一、揭示課題
1導入
師：今天，我們學習58課小豬問路，小豬問路
跟老師一起讀好課題誰問路?(小豬問路)小豬干什么?(小豬問路)
2 學習生字“豬”
(拼讀、分析結構)
你還認識哪些“”的字(板書：貓、狗、獅、猴)
師：很多動物字寶寶都是帶“”
二、整體感知，把握課文
1師：請同學聽錄音，思考：小豬為什么要問路?分別向誰問路?最后有沒有問到路?
請大家借助拼音，輕聲讀課文再回答。
生：(1)因為小豬要到小兔家去玩，走到十字路口迷路了，所以要問路。
師：對啊，小豬因為迷路了，所以問路。(板書：迷路)
齊讀第一小節
(2)小豬向烏龜和象問路。(板書：烏龜、象)
師：誰再來讀讀這兩個字寶寶
學習生字“迷”“象”
(3)最后小豬沒有問到路。
2師：請同學輕聲讀課文，借助拼音認一認余下的生字寶寶。
讓老師檢查一下，能不能做到讀準字音，句子通順。
3師：小豬沒能問到路的原因并不是因為它沒有禮貌，其實小豬還是個很懂禮貌的孩子呢!
從什么地方可以看出小豬是個有禮貌的孩子?
請同學先讀讀課文2——5節，你可以從句子中找到答案。
出示：2---5節(自由讀)
出示：因為小豬稱烏龜為_________，稱象為_________，所以它是個____________孩子。
(什么)(什么)(怎樣的)
引讀：因為——所以——
4既然小豬很有禮貌，為什么卻沒能問到路呢?
(1)請同學找找小豬兩次問路的話。
點擊小豬兩次說的的話。
引讀：小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問——
大路上走來一頭象。小豬恭恭敬敬地問——
(2)對于小豬的問話，烏龜和象的態度一樣嗎?分別是怎樣的呢?交流。(很不高興、好笑)
誰來試著讀好烏龜和象的話。(指名讀、男女生分別讀)
師：誰能用“因為——所以——”的句式說說為什么聽了小豬的話烏龜很不高興、小象感到很好笑嗎?
出示：因為小豬稱98歲的烏龜為弟弟，所以烏龜很不高興。
因為小豬稱不滿1歲的象為爺爺，所以象覺得好笑。
(3)分角色讀小豬、烏龜、大象和旁白的話。
師：誰愿意來演演小豬問路的這段內容嗎?(指名表演)
師：讓我們學著他們的樣一起演一演吧。
5總結課文
(1)師：小豬因為迷了路，向烏龜和象問路。雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題。
出示：小豬把體型小的烏龜叫做弟弟，把體型大的象叫做爺爺，結果鬧(怎么樣)(怎么樣)
出了笑話，沒有問到路。
(學生讀題后回答)
(2)師：小豬不僅沒有問到路，而且還鬧出了笑話，小豬羞得怎么樣?
生：小豬羞得滿臉通紅
(3)開火車讀課文最后一節。齊讀
(4)課外延伸
續編故事：小豬作完客回家時又迷了路，這回它能不能一次問路成功回到小豬林呢?請小朋友一起幫助小豬，讓它平安地回家。
師：老師這兒有4幅圖片，先讓我們來幫小豬弄清到底該怎么稱呼他們呢?
4人學習小組討論，每人選其中1幅來編編故事。
三、詞語教學
游戲：摘蘋果
1關心 2站 1站 2要
3出 4該 3高興 4關心
5要 6高興 5出 6該
師：蘋果樹上的這些字寶寶和詞語朋友我們都認識了吧，開開小火車，讀一讀
(開火車讀)
師：準備摘蘋果嘍，請同學們大聲說出蘋果的序號。
(書空生字“出”)
四、練習
師：最后讓我們做一張小練習，看看這堂課的知識同學們掌握得怎么樣?(投影學生練習)
小豬
烏龜
迷路 問路
象