- 相關推薦
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計（通用10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 1
【教學設計思路】
落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權力給學生。葉老曾經說：“一篇文章學生也能粗略地看懂。”教師就應該引導學生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識和情感體驗。
加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區域不同而定）、（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養學生的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。
【教學目標】
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。
【教學重點難點】
說明：
教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉的具體情況。
1、教學重點：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。
2、教學難點（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）：
感知課文描寫家鄉景色的美麗；說自己家鄉的樣子；（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉什么樣，或根本不清楚家鄉在哪。所以家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說自己家所在的樓。）
【教學方法】
自主學習法、合作學習法、重點突破法
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉或想象中的家鄉的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
【教學設計】
一、激趣導入：
請學生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉的？（由學生的生活實際出發，拉近生活與學習的距離，體現學為所用，即學習有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文：
1、自讀課文，要求：
借助音節讀準字音。
自主習得能力培養之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。
2、同桌或小組內互相讀課文（合作學習體現之一），要求：
⑴互讀互助：
讀要努力讀正確，聽要認真，發現錯誤幫他改正。
⑵讀后標出自然段。
思路：這一過程除訓練學生把課文讀正確外，還培養學生的合作、互助意識--學生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構主義學習論認為：知識不是教師傳授得到的，而是學生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源（教材、資料、媒體、實物等）通過意義建構的方式獲得。
3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況：
⑴內容：
讀帶有生字的詞語或短句，強化識字
寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓
⑵形式：
可指名讀、可開火車讀
導語：
過渡到細讀課文，了解內容。
三、細讀課文，了解內容，感悟語言，體會情感：
第一板塊：
1、再讀課文，整體感知（把感知發現的自主學習權力留給學生，從而實現第一個從整體上了解課文內容。）
自己讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報后教師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）
第二板塊：
2、讀課文，感悟語言：
⑴觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯系，又體現學科整合思想）
①找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯系。
②說一說：指出聯系。
③讀一讀：相應的自然段。
⑵按自然段學習課文（了解自然段的內容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體）說明：
第二、三、四、五、六自然段能結合語言與圖畫說出家鄉的美、讀出家鄉的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學--按學生喜愛自然段的興趣所需，這也體現尊重學生的選擇和關注學生的個性體驗。
以第二自然段為例：（自主學習能力培養之二）
①細讀第二自然段。（目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境，培養學生的語感。）
想一想這次再讀你又知道了什么？
（結合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發學生想象，在情境中感受畫面中的形象）
（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內涵，構成單幅圖畫的'美：Ａ、家鄉在哪里；Ｂ、家鄉怎么樣；Ｃ、畫中的人在做什么）
結合圖畫、語境了解詞語的意思。
②隨學生的匯報指導學生的朗讀，激發學生對家鄉的喜愛。如：
“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”要讀出對家鄉的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
③啟發想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。(合作學習體現之二)
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）
⑶說說自己的家鄉：（學習運用書上的語言表達方法）
表述內容：
①家鄉實景（生活的所在地、老家）
②想象中家鄉的美麗景色。
第三板塊：
3、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）
⑴自讀后指名讀。
⑵選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業：
1、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫筆畫出自己的家鄉或想象中的家鄉。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁——體現語文學科與美術的整合。）
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 2
教學目標：
1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情；能感受到自己生活的快樂和幸福，有實現未來理想的愿望。鼓勵學生用自己的筆畫出自己的家鄉。
教學重點：
認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：
感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
教學過程：
（一）創設情境，引入新課
孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認識。
他們準備邀請你們去他們的家鄉旅游，你想去嗎？
（過渡句：這5位新朋友的家鄉風景如畫，特別美麗，讓我們邊學課文，邊跟著他們去游覽）
齊讀課題：24、畫家鄉
（二）看畫面，聽范讀，整體感知課文
（過渡句：孩子們，我們現在就出發旅游5位新朋友的家鄉；出示：根據插圖制作的動畫課件，配上音樂，師范讀，學生邊聽邊看）
（三）自讀課文，理清課文內容
（過渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語言來描繪這種美的）
1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、畫出你覺得最美的句子，再多讀幾遍。
3、讀了課文后，看一看這些生字詞，你認識嗎？
指名認讀、齊讀、分組讀
4、指名分段讀課文，看看學生是否讀通順。
5、師生合作，理清課文內容
孩子們，愿意向同學們展示你讀課文的成果嗎？
老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉的卡片并讓學生小朋友的家鄉在哪里？
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
（四）鞏固識字，指導書寫
1、出示詞語、搶答
寬寬的街道 寬廣的平原 撿貝殼 奔跑的馬
又綠又密 城市高樓
2、擴詞練習：
市（）（）密（）（）寬（）（）
撿（）（）原（）（）貝（）（）
3、猜字謎：
（1）蟲子往下掉（）
（2）月亮去掉一只耳（）
4、指導書寫
1）做好寫字的正確姿勢
2）描細
3）說說你發現了什么？
4）重點指導跑的最后三筆是?
第二課時
教學過程：
一、學習第二段。
1、孩子們，我們接受濤濤的邀請，去游覽他的家鄉。
2、抓住美的`語言，朗讀感悟
（1）那么湛藍，那么寬的海，誰愿意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）
（2）再指名讀（誰還想再讀一讀，讀出大海的藍、大海的寬、大海的富有）
（3）指導朗讀重點詞句。
出示他畫的海那么藍，那么寬，讀好那么......那么......讀出對大海的喜愛；讀好一艘艘、裝滿。并練習用那么...那么.....說話。
（4）齊讀這一段。
（5）當導游，介紹濤濤的家鄉。師相機板書：藍、寬、富
（6）總結學法：
欣賞畫面－－－－抓重點詞句，有感情地朗讀－－－當導游，介紹家鄉
二、運用學法，指導學習第3段
1、欣賞畫面
2、小組合作學習第3段，抓重點詞句讀，介紹山山的家鄉。師可參予到小組中去，與學生一起學。
3、匯報交流
（1）小組匯報，有感情地地朗讀、評價、齊讀
（2）導游介紹。板書：高、清、樹
（3）提出不懂的問題，互相幫助解決
三、小組合作學習自己喜歡的段落
1、運用學法，合作學習本組喜歡的段落
（1）找出相應的插圖，觀察畫面
（2）各自有感情地朗讀
（3）小組內互評，作好匯報準備
（4）扮演導游，介紹家鄉
2、匯報學習成果：
（1）指名小組匯報朗讀自學的段落
（2）學習相同段落的同學進行評價，并齊讀這一段
（3）匯報介紹家鄉，相機板書
四、看板書，指導背誦
1、看板書，老師引讀
2、自己看板書，試背自己喜歡的段落
3、指名背
4、喜歡相同段落的同學齊背
板書如下：
濤濤海邊寬、藍、魚、蝦
山山山里高、清、樹
平平平原平坦、寬廣、稻子
棉花、菜地
青青草原望不到邊、草、羊群
京京城市美、街道、樓房、公園
五、畫家鄉，說家鄉
（過渡句：孩子們，5位新朋友把自己的家鄉畫得這么美，你們想畫一畫自己的家鄉嗎？）
1、動筆畫家鄉
2、同桌互相介紹自己的家鄉
3、指名展示自己的畫
六、課后作業
把剛才介紹家鄉的話寫在畫的旁邊，能用上那么...那么....最好。
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 3
[教學目標]
1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個生字。
2.能正確、通順地朗讀課文，初步理解課文內容。
3.重點學習課文第2自然段，體會濤濤家鄉的美。
4.初步激發學生熱愛自己家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉，愛祖國的教育。
[教學重點]：
理解課文內容，能感受家鄉的美。
[課前談話]
師：今天，沈老師給大家帶來了一些圖片，讓我們先來欣賞欣賞吧——
（課件展示：各地風光圖片）配歌曲（《誰不說俺家鄉好》）
師：看了這么多圖片，你想說些什么呢？
（指名說說）
[教學過程]
一、激發興趣，導入新課：
師：是呀，我們的祖國多么美麗，高山、綠水、草原、城市，不同的地方有著不同的美，有幾個小朋友呀還把自己的家鄉畫了下來呢，今天，就讓我們一起去看看吧——
1、出示課題——《畫家鄉》
誰來讀？（指名讀——齊讀）
2、質疑：讀著課題，你有什么問題嗎？
生：誰在畫家鄉？他們的家鄉在哪里？他們為什么要畫自己的家鄉呢？……
（板書：誰畫？在哪里？為什么畫？）
3、師：你們都很好奇，沈老師也很想知道，那就讓我們到書中去找答案吧——
二、初讀課文，了解內容：
1、自讀要求
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以拼一拼。
（2）想一想，誰畫家鄉？他們的家鄉在哪里?（學生自由讀課文）
2、檢查生字
師：小朋友們讀得多認真啊，我們的生字寶寶要來考考大家了，你能認出它們嗎？
(1)自己先讀一讀。（生字出示在大屏幕上）
師：你讀下來，在字音上有沒有要提醒大家的呢？
(2)開小火車檢查生字的認讀。（利用生字卡片讀）
隨機分析部分字的字形，如：蝦、撿、原、貝等。
3、檢查課文朗讀
師：小朋友們的生字讀得真好，現在生字寶寶躲進了句子里，你還能準確地讀好它嗎？
（1）出示句子：
A、他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
B、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
C、草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
（指名讀，對于錯誤的句子可以齊讀。）
4、課文內容梳理
師：句子也讀得這么正確和流利，小朋友，你們真棒呀！那么，課文里講了誰畫家鄉？
（指名說一說）
師隨機板書：濤濤山山平平青青京京
師：你能用上這個句式來說一說嗎？
出示：課文里講了……，還有在畫家鄉。（指名說）
那么，他們各自的家鄉都在哪里呢？（指名說一說）
出示句子：濤濤的家鄉在海邊。
山山的家鄉在山里。
平平的家鄉在平原。
青青的家鄉在草原。
京京的家鄉在城市。
（齊讀）
三、學習第1自然段：
師：是呀，孩子們都有自己的家鄉，可是他們為什么要畫下來呢？
（生：因為美麗、愛）
出示：孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。
誰來讀一讀？問：你為什么要這么讀呢？
（讓學生理解“愛”和“美麗”）
齊讀
四、精讀第2自然段，指導感悟：
1、師：瞧，這就是濤濤的家鄉——（出示課文第一幅圖）
說說：你看到了什么？
(學生看圖會說：藍藍的大海，撿貝殼的濤濤，海鷗在飛來飛去，一艘艘的輪船，五顏六色的貝殼等等)
師：小朋友們真會觀察，說得多好啊，那課文哪個自然段寫了這幅圖的內容呢？（第2自然段）
2、出示第2自然段：
濤濤的家鄉在海邊。他畫的'海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：自己讀一讀這段話，并想想哪里讓你感受到了美？
3、指名交流，指導朗讀重點詞句：
師：你覺得哪句話很美，美在哪？（這里的學習次序可以隨著學生的回答來呈現）
句A：他畫的海那么藍，那么寬。
“那么……那么……”在這里說明了不是一般的“藍”和“寬”，而是非常的藍，非常的寬，表達了對大海的喜愛。
理解“藍”寫出了海水的顏色，“寬”寫出了大海的無邊無際。
師：你能用“那么……那么……”說話嗎?
句式訓練：那么，那么。
再回到課文中的句子，齊讀。
句B：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：讀讀這句話，你讀出了什么？
理解“一艘艘”和“裝滿”（哪里看出魚和蝦很多?）
誰能把魚蝦的多帶給大家呢？（指導朗讀）
句C：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：從這句話中你知道了什么？（濤濤在海灘上干什么呢?）
看圖讓孩子們說說，如：“金黃的海灘”“美麗的貝殼（說說貝殼的樣子）”“赤著腳”等來感受濤濤的快樂心情。
讀讀句子，感受濤濤快樂的心情。
4、師：小朋友，你喜歡濤濤的家鄉嗎？為什么？
（學生自由地說一說）
5、師：是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜歡呢!讓我們幫助濤濤把他美麗的家鄉介紹給大家吧——
（齊讀第2自然段）
6、小結（師生共同回顧課文內容）
師：通過學習我們知道了濤濤的家鄉在——海邊（板書）。……那么，其他幾個小朋友的家鄉又美在哪里呢？下節課我們再來欣賞。
五、鞏固生字，指導書寫：
1、師：調皮的生字寶寶也喜歡上了美麗的貝殼，你還能正確地讀出它們嗎？
（指名讀）
2、指導書寫：“貝、蝦”
六、回到質疑，擦去問號：
師：小朋友，現在我們知道了“誰畫家鄉？”（生：濤濤、山山、平平、青青、京京）（擦去第一個問號）“他們的家鄉都在哪里呢?”(生齊說梳理課文內容時的五句話)（擦去第二個問號）至于“為什么要畫？”我們已經知道了濤濤畫家鄉的原因是——生:他的家鄉很美，想讓大家一起來看看。不過，這個“？”沈老師還不能把它擦掉，等我們了解了所有的孩子畫家鄉的原因時再擦掉它吧。
七、板書設計：
畫家鄉
濤濤海邊誰畫？
山山在哪里？
平平為什么畫？
青青
京京
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 4
一、教學目標
知識與技能：通過本課學習，讓學生能夠認讀課文中的生字詞，并能正確流利地朗讀課文。
過程與方法：引導學生通過觀察圖畫和聽故事的方式理解文章內容；學會用簡單的語言描述自己的家鄉或生活的地方。
情感態度價值觀：培養學生對家鄉的熱愛之情以及保護環境的意識。
二、教學重點難點
重點：掌握新詞匯，流暢閱讀課文。
難點：激發學生對自己家鄉的喜愛，并能用所學知識簡單介紹家鄉。
三、教學準備
教材《畫家鄉》
多媒體課件（包括相關圖片）
學生自帶的照片或者畫作（關于自己家鄉）
四、教學過程
導入新課（約5分鐘）
教師展示一些美麗風景的照片，詢問學生們是否知道這些地方是哪里？有沒有人去過？
引出課題：“每個人都有自己美麗的'家鄉，今天我們就來學習一篇有關于‘畫家鄉’的文章。”
新授內容（約20分鐘）
分段落講解文章內容，重點解釋文中出現的新詞匯。
讓學生找出每一段主要介紹了家鄉哪些方面的特點。
初讀感知：教師播放錄音或親自范讀全文，要求學生邊聽邊思考：文中的小朋友是怎么介紹他們家鄉的？
細讀理解：
互動討論：鼓勵學生分享自己對于家鄉的看法，可以用“我愛我的家鄉因為...”這樣的句式表達。
鞏固練習（約10分鐘）
組織小組活動，讓孩子們根據自己帶過來的照片或畫作向同桌介紹自己的家鄉。
教師巡回指導，適時給予表揚鼓勵。
總結提升（約5分鐘）
回顧整節課學到的知識點。
強調每個人都應該珍惜并愛護自己的家鄉環境。
五、作業布置
家庭作業：請每位同學回家后給爸爸媽媽講講今天我們學到了什么，并嘗試用幾句話寫下來你心中的家鄉是什么樣子。
六、板書設計
畫家鄉
美麗的山川
可愛的小動物
豐富的物產
我愛我的家鄉
因為它
貼上學生帶來的照片/畫作
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 5
一、教學目標
認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受家鄉的美，激發對家鄉和祖國的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，正確朗讀課文。
難點：感受家鄉的美，并用語言表達出來。
三、教學過程
導入新課
教師出示一幅幅祖國各地的風景畫，問學生：“這些地方美不美？你們想不想知道自己的家鄉是什么樣的？”引出課題《畫家鄉》。
初讀課文，了解大意
學生自由讀課文，教師引導學生把生字字音讀正確，句子讀通順。遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師或同學。
學習生字
教師出示生字卡片，學生認讀。然后，教師引導學生通過組詞、造句等方式鞏固生字。
精讀課文，感受家鄉的美
教師依次出示濤濤、山山、平平、青青、京京五位小畫家的家鄉圖片，并引導學生閱讀相應的課文段落。通過提問、討論等方式，讓學生感受家鄉的.美，并能用語言表達出來。
例如，在學習濤濤的家鄉時，教師可以問：“濤濤的家鄉在哪里？他畫了些什么？你覺得濤濤的家鄉美嗎？為什么？”然后，引導學生朗讀相關句子，感受大海的美。
拓展延伸
教師引導學生思考：“我們的家鄉也很美，你們想不想也畫一畫自己的家鄉？”然后，教師可以給學生一些建議和指導，讓他們嘗試畫一畫自己的家鄉。
課堂小結
教師總結本課的學習內容，并鼓勵學生回家后向家人展示自己的作品，同時繼續練習朗讀課文。
四、板書設計
略
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 6
一、教學目標
認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解課文內容，感受家鄉的美麗和可愛，激發學生熱愛家鄉的情感。
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點
認識12個生字，會寫6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
難點
理解課文內容，感受家鄉的美，激發學生愛家鄉的情感。
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
三、教學方法
情境教學法、直觀教學法、游戲教學法、朗讀感悟法
四、教學時間
2課時
五、教學過程
（一）第一課時
導入新課
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那你們都畫過什么呀？（生自由回答）今天呀，有幾位小朋友也畫了自己的家鄉，他們的家鄉可美啦！想不想去看看？（生：想）那讓我們一起走進課文《畫家鄉》。（板書課題，齊讀課題）
初讀課文，整體感知
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和長句子的停頓。
學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正。
指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，評價朗讀情況。
說一說課文中都有哪些小朋友畫了家鄉，他們的家鄉分別在哪里。（濤濤的家鄉在海邊，山山的'家鄉在山里，平平的家鄉在平原，青青的家鄉在草原，京京的家鄉在城市。）
學習生字
加一加：貝+才=財；日+月=明；口+交=咬。
減一減：座-廣=坐；海-每=氵。
換一換：蝦-蟲+火=燒；跑-足+扌=抱。
猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）；門里有個人（閃）。
出示生字卡片，學生認讀生字。
采用多種方式識記生字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等。
小組合作交流識字方法，互相學習。
開火車讀生字，鞏固生字的讀音。
游戲：摘蘋果（將生字寫在蘋果卡片上，掛在樹上，學生認讀正確后摘下蘋果）。
指導書寫生字
出示要寫的生字“貝、原、男、愛、蝦、跑”，學生認讀。
觀察生字在田字格中的位置，說一說書寫時要注意什么。
教師示范書寫，學生書空。
學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和書寫規范。
展示學生的書寫作品，進行評價和反饋，鼓勵學生寫好字。
（二）第二課時
復習導入
出示生字卡片，復習生字的讀音和字形。
指名朗讀課文，回顧課文內容。
精讀課文，理解感悟
齊讀第7自然段，思考：為什么說他們畫的畫就是他們的家鄉？
引導學生討論交流，明白家鄉是生我們養我們的地方，我們對家鄉有著深厚的感情，我們畫的家鄉就是我們心中最美的地方。
按照學習第2自然段的方法，小組合作學習第3-6自然段，思考：每個小朋友的家鄉在哪里？那里有什么？他們在自己的家鄉干什么？
每個小組選擇一個自然段進行匯報交流，教師適時點撥和指導。
出示相應的圖片，幫助學生理解課文內容，感受不同地區的特色和美麗。
指導學生朗讀，讀出對家鄉的喜愛和贊美之情。
指名朗讀第2自然段，思考：濤濤的家鄉在什么地方？那里有什么？
出示濤濤家鄉的圖片，引導學生觀察，感受海邊的美麗風光。
指導學生朗讀句子：“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”讀出大海的藍和寬，以及漁業的豐收。
提問：濤濤在海邊干什么？（撿貝殼）想象一下濤濤撿貝殼時的心情，指導朗讀“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。”
有感情地朗讀第2自然段，體會濤濤對家鄉的熱愛之情。
學習第2自然段（濤濤的家鄉）
小組合作學習第3-6自然段（山山、平平、青青、京京的家鄉）
學習第7自然段
有感情地朗讀全文，再次感受家鄉的美麗和可愛。
拓展延伸
讓學生說一說自己的家鄉在哪里，家鄉有什么美麗的景色或特產。
引導學生仿照課文的句式，夸一夸自己的家鄉。
可以讓學生畫一畫自己的家鄉，然后在班上展示，介紹自己的家鄉。
課堂小結
師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉都很美，他們用自己的畫筆描繪出了家鄉的美景和特色。我們也都有自己的家鄉，家鄉是我們成長的搖籃，我們要熱愛自己的家鄉，努力讓家鄉變得更加美麗。
布置作業
背誦自己喜歡的段落。
把自己夸家鄉的話寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
板書設計
略
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 7
教學目標：
讓學生通過本課學習，了解自己家鄉的特點。
培養學生的觀察力、想象力以及表達能力。
激發學生對自己家鄉的熱愛之情。
教學重點與難點：
重點：引導學生用自己的話描述自己的家鄉。
難點：如何讓學生用生動形象的`語言描繪家鄉，并且能夠感受到家鄉的美好。
教學準備：
收集一些關于不同地方風景名勝的照片或視頻資料。
準備好彩色筆、紙張等繪畫工具。
家鄉特色物品展示（如果條件允許的話）。
教學過程：
一、導入新課
老師先播放一段介紹中國各地風光美景的小視頻，引起孩子們的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道這些美麗的地方是哪里嗎？”
引導學生說出自己所知的一些地名，并簡單介紹其特點。
二、新授知識
分享交流
分小組讓孩子們互相分享自己家鄉的故事或者特別之處。
每組選一名代表向全班同學介紹。
觀看資料
展示事先準備好的圖片或視頻資料，幫助學生們更加直觀地了解其他同學家鄉的樣子。
討論總結
組織一次小型討論會，請同學們談談自己最感興趣的某個地方，并說說為什么喜歡那里。
老師適時給予鼓勵和支持，同時也要提醒大家要尊重每個地方的文化差異。
三、實踐活動
分發給每位同學一張空白圖紙和彩筆。
請他們根據自己對家鄉的記憶或是想象中的樣子來畫畫。
完成后可以舉辦一個小型展覽，讓大家欣賞彼此的作品。
四、課堂小結
回顧今天學到的知識點。
強調每個人都有自己獨特的家鄉，我們應該珍惜并愛護它。
鼓勵學生們在日常生活中多去發現家鄉的美好之處。
板書設計
略
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 8
一、教學目標
認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感。
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，正確流利朗讀課文。
難點：理解課文內容，感受家鄉的美，并能用自己的語言介紹家鄉。
三、教學過程
導入新課
通過談話導入，詢問學生如果有一支七彩的畫筆，想畫什么。然后引出課題《畫家鄉》，并介紹課文中的五位小畫家和他們的家鄉。
初讀課文，了解大意
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師檢查學生的讀書情況，出示生字卡片，讓學生認讀生字，并組詞。
精讀課文，理解內容
（1）學習第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。
出示畫面，讓學生觀察并說說看到了什么。
認真讀第二段，找出濤濤畫了些什么。
引導學生感受濤濤家鄉的`美，并美美地讀句子。
師生合作讀，引導學生想象并表達對濤濤家鄉的感受。
（2）用同樣的方法學習第三、四、五、六段，分別了解山山、平平、青青、京京的家鄉。
鞏固練習
（1）識字游戲：通過游戲的方式鞏固識字效果，如“打氣球”游戲等。
（2）說話訓練：用“那么……那么……”練習說話，培養學生的語言表達能力。
拓展延伸
讓學生拿起畫筆，畫一畫自己的家鄉，并試著用課文中的句式介紹自己的家鄉。
課堂小結
總結本課的學習內容，強調識字、寫字和朗讀的重要性，同時鼓勵學生熱愛家鄉，贊美家鄉。
布置作業
書寫生字詞。
背誦自己喜歡的段落。
畫一畫自己的家鄉，并試著用文字介紹。
板書設計
略
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 9
一、教學目標
認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
感受祖國山河的壯美，激發學生熱愛家鄉的情感。
二、教學重難點
重點
認識12個生字，會寫6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點
感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感。
理解課文內容，體會作者表達的情感。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、朗讀感悟法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
播放一段關于祖國各地美麗風光的視頻，讓學生觀看。
視頻播放結束后，提問學生：“同學們，我們的祖國地大物博，風景優美，有許多美麗的地方。你們都去過哪些地方呀？能不能給大家說一說？”引導學生自由發言，談談自己去過的地方或者自己的家鄉。
教師：“今天，我們要學習一篇新的課文，題目叫做《畫家鄉》。讓我們一起去看看課文中的小朋友們都畫了自己家鄉的什么吧！”板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意字音和停頓。
學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，可以用拼音多讀幾遍，或者向老師和同學請教。
同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音。讀完后，說一說自己最喜歡哪個小朋友畫的家鄉。
指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，評價朗讀情況。教師重點指導讀準以下生字的讀音：“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、奔、密、匹、市、樓”。
讀完課文后，讓學生說一說課文中都有哪些小朋友，他們分別來自哪里，畫了什么。教師根據學生的回答，在黑板上畫出簡單的示意圖。
（三）識字教學（15分鐘）
出示生字卡片，讓學生認讀生字。先全班齊讀，再開火車讀，最后指名讀，確保每個學生都能讀準字音。
分析生字的字形結構，引導學生用多種方法識記生字。
加一加：如“日+月=明”“廠+力=歷”“木+對=樹”“口+下=嚇”等。
減一減：如“座-廣=坐”“海-每=氵”等。
換一換：如“娃-女+扌=掛”“跟-艮+彳=很”等。
猜字謎：如“一口咬掉牛尾巴（告）”“一只黑狗，不叫不吼（默）”等。
把生字放回課文中，讓學生再次朗讀課文，在文中鞏固生字的讀音和寫法。
小組合作學習，用生字組詞、造句，互相交流，加深對生字的理解和記憶。
做識字游戲，如“摘蘋果”（把生字寫在蘋果形狀的卡片上，掛在黑板上，讓學生認讀，讀對了就把“蘋果”摘下來）、“開火車識字”（學生排成一列火車，每人認讀一個生字，讀對了就繼續前進，讀錯了就停下來糾正）等，激發學生的學習興趣，提高識字效果。
（四）精讀課文，理解感悟（12分鐘）
學習第一自然段
指名讀第一自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？
引導學生理解“孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉”這句話的含義，體會孩子們對家鄉的熱愛之情。
指導學生有感情地朗讀第一自然段，讀出對家鄉的熱愛之情。
學習第二至六自然段
“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”引導學生想象大海的廣闊和富饒，體會濤濤對家鄉大海的熱愛之情。通過圖片或視頻展示大海的景象，幫助學生理解“藍”“寬”“裝滿”等詞語的意思，指導學生讀出大海的美麗和富饒。
“山山畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。”讓學生感受山山家鄉的山清水秀，通過圖片展示山水的美景，引導學生理解“高”“清”“又高又大”等詞語，讀出對家鄉山水的喜愛之情。
“平平畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。”讓學生體會平原的遼闊和物產豐富，通過圖片展示平原的風光和農作物，幫助學生理解“平坦”“寬廣”“金黃”“雪白”“碧綠”等詞語，感受平平對家鄉的熱愛，指導學生朗讀時要讀出平原的美麗和生機勃勃。
“青青畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。”引導學生想象草原的遼闊和美麗，通過圖片或視頻展示草原的景色，讓學生理解“一眼望不到邊”“又綠又密”“奔來”等詞語，體會青青對家鄉草原的喜愛之情，讀出草原的壯美和活力。
“京京畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。”讓學生感受城市的繁華和美麗，通過圖片展示城市的街道、樓房和公園，引導學生理解“寬寬”“高高”“一座座”等詞語，體會京京對家鄉城市的熱愛，朗讀時要讀出城市的現代氣息和活力。
分組學習，每組選擇一個小朋友畫的家鄉進行學習。要求學生讀一讀相應的段落，想一想：這個小朋友的家鄉在哪里？畫了什么？畫中的景色怎么樣？
小組匯報學習成果，教師根據學生的匯報，結合課文內容，引導學生感受每個小朋友家鄉的美麗和獨特之處，并指導學生有感情地朗讀相關段落。
重點學習以下句子：
學習第七自然段
齊讀第七自然段，思考：為什么說他們的家鄉都很美？
引導學生理解每個小朋友的家鄉都有獨特的美景和豐富的物產，他們都用自己的畫筆描繪出了家鄉的美麗，表達了對家鄉的熱愛之情，所以他們的家鄉都很美。
讓學生說一說自己的家鄉有哪些美麗的'地方和特產，激發學生對家鄉的自豪感和熱愛之情。
（五）指導書寫（8分鐘）
出示要寫的生字“貝、原、男、愛、蝦、跑”，讓學生認讀并觀察字形結構。
教師示范書寫，講解每個字的筆畫順序和書寫要點。
“貝”：豎撇要寫得直，最后一筆是長點。
“原”：第一筆是短撇，“廠”字要寫得寬一些，里面的“白”和“小”要寫得緊湊。
“男”：上面的“田”要寫得略扁，下面的“力”字撇要寫得舒展。
“愛”：中間的“冖”要寫得寬一些，覆蓋住下面的“友”，“友”字的橫要寫得長一些。
“蝦”：左邊的“蟲”字旁要寫得窄一些，右邊的“下”字豎要寫在豎中線上。
“跑”：左邊的“足”字旁要寫得窄一些，最后一筆是提，右邊的“包”字要寫得緊湊，豎彎鉤要寫得舒展。
學生書空練習，跟隨教師的示范書寫筆畫。
學生在練習本上書寫生字，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和筆畫順序。對于書寫有困難的學生，教師要給予個別指導，幫助他們掌握正確的書寫方法。
展示學生的書寫作品，進行評價和反饋。先讓學生自我評價，說說自己寫得好的地方和不足之處，然后同桌之間互相評價，最后教師進行總結評價，肯定學生的優點，指出存在的問題，并提出改進的建議。鼓勵學生多練習，爭取把字寫得更加美觀。
（六）課堂小結（3分鐘）
教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“同學們，這節課我們學習了《畫家鄉》這篇課文，你學到了什么？”讓學生自由發言，談談自己的收獲。
教師總結：“這節課我們認識了很多生字，學習了課文中小朋友們畫的家鄉，感受到了他們對家鄉的熱愛之情。我們的祖國地大物博，每個地方都有獨特的美景和豐富的物產，我們也都熱愛自己的家鄉。希望同學們課后能夠繼續朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，并且用自己的畫筆描繪出我們美麗的家鄉。”
（七）布置作業（2分鐘）
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
把自己家鄉最美的地方畫下來，并給爸爸媽媽介紹一下。
抄寫生字，每個字寫三遍，組兩個詞。
五、教學資源
多媒體課件，包括課文插圖、相關視頻、生字卡片等。
實物投影儀，用于展示學生的書寫作品。
六、教學板書設計
畫家鄉
美麗的家鄉
熱愛家鄉
小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計 10
一、教學目標
知識與技能：能正確朗讀課文；了解文中描述的不同地方的特點。
過程與方法：通過觀察圖片、小組討論等方式，加深對課文內容的理解。
情感態度價值觀：培養學生對自己家鄉的喜愛之情，激發探索世界的好奇心。
二、重點難點
重點：理解并能夠用自己的話簡述各個小朋友家鄉的特點。
難點：引導學生從文章中體會到作者對于家鄉深厚的感情，并嘗試表達出自己對家鄉的感受。
三、教學準備
PPT課件（包含各地風光圖片）
畫筆和紙張
事先收集好關于幾個典型地區的簡單介紹資料
四、教學過程
1、導入新課（約5分鐘）
用PPT展示幾張美麗的自然風光圖片，提問：“同學們都去過哪些美麗的'地方？最喜歡哪里呢？”以此引出本節課的主題——“畫家鄉”。
2、初讀感知（約10分鐘）
全班齊聲朗讀課文一遍，注意糾正發音不準確之處。
分段落指名幾位同學分別來讀，其他同學聽后說說各自家鄉有什么特別之處。
3、深入理解（約15分鐘）
結合PPT中的圖片，講解文中小朋友們各自家鄉的特點（如山清水秀、高樓大廈等）。
組織小組活動，讓孩子們根據自己所知或者想象中的家鄉景象進行簡短交流分享。
4、情感升華（約10分鐘）
引導學生思考：“為什么這些小朋友會這么愛自己的家鄉呢？”
鼓勵大家也試著畫出或說出自己心目中最美的家鄉場景，并談談為什么覺得那里最美。
5、課堂總結（約5分鐘）
老師總結今天學到的內容，強調每個人都有自己獨一無二的美好家園，我們要珍惜并愛護它。
6、作業布置
回家后可以跟家長聊聊自己家鄉的故事，也可以嘗試著用圖畫形式表現出來。
五、板書設計
《畫家鄉》
地點、特點
海邊小鎮、海浪沙灘、山村小屋
清新空氣、城市高樓、繁華夜景
【小學一年級語文畫家鄉教案和板書設計】相關文章：
小學一年級語文下冊語文園地三教案和板書設計（通用10篇）06-09
小學一年級語文下冊互動式板書設計和教案（通用8篇）12-21
小學一年級語文《畫雞》教案08-27
一年級語文《畫》教案02-22
小學一年級語文《畫》教案9篇11-14
小學一年級語文教案：畫雞10-07
小學三年級語文下冊語文園地六的教案和板書設計（精選10篇）06-09
一年級語文畫雞教案01-26
一年級上冊語文《畫》教案01-25
語文一年級上冊《畫》教案10-19