教材分析：
這是一篇童話故事，通過(guò)冬天和夏天兩個(gè)季節(jié),勾畫(huà)了北風(fēng)呼嘯的冬夜和傾盆大雨的夏夜這樣兩個(gè)場(chǎng)景,描寫(xiě)小山羊和小熊兩個(gè)主人公分別遇到困難向?qū)Ψ角笾鷷r(shí),兩個(gè)主人公的不同表現(xiàn),活脫脫地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、熱情呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義;學(xué)會(huì)2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)生字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理;掌握“弟”字的筆順，了解“只”字是個(gè)多音字。
2、積累文中的好詞佳句，知道“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨”等詞語(yǔ)的意思;能用“冬去春來(lái)、一路順風(fēng)、南來(lái)北往、紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、喜歡讀課文，并能分角色朗讀課文。
4、能讀懂課文的大概內(nèi)容，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê茫⌒軐?duì)待伙伴的做法不好，懂得伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小山羊和小熊的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
出示小山羊和小熊的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)與我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了?(小山羊和小熊)你們想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于小山羊和小熊的故事嗎?
老師講述小山羊和小熊故事梗概。
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
讓學(xué)生隨便說(shuō)一說(shuō)，對(duì)課文有個(gè)總體了解。
二、激發(fā)情趣，樂(lè)于識(shí)字。
同學(xué)們說(shuō)得真棒，快打開(kāi)書(shū)親自去讀一讀這個(gè)故事吧!
1、掃清朗讀障礙。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀通讀順，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)認(rèn)讀生字、生詞。
借助拼音讀準(zhǔn)生字、生詞。教師集體訂正，自己讀熟。
(3)玩猜字游戲鞏固識(shí)字。
找一名同學(xué)到前面背對(duì)黑板，請(qǐng)另一名同學(xué)隨意指出黑板上的一個(gè)字。背對(duì)黑板的同學(xué)指著黑板上的生字問(wèn)：是不是冬天的冬，全班齊答：不是冬天的冬。一直到他猜對(duì)為止。
2、再讀課文，鞏固識(shí)字。
這些字寶寶又藏到了課文中，你還認(rèn)識(shí)它，還能找到它嗎?
(1)先自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
3、抽讀生字卡片，檢查識(shí)字。
(1)小組內(nèi)讀生字卡片，檢查識(shí)字。
(2)全班進(jìn)行小組比賽，檢查識(shí)字情況。能組詞更好。
三、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫(xiě)字。
在學(xué)寫(xiě)字中讓學(xué)生學(xué)會(huì)折文旁和提土旁。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置，然后跟著教師書(shū)空，最后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
四、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多的漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》這個(gè)有趣的故事。
第二課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》的故事。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、抽讀生字卡片。
2、自由讀文，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀課文。
三、引讀課文，理清脈絡(luò)。
1、老師有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。
(1)課文一開(kāi)始，告訴我們是在什么時(shí)間?
(2)天氣怎樣?
(3)小山羊路過(guò)小熊的家，向小熊提出了一個(gè)什么請(qǐng)求?
(4)小熊怎么回答的?
(5)小山羊只好怎么辦?
(6)后來(lái)又到了什么時(shí)間?
(7)誰(shuí)能像老師一樣提問(wèn)題，讓同學(xué)用文中的話來(lái)回答。
(8)師生共同引讀第二自然段。
四、課堂質(zhì)疑，深化理解。
1、讀了這個(gè)故事你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn)，師生共同解答)。
2、教師在解答的過(guò)程中，要讓學(xué)生明白小熊有點(diǎn)自私，不愿意幫助別人，但小山羊卻有一副熱心腸，特別愿意幫助別人。所以，它就答應(yīng)了小熊住在自己的家里，而且還非常有禮貌的讓小熊住床上，自己住地下。
3、聯(lián)系生活，深化理解。
這是一個(gè)童話故事。不過(guò)，老師問(wèn)你，平時(shí)你有沒(méi)有像小熊那樣，別人向你請(qǐng)求幫助，你不愿意去幫助他?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中存在的這種現(xiàn)象，使其明白今后該怎樣做，進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。
五、分角色朗讀課文。
找出小山羊和小熊的兩次對(duì)話，進(jìn)行比較，再指導(dǎo)朗讀。
六、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么?
2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊的家，小熊會(huì)怎樣做呢?續(xù)編故事結(jié)尾。
七、鞏固練習(xí)。
1、完成課后的讀一讀。并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、完成課后的讀句子，認(rèn)識(shí)句子里的“，”和“。”，并且讀準(zhǔn)多音字“只”的讀音。
八、全課總結(jié)。
《小山羊和小熊》這篇課文告訴我們，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。因?yàn)�，你為別人提供了幫助，別人也會(huì)為你提供幫助。文中的小山羊多可愛(ài)呀!他這種助人為樂(lè)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
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