教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認識一個新部件。
2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說不做，將一事無成的道理。
教學準備
教師：
準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。
學生：
1、在美術課上，老師指導學生做動物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。
3、教學重點：讓學生認識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
建議本課用一課時
教學設計
一、以動畫片的形式讓學生初步感知課文內容
二、解讀課題，質疑導入
1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三、初讀兒歌，整體感知
自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語拼音。請教同學和老師等辦法讀準字音。
四、由扶到放，認讀生字
課件出示帶拼音的生字詞，學生認讀，教師及時糾正學生沒讀準的字音。
五、先描后臨，指導寫字
描仿;臨寫;背著寫。(在寫時，應讓學生看清楚每畫所占的位置.)
六、感情朗讀，體會感悟
1、出示圍繞’商量“一詞設計的三個問題，讓學生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導學生匯報、交流，相機指導。
2、學了這首兒歌，你有什么收獲?引導學生明白“光說不做，將一事無成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導學生表演。
5、討論交流：你有什么方法使這塊地不荒?小動物們明白自己的不足之處之后，將如何處理這塊荒地?
七、拓展遷移，激勵創新
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。
附：板書
