教學目標：
1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文;初步認識方位。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛煉的良好習慣。
教學重點：
學習生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
初步認識方位。
教學準備：
教師：1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學生：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1-2課時。
教學設計：
一、課始游戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎?
4、認讀生字：(1)課件出示帶拼音的生字讓學生讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)交流自己最得意的認識拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向?
2、讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向?
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶“早”字
3、重點指導書寫“早”、“后”、“西”字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。
2、讓學生說出自己前后左右的同學。
附：板書
