-n，可是這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍（板書課題）。
二、學習新課
1.看圖學習韻母ɑn en in un ün
師：剛才小朋友們都很熱情地向老朋友打了招呼，我們現在也要同樣熱情地歡迎新朋友的到來！。
請大家看看這幅圖，這是什么地方？ 生：天安門。
師：誰去過天安門，誰知道關于天安門的故事，我們來說一說。 生：（讓學生充分的說）
在學生說的過程中，注意要讓學生說完整話。
指導學生讀準“天安門”一詞，告訴學生，“安”的讀音就是我們今天要學的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。
師：誰來說說ɑn是由什么組成的？ 生：是由 ɑ和n組成的
師：發ɑn時要先做ɑ的口型，再過渡到n（范讀）。 生：ɑn
師：對。念的時候要很高興地咧開嘴巴，我們一起來念一念 全班念，念給同桌聽。
師：剛才大家讀得都不錯，我們一起來看一看下一個前鼻韻母，誰會讀？
生：en
師：你讀得不錯，帶同學們讀一讀好嗎？ 生：en
全班讀，開火車讀ɑn、en
師：誰記住ɑn、en怎么寫？你是怎么記住的。 生：ɑn相碰ɑn ɑn ɑn；en相碰en en en 都住在二樓。
師：拿起手，跟著老師書空（一邊念口訣） 用手指在書上描。
教學in un ün，方法同上，換各種方式讀，示范書寫，強調占格。 2.教學整體認讀音節。
師：前鼻韻母的兩個大哥哥也出來和小朋友們打招呼啦（板書yin yun)，這是什么音節？
生：整體認讀音節
師：那老師要問了yun是誰的哥哥呢？ 生：ün的哥哥
師：小朋友們真聰明，ü見到y要去掉點，對不對！ 生：對。
師：（課件出示圓的圖片），小朋友們你們看出這是什么嗎？ 生：圓
師：真不錯，圓的一聲就是我們今天要學的第三個整體認讀音節yuɑn，（板書yuɑn,領讀）。
生：yuɑn。 三、比一比，我最棒 指名讀，開火車讀。
師：這節課小朋友們表現的太棒了，下課。
一年級語文《anenin》教案 5
情感目標：激發學生學習復韻母的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母與an
in組成的音節，會讀拼音詞。
認知目標：學會前鼻韻母an
in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
教學重點：學會三個前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an
in組成的音節。
教學難點：準確認讀、書寫三個前鼻韻母，拼讀有關音節。
教學準備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。
教學時間：兩課時。
第一課時
課時目標:
情感目標：激發學生學習復韻母的興趣
能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
認知目標：學會前鼻韻母an
in和整體認讀音節yin其及四聲。
教學重點難點：掌握三個前鼻韻母的發音。
教學過程：
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據老師的要求來摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。
4、摘復韻母蘋果。
游戲中復習以前所學的`知識，每個小朋友都學得很投入。
二、看情境圖，學語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。
2、誰會開電視機？（請同學開電視）
每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。
3、說說電視里在放什么？
4、電視里的電視機里在放什么？
基本上能夠說完整。
5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。
6、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內容，我們一起來學習。
7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導出韻母，板貼：an
in
三、學習鼻韻母
1、說說它們有什么共同點？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發好鼻韻母就先要發好鼻音n的音。
2、指導發好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢的方法教學，很有效。
3、教學三個鼻韻母
（1）告訴學生an的發音同天安門的安讀音有點相同；同摁遙控器的摁相似。（充分練習，讀準字音）
（2）練習讀an
的四聲，組詞。
（3）出示in，引導學生自己發音，練習讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、說說你是怎么記住這三個韻母的？
6、練習書寫，描紅。
四、認讀整體認讀音節
1、復習整體認讀音節yue
2、說說yue
是怎么形成的，是什么音節？
3、In也學著ue
的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節。
4、練習讀yin的四聲。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認整體認讀音節。
3、小結學習情況。
第二課時
課時目標：
能力目標：能正確認讀由聲母和an
in
組成的音節，會讀拼音詞、拼音兒歌。
教學重點難點：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節的練習
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀三個鼻韻母。
2、說說in與yin的不同。
二、學習拼音
1、出示書上的拼音，要求學生自己練習拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學生反復練習讀拼音。
5、看圖讀音節。
（1）看圖說說圖意。
（2）出示音節，練習拼讀。
6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？
（1）自己練讀拼音句子。
（2）再來找一找，哪些是三拼音？
（3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習
1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽音游戲。
3、做分解音節的練習。
四、課堂作業
1、熟讀課文。
2、抄寫音節。
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