教學目標：
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
教學重點：
正確認讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準備：
生字卡片、頭飾、獎勵標志等。
教學過程：
第一課時
一、導入：
這節課老師給你們帶來一位新朋友，它又漂亮又會唱歌，你們看，它是誰?那就請同學們一起高興地齊讀課題。小黃鶯唱歌
(此環節的設計，為了自然、簡潔、歡快地走近學生，激起學習興趣。)
二、自讀課文，整體感知：
導入：讀完課題，你想知道什么?
1.自讀要求：努力把字音讀準確，做到不加字、不丟字，難讀的字多讀幾遍。
2.教師巡視。
3教師提問：讀完課文，你都知道了什么?
三、自主識字：
導入：看來大家了解了課文內容，那可要考考你們了，有信心嗎?(讀準字音)
出示幻燈片：
1.拼讀詞語。
1)指名讀。
2)齊讀。
導入：把生字朋友的拼音帽子摘掉了，你們還認識嗎?
1.讀詞語。
1)指名讀。
2)指讀。
導入：看來難不倒你們，老師真為你們高興!把這些生字朋友從這些詞中請出來了，它說還有更難的問題考考你們呢!
出示幻燈片：(出示5個生字)
教師：這些生生字朋友哪些是以前你就認識的?
四、初讀課文：
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。
五、精讀理解：
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時
一、講故事：
1、教師讀課文，學生邊聽邊想像。
2、給學生一定時間，練習講這個故事。
3、指名講，佩戴頭飾。
4、其他的同學自由發言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流：
你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什么?
三、把生字寫漂亮：
(此環節的設計，為了把字寫漂亮，能認真觀察字形，結構感受漢字的美。)
1.請5個生生字朋友再次登場。誰能給生字朋友按字形結構給它們排排隊?
2.怎樣寫好左右結構的字?(注意左右避讓，整體美。)
3.出示幻燈片：
7.老師邊說邊范寫。
8.學生描一個寫一個。
9.展示評價。
四、課外延伸：
學完這篇課文我們有什么感受?請結合生活實際談一談。
附《小黃鶯唱歌》 習題一
一、描一描、寫一寫。
二、數筆畫，寫筆畫。
你 共( )筆 第二筆是( )
哥 共( )筆 第四筆是( )
林 共( )筆 第四筆是( )
三、把下面的音節補充完整。
ànɡ li ɡ án
唱 練 敢 聯
ài f m y
再 非 目 勇
四、把下面的句子補充完整。
1. 在安靜地睡覺。
2. 在河里游泳。
3. 在空中飛翔。
4.我和媽媽 。
五、你喜歡課文中的小黃鶯嗎?說說你為什么喜歡她!
幅《小黃鶯唱歌》 習題二
一、形近字組詞
林( )你( )哥( )目( )
村( )您( )歌( )日( )
二、按課文內容填空
1、春天來了，( )里的動物要開聯歡會了。
2、( )和小喜鵲的掌聲特別響。
3、小黃鶯聽了媽媽的話，( )唱歌，越唱膽子越大，越唱越好聽。
三、寫出帶有下面偏旁的字
木( )( )亻( )( )