漢語拼音《ang eng ing ong》表格式教學設計

                            第一課時

教師

            學生

一、復習

　１、師：上節課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

 ２、開火車認讀an、en、in、un、ün：

師：聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當導游，帶我們去拼音王國中玩呢？你們準備好了嗎？我們出發了。

二、教學ang、eng、ing

１、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

２、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發現什么？

4、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發音。

６、指名讀，開火車讀。

７、對比讀“ng”和“n”。

８、師：學會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？

９、生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

１０、指名讀，開火車讀。小組讀。

１１、師：認識了“ang”后，小八哥又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

１２、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”。

師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發音部位往后靠一靠。

試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

三、教學“ying”

１、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

２、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲。

３、鞏固練習：

⑴　師：小八哥剛才看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們去玩闖關游戲。請看第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。

⑵　請過第二關：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學當小老師，請一組開火車讀。

⑶　最后一關的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

開火車讀，學生齊讀。

學生找拼音城堡的新朋友，并對老師做相應的手勢。

學生觀察，發現每一個拼音后面都有“ng”。

學生模仿

學生再模仿，采用開火車讀，指名讀，小組讀多種形式

指名讀，并請讀正確的小朋友來當小老師，其他小朋友跟讀

學生跟讀然后指名賽讀

指名讀

玩闖關游戲。在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。

摘太陽花，并請摘花的小朋友當小老師，開火車讀。

拿出自己寫有音節詞的卡片自由讀，然后考考同桌。

                                 第二課時

          教師

          學生

一、 復習舊知，導入新課

１、猜一猜

小朋友們！我們來玩個游戲吧！仔細看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發是哪個音？并說說是怎么猜出來的？（復習前后鼻韻母的發音方法。）

課件出示an—ang

請一學生擺口形，其余學生猜en—eng

學生擺口形，老師猜in—ing

２、拼讀音節

小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡單！現在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個勇氣和本領？

mei suan cai guang yong　da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

二、學習短文，自主識字

引入在大家的共同努力下，咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們!

出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）

１、自由讀，指名讀。

２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹

三個紅色的字就是我們今天的生字，你能準確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時要注意什么？想個辦法記一記（引導鼓勵學生用各種辦法記字），隨機組詞。

３、現在三個新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

４、新朋友藏在課文中你還認識嗎？

（課件出示短文）老師教我們用計算機畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

⑴　再讀朵、鵝、條

⑵　自由讀短文，借助拼音讀準字音，讀通短文。（給學生充足的時間讀書）

⑶　讀準老師、文，并隨機組詞。

⑷　指導朗讀（多種形式）

游戲出示課件 登山看彩虹 復習生字朵\鵝\條\老\師\文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？

三、學習兒歌，自主識字

１、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌。

課件出示 彩虹

雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。

赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

２、范讀兒歌。

３、引導觀察紅色的音節，并且讀準它（開火車）

４、圈出生字 識記生字雨、天、橋。

５、多種形式讀兒歌。

６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創造了這么美麗的景色，我們為大自然表演一個節目吧！表演讀兒歌。

四、游戲鞏固

１、送花（小朋友們學得真認真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花。

老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨

雨衣 石橋 一條河 一條魚

結束語真高興！和小朋友一起認識了那么多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。

猜猜老師讀的是什么音，并說說是怎么猜出來的。

學生擺口形，其余學生猜。

學生擺口形，老師猜。

闖迷宮。

自由讀，指名讀。

準確地叫出三個字的名字。并說說讀時要注意什么。想辦法記一記。隨機組詞。

看著圖畫讀“朵，鵝、條”。

借助拼音自由讀短文。

讀準“老師、文”并隨機組詞。

多種形式進行朗讀。

讀完生字后說說課文中的彩虹美在哪里？

讀兒歌《彩虹》。

觀察紅色的音節，并且讀準他（開火車）。

多種形式讀兒歌。表演讀兒歌。

游戲鞏固。