教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀韻文，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在彼此交流、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作的精神。
學(xué)習(xí)策略：
交互式學(xué)習(xí)方法
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、小木棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎?現(xiàn)在，我們來(lái)一起作個(gè)游戲
(出示一根小棒)
師：誰(shuí)能把它折斷?(指名試一試。)
(出示一捆小棒)
師：誰(shuí)能把這一捆小棒折斷，誰(shuí)就是咱們班的大力士!(可以多找一些學(xué)生試一試。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了?
師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來(lái)一起看看吧!
板書(shū)課題《我和我的小伙伴》
二、小組交互、自學(xué)字詞。
1、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字來(lái)。
2、小組合作、認(rèn)讀字詞。
3、游戲“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記”檢查自學(xué)情況
(師生交流自己識(shí)記生字的好方法)
師：你有什么好方法記住這些字?生活中見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字(詞)嗎?
伙伴、一滴、木船、高興、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、認(rèn)讀帶生字詞的句子
小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。
木船又能在大海中航行了。
小水滴們救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟閱讀的樂(lè)趣。
1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來(lái)，
3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最美，并選派代表準(zhǔn)備全班交流。
4、和同學(xué)交流自己的體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會(huì)有什么表現(xiàn)?
四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。
聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺(jué)到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，互助協(xié)作的力量。
師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和你的小伙伴一起做過(guò)什么事。
五、課后作業(yè)。
收集有關(guān)汶川地震的事情
團(tuán)結(jié)就是力量
團(tuán)結(jié)就是力量
團(tuán)結(jié)就是力量
這力量是鐵
這力量是鋼
比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)
向著法西斯蒂開(kāi)火
讓一切不民主的制度死亡!
向著太陽(yáng)，向著自由
向著新中國(guó)發(fā)出萬(wàn)丈光芒!
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