湘教版一年級語文上冊《a，o，e》教案（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的湘教版一年級語文上冊《a，o，e》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 1
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
教學過程
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的'卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 2
一、教學目標
1、學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。
二、課時安排
第一課時：講讀字母a，學會書寫。
第二課時：講讀字母o e,學會書寫。
三、學情分析
大部分學生入學前接觸過拼音，對a o e的讀音有一定的基礎，只是受"先入為主"的影響，發音不夠準確。因此，本節教學中教師應該關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生的主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。
四、教學流程
第一課時
一、觀察畫面，激趣導入。
1、出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。
小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？
（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。
2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!
二、學習單韻母a
1、看圖說話，引出a發音。
（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）
（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出a的讀音。
大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1-/
（3）老師示范a的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發音口型。
2、觀察小女孩的局部圖。
（1）引導學生仔細觀察小女孩，你發現了什么？
（2）動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。
3、反復練習a的發音，學習順口溜。
（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a。
（2）學生以游戲方式練習發音，體會發音要領。同桌互檢；"開火車"練發音；小組比賽…….
（3）聯系生活實際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時，要我發a a a。我們練嗓子時，我要發a a a……
三、指導書寫，認識四線格。
1、認識四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格"老師說，學生找"：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。
2、游戲：比賽誰最快找到a的家。
3、教師點撥筆畫筆順。a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。
4、練習：老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）
四、學習a的四個聲調。
1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。
2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。
3、動腦筋：你發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的.，汽車平地走aˉaˉaˉ,汽車上坡aˊaˊaˊ,汽車上坡又下坡aˇaˇaˇ,汽車下坡à à à；
5、游戲：師讀a的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。
6、學習運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!
五、學習兒歌，復習鞏固。
a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。
六、板書設計。
a
七、注意事項。
注意讓學生利用好文中的插圖，圖文結合進行學習。
第二課時
一、游戲復習韻母a和四個聲調。
1、老師變序讀a的四個聲調。學生用手勢做調號。
2、老師出示卡片，學生開火車讀。
二、學習o和e。
1、讀準音。
（1）、學習順口溜，識記"o"："大公雞喔喔叫，叫我早起上學校"；"e"："一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝." oˉ oˊ oˋ
（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。
（3）、用e說詞，說句。
2、認清形，指導書寫。
（1）、看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。
（2）、認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？
（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。
（4）、老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）
三、板書設計。
o e
四、注意事項。
注意指導書寫時強調寫字姿勢，使學生養成良好的書寫習慣。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 3
教學目標：
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重難點：
教學重點：a、o、e的音、形教學。
教學難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
教學準備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機。
第一課時
教學時間：9月3日 累計課時：4
教學要求：
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，從今天開始我們就要學習新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？
2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽我發出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過渡：看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。現在我們進入了漢語拼音第一課《ɑ o e》的教學。
二、指導看圖，引出字母
1、學生看書，用自己的眼睛去搜尋、發現這幾個字母在課文中與插圖的聯系。
2、提問：小朋友，剛才看書的過程中，你發現了什么？
3、全班交流
4、學念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：早上好！
（1）學生跟讀
（2）指名背
（3）齊背
三、探究發音，自編口訣
1、看口形，猜發音
現在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發出哪個字母？
張大嘴巴，擺好ɑ的口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學生分別回答。
教師反復調整順序做了幾次，讓學生都能準確地說出。
2、教師總結
原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學習起魔法 來就一定會取得成功了。
3、自編兒歌，記住發音
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌練習，互相糾正口形
和你的同學互相做做這三個聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個聲音的。
四、認識四線格，規范書寫。
1、認識四線格。
小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。
（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導書寫a、o、e
（1）教師范寫
（2）學生跟老師書空。
（3）指導描紅。
（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。
（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。
五、全課總結。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。
六、作業設計
1．自己認讀aoe卡片。
2．練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時
教學時間：9月3日 累計課時：5
教學要求：
1、復習a o e 3個單韻母。
2、學習a o e的四聲。
教學過程：
一、復習檢查
1、上一節課我們學習了哪幾個單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
指名說怎么記住他們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee）
3、看口形猜單韻母
4、指名說發音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）
5、師說單韻母，學生擺口形，然后發音。
二、學習a o e的四聲
過渡：這些聲音不僅有形，而且還會根據自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑。現在就讓我們就進入了下一輪的魔法活動。
1、學習a的四聲
你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.
(1)讓它出來，讓它停下來。
(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）
(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚的線路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。（在黑板上畫出先下降后上揚的路線）
指名發音，師糾正
我們一起來讓你的.ɑ跳一次舞。（集體ǎ）
（5）最后一個路線是這樣的（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰讓你的ɑ來一個。
（6）現在你能根據老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來嗎？
2、認識聲調符號和四種聲調名稱。
（1）現在我們要控制聲音，漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）結合剛才的板書講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標-的表示第一聲，標′的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
（3）誰能編個口訣記住這四個聲調符號
指名說，集體修改
結合小兔騎摩托圖講述：
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲上坡又下坡
四聲就像下山坡
（4）學生跟讀、試背
3、出示o的四聲
（1）學生練讀
（2）指名讀
（3）齊讀
（4）利用生活經驗，組詞讀
（5）指名領讀
（6）全班組詞讀
4、學習e的四聲
（1）指名給e標上聲調符號，評議
（2）自由讀
（3））指名讀
（4）利用生活經驗，組詞讀
（5）指名領讀
（6）全班組詞讀
三、鞏固練習
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調能表示音節的意義。
四、作業設計
1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
2、抄寫a o e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
五、練習設計
第一課時：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。
第二課時：抽讀a o e的四聲卡片。
作業設計：
第一課時：練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時：抄寫a o e。
六、板書設計
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
一年級語文上冊《a，o，e》教案 4
一、教學目標
(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
(二)認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
(一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發學習興趣。
(二)學習單韻母a
1、看圖引出單韻母a，板書“a”。
2、教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(不圓唇)，發音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaa。
3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的`形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。
4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車，指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時，講要領，做示范。
發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學習單韻母e(方法同上)
注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，
1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 5
教學目標：
1、學會單韻母a、o、e，能夠讀準音，認清形，并且能正確書寫。
2、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
3、認識漢語拼音四線格并學習使用。
教學重難點
O的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細致指導的前提下教會孩子如何書寫工整、規范。
教學準備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識單韻母a、o、e，能夠讀準音，說出發音方法。
2、了解并能準確說出單韻母的特點。
3、認識漢語拼音四線格，并能準確書寫a、o、e。
一、導入新課
小朋友，你們已經是一年級的小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能認識很多的漢字，讀很多的書，學很多的本領。所以今天第一課我們就開始學習漢語拼音。
二、指導看圖，引出字母
1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？
瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫啊？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）
對，這是公雞叫，oo啼。出示：o
2、你們認識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子啊？
看，她張著嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、 看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？
出示：a
4、 小朋友觀察得很仔細。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？
（指導說圖：把圖內容說完整，說通順）
現在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：
大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”
5、 小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。
6、 你們在跟讀的時候，老師發現你們把今天要學的三個漢語拼音字母aoe的音發好了。相信小朋友們一定能學好。
三、學口訣，記字音
1、學習單韻母a
看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？
看看老師發a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學生自己練習發音。
你在發這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學口訣：嘴巴張大aaa
2、 學習單韻母o、e
看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？
看看老師發o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學生自己練習發音。
你在發這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分鐘：
1、（出示：a、o、e）反復認讀，能正確區分，并讀準三個字母。
2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到小）
同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的
3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）
口型保持不變，聲音又響又長
3、 小結：像這樣發音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。
4、 游戲：看老師口形（不發音），你知道老師要發哪個音嗎？說說你是怎么知道的？
四、學習規范書寫
1、教學四線格
出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格
2、 教學a的寫法：
師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。
看看這個a像什么？怎樣記住他？
學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
3、教學o的寫法：
師范寫：從左上起筆，一筆寫成。
看看這個o像什么？怎樣記住他？
學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
4、教學e的寫法：
師范寫：從里面起筆，一筆寫成。
看看這個e像什么？怎樣記住他？
學生跟著老師書空，打開書在書上描一個
5。學生在習字帖上描紅、臨寫
第二課時
課時目標：
1、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
2、能準確并較為美觀地書寫a、o、e
3、完成《補充習題》《1、a、o、e》
一、復習a、o、e
1、小朋友們，上節課我們學習了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）
誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）
說一說，你是怎么發出這個音的？（復習發音方法，回憶口訣）
2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的`拼音叫什么？（單韻母）
二、學習四聲
1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！
出示：
我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲
學習四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）
2、出示a的四聲：āáǎà
每當a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀
學生跟著讀
給四聲擴詞 打亂順序認讀
3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？
學生在小組內相互教四聲的讀法。
ōóǒò，ēéěè。自己讀。 擴詞說話
1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè
學生跟著讀，開火車讀，小組內相互檢查，指名打亂順序讀
我的十分鐘：
三、游戲鞏固
1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學生舉出相應的卡片，看誰舉得又快有準確
同桌互相玩游戲
2、 加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。
例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓
3、 最終挑戰，仔細聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認識的拼音朋友，有的話高高舉起它。
例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭
四、總結全課時：
小朋友們，今天我們認識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？
這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。
哪個小朋友認字多的，能帶著大家讀一讀嗎？
讀小兒歌，認識其中簡單的漢字。
五、練寫字母，完成練習
1、復習四線格
出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格
2、復習aoe的寫法：
在拼音本上每個練習2個（展示一本較好的）
評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進
3、完成《補充習題》相關練習（可以將一些重點題目放在課上完成）
板書設計：
a o e 單韻母
一年級語文上冊《a，o，e》教案 6
【教學目標】
1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣
【教學重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調
2、能直接讀出帶聲調的aoe的音
【教學準備】
多媒體課件
【教學課時】
一、談話導入，進入拼音學習階段
1、你們喜歡看書嗎？為什么自己不讀呢？
2、今天老師要帶你們走進拼音王國，里面有很多拼音朋友，認識了這些拼音朋友，你們就可以認字，讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢？（查字典、打電腦，還會說一口好聽的普通話）
二、觀察畫面，學習aoe的讀音
今天我們認識拼音王國三個主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎？你們看到了什么？
這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，紅紅的太陽出來了。
1、學習單韻母a
（1）看圖想像，學習a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？誰來學學（生唱歌）唱歌要張大嘴巴。·
（2）指導a的讀音。嘴巴張大，聲音要響亮，看著老師的嘴巴，跟著老師讀。（跟著老師讀的真好！）現在我要看看誰讀的最棒！指名讀，（檢查嘴巴是否張大了，聲音是否響亮。）
我們讀的時候張大嘴巴，就編個兒歌叫：張大嘴巴aaa
看看小組練的怎么樣？小組讀。
（3）你們有什么辦法記住a，觀察圖中的小女孩哪兒像？圓圓的臉蛋扎個小辮，像a。
2、學習單韻母o
過渡：小女孩的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了？
（1）大公雞來了，它在干什么？誰來學一學？（指名到講臺來學，觀察他的嘴巴。）
師：公雞發出喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發音。
（2）指導發音：我們的嘴巴張的`比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發出聲音，要響亮。教師示范，學生模仿。
現在請同桌互相發“o”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。
指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發出的聲音最響亮。
（3）你能編兒歌記住o嗎？o像什么？（數學中的0，橡皮球）
齊讀：圓圓嘴巴ooo
3、學習單韻母e
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
（1）出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，（大白鵝，你好）大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊！這就是我們要學習的字母“e”
（2）學習“e”的發音。嘴角往兩邊咧。（像微笑），扁扁的，看著老師發音。
誰來試試？指名試讀，開火車讀。
（3）也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴eee
4、讀兒歌，鞏固讀音。教師帶讀，找小老師帶讀。
課間休息：小游戲《我說你做》
三、學習aoe的寫法
過渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。
1、這些漢字你們認識嗎？指名認讀。他們都能進誰的家？指名拖放，教師輔助。可以說說理由。
2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復習田字格，指名說。
3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎？（不行）指導學生觀察四線三格，指名說。
4、aoe都住在哪一個？看書本下面。指名說
（1）小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫滿格，再寫一個豎彎。兩筆寫成。
（2）o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上去封口，一定要寫圓了。
（3）e住中格，從中格的中間開始寫短橫，停下筆不要動，向上轉彎寫個小圓，不連上，一筆寫成。
（4）練習寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿勢要正確。
四、游戲鞏固
放下筆，坐端正，我們來做個游戲。我說你做，我說“a”,你們拍拍手，我說“o”,你們就跺跺跺腳，我說“e”，你們就揉揉眼。老師做口型，你們做動作，并讀。
五、歸納總結，布置作業
今天我們認識了三個新朋友aoe，請小朋友們把他們介紹給你的爸爸媽媽，還要寫給他們看啊！
一年級語文上冊《a，o，e》教案 7
一、教學目標
1. 學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。
2. 認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3. 認識四線格，學習使用四線格。
二、教學重難點
1. 重點：a、o、e 的發音和韻母帶調讀。
2. 難點：e 的發音及 a、o、e 的第二、三聲。
三、教學方法
示范法、游戲法、練習法。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）小朋友們，從今天起我們就開始學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、學說普通話。
（2）出示圖片，引導學生觀察，說說圖上畫了什么。
2. 學習單韻母 a
（1）發音：教師示范發音，嘴巴張大，讀音響亮。讓學生觀察老師的口型，模仿發音。
（2）識記字形：結合圖片，讓學生看看 a 的形狀像什么（像小女孩的頭和小辮子）。
（3）書寫指導：認識四線格，講解 a 的書寫筆順，先寫半圓再寫豎彎，在中格內書寫。學生書空練習，然后在練習本上書寫。
3. 學習單韻母 o
（1）發音：教師示范發音，嘴巴圓圓，讀音稍輕。學生模仿發音。
（2）識記字形：看看 o 的'形狀像什么（像圓圓的太陽）。
（3）書寫指導：o 寫在中格，從左上起筆，一筆寫成。學生練習書寫。
4. 學習單韻母 e
（1）發音：教師示范發音，嘴巴扁扁，讀音稍重。學生模仿發音。
（2）識記字形：看看 e 的形狀像什么（像白鵝在水中的倒影）。
（3）書寫指導：e 寫在中格，先寫一橫，再寫一個半圓。學生練習書寫。
5. 學習聲調
（1）認識聲調符號：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
（2）給 a、o、e 加上聲調，教師示范讀音，學生跟讀。
6. 鞏固練習
（1）開火車讀 a、o、e 及其聲調。
（2）游戲：找朋友。把帶有 a、o、e 的卡片發給學生，教師讀音，拿相應卡片的學生站起來。
7. 課堂小結
（1）今天我們學習了三個單韻母 a、o、e，它們的發音和寫法都不一樣，大家要記住哦。
（2）回家后把 a、o、e 讀給爸爸媽媽聽，并在練習本上每個寫一行。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 8
一、教學目標
1. 讓學生熟練掌握 a、o、e 的發音、書寫及聲調讀法。
2. 培養學生的觀察能力和語言表達能力。
3. 激發學生學習漢語拼音的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：準確發音，正確書寫，掌握聲調。
2. 難點：區分 a、o、e 的不同發音，以及二聲和三聲的準確讀法。
三、教學方法
直觀教學法、兒歌教學法、游戲教學法。
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
（1）播放一段歡快的兒歌，讓學生感受學習的快樂氛圍。
（2）談話導入：小朋友們，你們知道嗎？在拼音王國里有很多可愛的字母寶寶，今天我們就來認識其中的三位，它們是 a、o、e。
2. 學習單韻母 a
（1）出示圖片（小女孩張大嘴巴唱歌），引導學生觀察小女孩的嘴巴，引出 a 的發音。
（2）教師示范發音，強調發音要領：嘴巴張大，舌頭放平，讀音響亮。
（3）學生模仿發音，教師逐個指導糾正。
（4）學習兒歌：張大嘴巴 aaa，幫助學生記憶發音和字形。
（5）書寫指導：教師在黑板上示范書寫 a，講解筆順和占格位置。學生在練習本上書寫。
3. 學習單韻母 o
（1）出示圖片（大公雞打鳴），引導學生觀察大公雞的嘴巴，引出 o 的發音。
（2）教師示范發音，強調發音要領：嘴巴圓圓，舌頭后縮，讀音輕短。
（3）學生模仿發音，教師指導。
（4）學習兒歌：圓圓嘴巴 ooo。
（5）書寫指導：o 寫在中格，一筆寫成。學生練習書寫。
4. 學習單韻母 e
（1）出示圖片（大白鵝在水中游），引導學生觀察大白鵝的倒影，引出 e 的發音。
（2）教師示范發音，強調發音要領：嘴巴扁扁，嘴角向兩邊咧開，讀音稍重。
（3）學生模仿發音，教師指導。
（4）學習兒歌：扁扁嘴巴 eee。
（5）書寫指導：e 先寫一橫，再寫一個半圓，占中格。學生練習書寫。
5. 學習聲調
（1）教師講解聲調的'作用和符號表示。
（2）用手勢表示聲調，讓學生體會聲調的變化。
（3）分別給 a、o、e 加上四個聲調，教師示范讀音，學生跟讀。
6. 鞏固練習
（1）游戲：“摘蘋果”。在黑板上畫一棵蘋果樹，上面貼上帶有 a、o、e 及其聲調的蘋果卡片，學生認讀正確后摘下蘋果。
（2）分組比賽讀 a、o、e 的四聲。
7. 課堂小結
（1）今天我們認識了三位拼音寶寶 a、o、e，學會了它們的發音、書寫和聲調讀法。
（2）希望同學們回家后多練習，下節課我們來比一比誰讀得最準確。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 9
一、教學目標
1. 引導學生正確認讀 a、o、e，能準確讀出它們的四聲。
2. 通過觀察、模仿等方式，讓學生掌握 a、o、e 的發音方法和書寫規范。
3. 培養學生學習漢語拼音的興趣和良好的學習習慣。
二、教學重難點
1. 重點：a、o、e 的'發音、書寫及聲調。
2. 難點：o 和 e 的發音區別，以及聲調的準確認讀。
三、教學方法
情境教學法、演示法、練習法。
四、教學過程
1. 故事導入
（1）教師講述一個關于拼音王國的故事，激發學生的學習興趣。
（2）引出今天要學習的三個單韻母 a、o、e。
2. 學習單韻母 a
（1）出示一幅小女孩唱歌的圖片，問學生：小女孩在干什么？她的嘴巴是什么樣子的？
（2）教師示范發音，引導學生觀察口型，模仿發音。
（3）強調發音要領：張大嘴巴，舌頭放平，聲音響亮。
（4）讓學生練習發音，教師巡視指導。
（5）認識四線格，講解 a 的書寫方法，學生書空練習后在練習本上書寫。
3. 學習單韻母 o
（1）出示大公雞打鳴的圖片，問學生：大公雞怎么叫？它的嘴巴是什么形狀的？
（2）教師示范發音，引導學生模仿。
（3）強調發音要領：嘴巴圓圓，舌頭后縮，聲音輕短。
（4）學生練習發音，教師指導。
（5）書寫指導：o 寫在中格，一筆寫成。學生練習書寫。
4. 學習單韻母 e
（1）出示大白鵝在水中游的圖片，問學生：大白鵝的倒影像什么？
（2）教師示范發音，引導學生觀察口型。
（3）強調發音要領：嘴巴扁扁，嘴角向兩邊咧開，聲音稍重。
（4）學生練習發音，教師指導。
（5）書寫指導：e 先寫一橫，再寫一個半圓。學生練習書寫。
5. 學習聲調
（1）介紹聲調符號，一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
（2）用手勢幫助學生理解聲調的變化。
（3）給 a、o、e 加上聲調，教師示范讀音，學生跟讀。
6. 鞏固練習
（1）游戲：“找家”。把帶有 a、o、e 及其聲調的卡片分別放在三個小房子里，讓學生認讀后把卡片放到相應的房子里。
（2）開火車讀 a、o、e 的四聲。
7. 課堂小結
（1）回顧今天學習的內容，強調 a、o、e 的發音和書寫要點。
（2）布置作業：回家后把 a、o、e 及其四聲讀給爸爸媽媽聽，并在練習本上每個寫一行。
一年級語文上冊《a，o，e》教案 10
一、教學目標
1. 學生能準確地認讀 a、o、e，掌握它們的發音方法和書寫格式。
2. 學會 a、o、e 的四聲，能正確地讀出帶聲調的韻母。
3. 培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、教學重難點
1. 重點：a、o、e 的發音、書寫和聲調。
2. 難點：e 的發音和聲調的準確認讀。
三、教學方法
啟發式教學法、演示法、游戲法。
四、教學過程
1. 謎語導入
（1）教師出謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。張大嘴巴 aaa。引出單韻母 a。
（2）讓學生猜猜還有哪些字母可以用謎語的方式引出，激發學生的興趣。
2. 學習單韻母 a
（1）出示圖片，引導學生觀察小女孩的.嘴巴，體會 a 的發音。
（2）教師示范發音，講解發音要領：嘴巴張大，舌頭放平，聲音響亮。
（3）學生模仿發音，教師個別指導。
（4）認識四線格，教師在黑板上示范書寫 a，強調筆順和占格位置。學生書空練習后在練習本上書寫。
3. 學習單韻母 o
（1）教師模仿大公雞打鳴的聲音，引出單韻母 o。
（2）出示圖片，引導學生觀察大公雞的嘴巴，體會 o 的發音。
（3）教師示范發音，講解發音要領：嘴巴圓圓，舌頭后縮，聲音輕短。
（4）學生模仿發音，教師指導。
（5）書寫指導：o 寫在中格，一筆寫成。學生練習書寫。
4. 學習單韻母 e
（1）教師出示大白鵝的圖片，引導學生觀察大白鵝的倒影，引出單韻母 e。
（2）教師示范發音，講解發音要領：嘴巴扁扁，嘴角向兩邊咧開，聲音稍重。
（3）學生模仿發音，教師指導。
（4）書寫指導：e 先寫一橫，再寫一個半圓。學生練習書寫。
5. 學習聲調
（1）教師講解聲調的概念和作用。
（2）出示聲調符號，讓學生認識一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
（3）用手勢幫助學生理解聲調的變化。
（4）給 a、o、e 加上聲調，教師示范讀音，學生跟讀。
6. 鞏固練習
（1）游戲：“戴帽子”。把 a、o、e 的卡片分別發給學生，教師讀出一個帶聲調的韻母，拿相應卡片的學生站起來并讀出正確讀音。
（2）小組比賽讀 a、o、e 的四聲。
7. 課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，強調重點和難點。
（2）鼓勵學生在課后多練習，為學習更多的漢語拼音打下堅實的基礎。
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