一年級語文上冊《小小的船》的教案

時間：2021-02-21 13:31:45 一年級我要投稿

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湘教版一年級語文上冊《小小的船》的教案

　　教學(xué)目標：

湘教版一年級語文上冊《小小的船》的教案

　　1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2.識字——12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

　　3.寫字——6個；“小”作偏旁的變形。

　　4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點]：

　　1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2.用聽讀法識字。

　　[教學(xué)難點]：用聽讀法識字。

　　[教學(xué)方法]：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　[教具準備]：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　[課時安排]：兩課時

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時

　　一、故事引入

　　1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　那今天是誰到了月亮上呢

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，同時引進卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

　　二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：

　　1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

　　[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

　　2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

　　三、讀文：

　　1．板題，要求學(xué)生跟讀。

　　2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫出不會讀的`字。

　�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（訓(xùn)練聽讀識字方法）

　　（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　（4）指名讀文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）

　�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　　[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

　　四、認字：

　　1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

　　2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

　　[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

　　3．感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]

　　五、認單字：

　　1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　2.“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點：里、月多音字：只

　　3.小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖

　　猜謎語：月

　　[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

　　4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？

　　[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

　　六總結(jié)

　　1．師：學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了

　　[1][2]下一頁

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　　同桌互檢識字情況[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

　　2.游戲：猜猜他是誰？

　　[說明：抓住小朋友喜歡猜的特點，這個游戲的魅力在于激趣，并且調(diào)動了那些平時不大喜歡回答的學(xué)生。]

　　3.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。]

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個蘋果都有一個名字—--生字）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬w感知，再現(xiàn)美

　　1．配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？

　　通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。

　　[說明：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]

　　2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo))

　�。撸撸撸叩脑聝海撸撸撸叩拇�，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　師:：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲(核對答案)：

　　當小老師，當小評委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)

　　(三)品詞析句，體會美

　　1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個"只"，

　　比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　[說明:運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。]（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）

　　2.師：夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

　　播放《小星星》的音樂

　　分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　3.師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？(生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。)

　�。ㄕ故緢D）繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛看見遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

　　接著播放“小小的船”的曲子

　　師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍天，藍天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……）[說明：讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中并展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　(四)、鞏固練習(xí)自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　三、寫字：

　　1．觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

　　[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]

　　2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6．學(xué)生練寫生字。

　　[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

　　7．口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點所寫的字。