一年級語文《你像一個巨人》教案（精選11篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年級語文《你像一個巨人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇1
學習目標：
1．能在閱讀過程中獨立認識10個生字；認識部首示字旁；能在老師的指導下描摹并書寫漢字“坪；正、’弱、林、保；禮”；能用音序查字法查“弱、禮、保”等漢字。
2．正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，不頓讀；按標點停頓。背誦課文。
3．能聯系生活實際，為綠化設計標語牌。
4．懂得保護公共綠化人人有責。
重點和難點：
1．能獨立認識生字的字音，并能通過查字典認生宇“弱、禮、保”；認識示字旁。
2．通過閱讀，明白“巨人”的含義，人類應該用自己強大的力量成為保護大自然的巨人。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題。
1．多媒體引入，同時出示生字：草坪、藏、森林、婚禮(借助媒體演示)
2．如果你來到了這塊草坪上，休會有些什么感想呢?請用一、二句話向大家介紹。
3．．出示：巨人(1)指名拼讀(2)學習“巨”的筆畫(學生書空)(3)“巨人”是怎樣的?
4．(補全課題)齊讀課題，有什么問題想問?
二、朗讀課文，學習生字。
1．帶著問題自學課文：借助拼音讀準字音，讀通課文。
2．交流自學情況。
(1)抽讀詞語，特別讀準帶點字的字音。草坪、巨人、森林、正在、舉行、彈琴、地震、親情、藏(讀準前后鼻音)
(2)誰來做做小老師帶領大家識識這些生字。
(3)出示：弱小、保護
3．檢查讀文。解決剛才提出的問題：課題中的“你”是指誰?
4．自己輕聲讀讀課文，為什么說“我們人類”像巨人?找到有關的內容好好讀一讀。(讀好1、2節)
5．交流朗讀。
(1)指名讀
(2)和同桌一塊兒讀一讀
(3)師生配合讀
(4)配著媒體比賽讀一讀
(5)讀一讀課文第三節，想一想：我們應該用怎樣的語氣來讀這一節?
6．用自己的話來說說讀了這一節了解了什么。
7．小結。
三、熟讀成誦，感受體會。
1．你們愿意做怎樣的巨人呢?齊讀全文。2．學習了課文，你懂得了什么?3．試背課文。
四、游戲鞏固，課外拓展。
1．美麗的大自然(出示各種花、草、動物，帶有詞語)
2．多媒體：公園里有翠綠的草坪，美麗的花壇，請為它們設計一條宣傳標語。個人思考，小組交流。
3．希望你們回家后為小區的綠化也設計一條宣傳標語，提醒小區里的居民都要保護綠化。。
五、指導書寫。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇2
教學目標
1、讓學生在學習知識的同時了解故事內涵，收獲能力和經驗。既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與能力來體現的。知識與能力是傳統教學合理的內核，是我們應該從傳統教學中繼承的東西。
2、在教學的時候講求方式方法，通過寓教于樂讓學生渴望知識。既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統。新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發。
3、在正確的情感，態度，以及端正的價值觀引導下教學，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統。新課程倡導對學與教的情感體驗、態度形成、價值觀的體現，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。
學情分析
二年級的學生已經初步了解了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。低段年級的學生，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。在1—2年級中，能從對事物的形和色有一定的了解，從培養他們對欣賞活動中的興趣入手，在教師的指導下，能用簡短的話語表現自己的感受受。
在低年級，綜合探索的內容是以美術學科內部的綜合，通過過造型游戲進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。教師還需要做的就是讓他們樹立正確的價值觀，端正學習態度。
重點難點
重點
人物刻畫較為靈活，人物對比較為突出，故事利用靈活的比較，人美版小學美術啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點
形象的對比與畫面的布局
教學過程
1、引起學生興趣2、欣賞3、想象4、欣賞學生作品
1、引起學生興趣
同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么遇到了哪些奇怪的事情嗎
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
板書課題：假如我是巨人
播放多媒體課件：
出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。
（3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。
4、欣賞學生作品
分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學生作業
作業要求：
想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇3
1教學目標
知識與能力目標:
通過教學活動,學生了解形象的大小對比和橫豎構圖的區分。
2.過程與方法
目標:充分利用聯想和比較,培養學生的創新能力,在作品中創造性的表現出巨人的形象。
3.情感態度與價值觀目標:
學生體驗美術學習活動的樂趣,在創作中激發學生探索,培養學生個性。
學情分析
二年級學生,對于繪畫有比較高的學習興趣。在教學設計中,我盡可能的多讓孩子們交流感受,用語言描述所畫形象。
重點難點
教學重點:
畫面的布局和形象的對比。
教學難點:
啟發多種奇妙的聯想,力求創新。
教學過程
活動1【導入】假如我是巨人
一.激趣導入
同學們,今天我們來認識一個有趣的人,他叫做格列佛。故事講得是海上的風浪打翻了一艘輪船,水手格列佛漂流到了一個神奇的小島,這個小島就是小人國.你知道格列佛在小人國里看到了什么遇到了那些奇特的事情嗎
(創設教學情景吸引學生的注意力.引發學生的興趣.引導學生參與教學活動中.)
二.欣賞
1.出示《小人國》故事圖片
2.引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇.及小人國景物與格列佛的對比.
(創設學習情趣引導學生觀察,分析,比較,培養學生的自主學習能力.)
三.想象
你們想象格列佛一樣成為巨人嗎今天老師就帶領你們去現代的小人國.讓你們每個人都成為巨人.
板書課題:假如我是巨人
活動2【講授】假如我是巨人
四.新課
1.課堂上學生相互交流書中的作品,討論總結出“成為巨人”的方法。
(通過學生的自主探究和教師補充,共同總結出使形象變大的原因——放大、縮小、對比。)
2.出示學生作品,由學生具體分析每幅作品所運用的對比方法。
3.創設情境,學生實踐練習使形象變大的方法。教師展示圖片,“畫中的小朋友有一個愿望,他想變成一個向格列佛一樣的巨人,請同學們想辦法幫助他。”學生積極發言,說說自己想到的辦法,加深學生對“成為巨人”方法的理解和運用。
4、借鑒學習,學生欣賞優秀學生作品,了解橫構圖和豎構圖不同的表現方式,教師以同一內容的不同橫、豎構圖表現形式的相互對比,使學生以直觀的視覺感受,了解構圖與人物動態的關系,培養學生的構圖表現能力。
5.師做范畫,根據學生的分析總結,畫出一幅完整的作品,并作講解。
三、展示點撥
學生以“假如我是巨人”為題,選擇合適的構圖,將自己成為巨人的故事畫出來,教師在繪畫過程中進行指導。
學生小組內部評選出優秀的學生作品,小畫家向大家展示作品,介紹自己的故事設想與構思,教師進行點評。培養學生的自己認知能力和對他人的認同感,相互學習。
四、歸納升華
教師鼓勵學生大膽想象,想象加上我們的努力可以讓生活變得更加美好,許多的發明創造都來自于人們的想象。在生活中,做一個精神上的“巨人”,勇敢、善良、樂于助人。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇4
一、教學目標：
充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。
2.引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。
二、教學重點與難點：
重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點：畫面的布局與形象的對比。
三、教學過程：
（一）導入新課：
師：今天老師要向大家介紹一位新朋友，（出示格列佛圖片他的名字叫格列佛，是德國的一位酷愛航海旅行的人。他曾經到過一個很神奇的地方，有過很神奇的經歷。你們想不想知道？
（播放視頻格列佛來到小人國）
格列佛這是來到了（小人國），而且還被小人國的人捆綁了起來。同學們你們猜后來格列佛和小人國的人相處得怎樣了（出示課件）后來呀他們和平相處，并成為了好朋友，在一起玩耍。有些人還在格列佛的頭發里玩捉迷藏的游戲。但是小人國經常發生戰爭，同學們你們說戰爭好不好？格列佛也是這么認為的。（出示課件）于是他用繩子將鄰國的戰船扎在一起，不讓他們航行。這樣戰爭就不會發生了，人們過著幸福的生活。看了格列佛的故事，你認為格列佛是一個什么樣的人？（課件出示善良、勇敢、熱愛和平的人）。你們想不想做一個像格列佛一樣的巨人？今天我們就一起學習（出示課題）假如我是巨人。
（二）熱新授
師：咱們班有兩位同學就做了一回想格列佛一樣的巨人。你們知道他們是誰，在干什么？（出示課件）對，咱們班的？他在干什么？（學生回答）
師：同學們，我們教室的窗戶這么高，擦起玻璃來可太危險了，這可怎么辦？（出示課件）你看咱們班的，現在變成了巨人，這個難題就幫我們解決了。同學們聽什么聲音？
師：塔塔塔塔塔塔，原來是腳步聲，（出示格利佛圖片），是格列佛來到了我們的城市，同學們你們猜，格列佛來到我們這里會干什么呢？（學生回答）請允許老師也像你們一樣大膽的想象一下好嗎老師想好了，（板書繪畫）格列佛來到我們的城市，他看到我們的城市很美麗，藍天白云，綠綠的草地，有挺拔的大樹，還有高大的樓房，但樓房再高大和巨人比起來也很小了，路上還有飛馳的汽車。看，大樹上還有一個鳥窩，咦，鳥寶寶哪兒去了？奧，原來她自己玩的時候，一不小心掉了下來，這可怎么辦？這時巨人輕輕的拿起它，把她送回了家。鳥寶寶高興極了！
師：同學們看，一幅巨人畫展現在我們眼前，誰能說說老師剛才怎樣添畫出的這幅畫？（學生回答）對老師看到格列佛以后大膽的想象（板書），然后又添畫（板書）老師剛才添畫的時候把高樓、大樹、車這些背景畫的小，為什么？（這樣就會顯得巨人更加高大。）但老師覺得還不夠漂亮，怎樣讓它更漂亮呢？缺少什么？（課件出示）。板書：涂色
師：下面老師想請同學們來當個小小評審員，（出示課件）老師這兒有幾幅巨人畫，你覺得哪幅最好？（四幅對比）對于其他幾幅你有什么合理的建議？（學生回答）
師：老師還給同學們帶來了一些優秀的巨人畫。我們一起看看小朋友們添畫的巨人畫表現了一個什么有趣的情節？（出示課件）《過河》、《獅子來了》、《海底探寶》，同學們你們想不想去月亮上玩？可是月亮太高了，怎么辦？
師：對，巨人輕輕地一伸手就把他們送到月亮上去了，（出示課件《到月亮上玩》）。小朋友們添畫的畫面真飽滿，故事情節那么有趣。
師：同學們今天老師還把巨人也帶到了咱們身邊，他們就藏在老師的魔法袋子里，待會老師要送給你們每人一個，但老師是有要求的
（出示小組討論：拿到巨人以后，想一想巨人可能在干什么？說一說你想怎樣添畫？）學生討論，老師巡回指導。
學生回答討論內容。
師：同學們都回答的很精彩，想法很獨特。老師相信同學們一定能添畫出非常有趣、漂亮的巨人畫。好，我們一起看一下作業提示（出示課件）
（三）學生開始繪畫，老師巡回輔導。（課件音樂播放）
（四）展評作業
師：誰能把你畫的巨人故事給我們分享一下呀？（學生回答）
（五）小結：
師：同學們，你們的想象力太豐富了，添畫的也非常有趣、漂亮。你們和格列佛一樣是成功、快樂的。那我們全體起立，和格列佛一起跳起勝利之舞吧！（視頻播放《格列佛勝利之舞》）老師帶領學生跳勝利之舞。老師真切的感受到了你們的快樂！請坐。同學們，雖然我們的身體不能象格列佛一樣巨大，但我們的內心要巨大、要強大，用我們力所能及的力量去幫助我們身邊的人！最后老師祝愿同學們在以后的學習、生活中插上（板書）想象和快樂的翅膀，在天空中自由的飛翔！
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇5
《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數學課程，幼兒的年齡在兩歲半左右，剛剛適應幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認識，引導幼兒用比較的方法發現相對應的兩個事物之間的相同點和不同點，根據事物的外部屬性特征進行匹配。
活動目標
1、幼兒能根據物品的大小、顏色、圖片與實物進行匹配，并能擺放到一起。
2、能根據要求進行操作，并有興趣參與活動。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
重點難點
重點：讓幼兒能夠根據物品大小，顏色，圖片與實物來進行匹配。難點：幼兒能夠物體根據物體與實物進行正確匹配。
活動準備
帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍)磁性操作板
普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。
活動過程
一、導入。
老師：今天，我給你們請來了兩位小客人，小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢?我變變變，變成什么?(大巨人)
我變變變，變成什么?(小矮人)出示大巨人和小矮人紙偶。
老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人，我們一起來和他們打個招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。
二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據大小進行匹配)
老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來了他們的幾位好朋友，他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們怎么樣啊?
操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導幼兒觀察。
沒穿衣服，沒穿鞋子。
老師：哦，原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀，不過沒關系，我為他們準備了一些漂亮的衣服。
出示衣服，觀察衣服有大有小。
拿出一件大衣服，一件小衣服，請幼兒觀察。老師：這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?
一件大大的，一件小小的。
老師：哦，你們觀察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?
大巨人，小矮人
老師：那現在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。
每個幼兒發一套操作材料(大巨人一個，小矮人一個，顏色不同的大小衣服各一件)
幼兒操作。
老師：現在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看，你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)
老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小的衣服。
三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據顏色進行匹配)
剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現在，他們還要穿什么呢?
鞋子。
條盤出示鞋子，引導幼兒觀察鞋子。
老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請小朋友回答，這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色，藍色，黃色。
老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一樣的哦!
那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。
幼兒操作，教師檢查。
老師：穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?
(穿錯了：這個大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面，他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)
老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀察得真仔細，給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。
四、找禮物(根據實物與照片進行匹配)
老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請你們自己去找，要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。
老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看，你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。
出示禮物的實物，幼兒根據照片找禮物。
幼兒操作。
老師：小朋友們的小禮物，找對了嗎?
五、結束活動。
現在，我們每個小朋友都拿到禮物了嗎?
拿到了
那我們去把小禮物裝到書包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。
活動總結
活動設計思路和實施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關系，發現他們的共同屬性特征，并體驗到數學的重要性和有趣。活動一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線索，活動場景能和好的吸引孩子的操作興趣，在整個活動中學具的運用有效、合理，使用率高。另外，活動的設計游戲性強，活動中老師沒有傳授一一對應的方法，而是引導幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發現，顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據不同角度拍攝的照片尋找實物，在操作過程中，幼兒需要從多角度觀察實物，加深了在活動中的精細觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據屬性特征進行匹配。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇6
設計意圖：
《城里最漂亮的巨人》是英國著名作家朱莉婭?唐納森的作品，故事通過巨人由邋遢——漂亮——“漂亮”，這樣一個外在的變化，向我們展現的是一顆樂于助人的心，一個幫助別人而得到快樂的巨人。故事內容生動有趣，主題單一，形象生動，畫面感染力強，非常符合孩子的思維發展特點，本活動緊扣故事主線，讓幼兒通過不同層次的閱讀，觀察理解畫面，以開放式及遞進式的問題設計給予幼兒充分的表述空間，在理解故事內涵的同時，讓幼兒享受閱讀帶來的快樂。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解繪本內容，大膽表述自己的想法。
2.感受巨人幫助他人時的心情，明白心靈美才是真正美的道理。
活動準備：
繪本、ppt
活動過程：
（一）問題導入。
1、出示繪本：你覺得城里最漂亮的巨人會是什么樣的？
（二）閱讀繪本，理解內容。
1、集體PPT閱讀繪本（1——2頁）。
這是一個怎么樣的巨人？人們看到這個巨人時是怎么樣的？
2、自主閱讀第一遍，整體感受。
1）你看到了些什么？
2）動物們都發生了什么困難？巨人是怎么做的呢？
3、自主閱讀第二遍，提升主題。
1）巨人幫助了動物們之后自己有什么變化？
2）他的心情是怎么樣的？
（三）師幼完整閱讀，再次感悟。
動物們為什么要送王冠給巨人？他們會對他說些什么？
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇7
教學目標
1、能借助拼音認讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護”10個生字；注意區分平翹舌音、前后鼻音。
2、學習用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，能把自己的感受讀出來。
4、能在讀的過程中，初步了解課文內容，并明白保護大自然的重要性。
5、嘗試設計標語，提醒大家愛護綠化。
教學重點和難點
1、能在課文和其他語境中正確認讀本課的10個生字。
2、感受詩歌語句里蘊藏的意思，緊扣題目“巨人”進行理解，懂得人應該拿出自己強大的力量，當大自然的保護神。
3、引導學生聯系生活實際，把話說得完整、說得合理。
教學媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。
課前學生準備課前預習（讀課文、圈出生字）；查字典。
教學流程
（一）激發興趣，揭示課題。
1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動物們在跳舞、唱歌。
師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個巨人》。
2．教學生字：巨（筆順）。
要把這個字寫的漂亮，要注意：（1）整個字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的`感覺；
（3）中間半個口要藏在里面。在手心里慢慢地運筆，把這個字寫得漂亮些，再漂亮些。
（二）初讀課文，學習生字。
1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。
2．交流自學情況。
（1）分小節朗讀文。
（2）學習生字，正音。
重點指導：
平翹舌音：藏進、森林、地震、正在、巨人、弱小。
前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。
（3）查字典：弱小、保護。
（4）教學生字：巨，部首“匠字框”。
（5）交流：為什么說“你像一個巨人”？
（三）讀文思考，理解意思。
1．學習第三節課文：
別踐踏它們的家園哪！
它們也在享受著親情。
它們的世界還很弱小，
你是保護它們的主人。
（1）先自己嘗試朗讀，然后同桌對讀。
（2）集體交流。
教師指導：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護它們的巨人，慢下來，漸次舒展。
2．學習第二節課文。
思考：從課文什么地方可以看出這些小動物們在享受著親情？什么地方可以看出這些小動物們確實很弱小，需要得到人的保護？這些句子應該怎樣讀？
它們也許正在舉行婚禮，
蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；
如果你一腳踩下去，
就是帶去一場地震。
（1）讓學生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動作，逐漸記住內容，把課文背下來。
（2）想象看，還會有哪些動物來參加婚禮？還會進行哪些慶典活動？試著自己編寫課文：
如：
它們也許正在生日聚會，
螞蚱跳舞，螳螂唱歌；
如果你一腳踩下去，
就是帶去一場地震。
（三）背誦全文，進行總結。
1．背誦課文
2．學習課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應該怎樣做好“巨人”？
情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？
（四）復習鞏固
1．游戲：數愛心。
（朗讀“愛心”上寫的詞語，學生讀出幾個，就擁有幾顆愛心。）
2．音序法查字典：弱。
3．改編課文。
教學效果反饋
課堂上的朗讀我每次都有目標，且有層次感，讓學生讀有提高，讀有收獲。如在朗讀課文第1、2小節時：先由學生自讀，讀通課文，掃清閱讀的障礙；再讓學生找到描寫人類像巨人的句子讀一讀 。又如學習第三節時讓學生帶著問題去讀 “那么快樂的小動物，你怎么忍心去傷害他們呢？該怎讀呢？”通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、小組比賽讀、全班齊讀）去感悟文中的含義所在。最后齊讀全文，再讓學生試著背一背。這樣熟讀成誦水道渠成。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇8
活動目標：
1、能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。
2、能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
活動準備：
1、設置森林的情境。
2、樂器若干。
3、音樂《小矮人和大巨人》
重點與難點：
重點：能根據故事的情節做動作，并享受表演的樂趣。
難點：能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
活動過程：
一．音樂進場，講故事引出主題。
故事：最近，森林里出現了一群大巨人和小矮人，聽其他的小動物們說，大巨人和小矮人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“嘻嘻嘻嘻嘻”。大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走在路來“咚咚咚咚”。那現在讓我們去找一找它們的蹤跡吧。
二．用肢體動作來表演《小矮人和大巨人》
1、引導幼兒用動作表現小矮人和大巨人
①聽說，小矮人和大巨人正在玩游戲，那在找到它們之前，你們覺得小矮人和大巨人長得怎么樣？
②請出大巨人和小矮人。
③請幼兒觀察大巨人和小矮人長得怎么樣，并用動作來表現。
2、教師帶領幼兒隨音樂一起做動作。
讓我們隨著音樂一起做動作，變大變小，變成大巨人，再變成小矮人。幼兒排在教師前面，當聽到大巨人大家就要站立雙手高舉學大巨人，當聽到小矮人，大家就蹲下來學小矮人。
三．用樂器表現大巨人和小矮人聲音
“小朋友們，剛剛我們學習了大巨人和小矮人的動作，那你們猜一猜大巨人和小矮人走路的時候是發出什么樣的聲音？
①教師出示樂器，介紹樂器，并講解使用。
請小朋友們聽聽哪個樂器像大巨人發出的腳步聲？哪個像小矮人發出的腳步聲？
②請小朋友選擇樂器，自己操作。教師引導幼兒用樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）
③教師幼兒一起隨音樂用樂器敲打。
三．結束
你們玩的開心嗎？那請小朋友帶著我們的樂器朋友去找小矮人和大巨人一起玩耍把。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇9
活動目標：
1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節，積極運用獲得的經驗大膽發表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個。
活動過程：
一、引出話題，引起興趣。
1、說說周圍最漂亮的人。
師：小朋友早上好，我們來看看教室里誰最漂亮？為什么覺得她漂亮？還有哪些人你也覺得她漂亮呢？
2、說說故事中巨人的外表。
師：聽，是誰的聲音，（播放巨人的腳步聲），原來在一座城市里來了一個巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來評價一下他漂亮嗎？（出示邋遢）
師：喬治可不想成為城市里最邋遢的巨人，那他會想什么辦法讓自己變美呢？
二、觀察理解畫面、猜測故事情節
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么？（觀察喬治改變之后的形象）
2、孩子邊說邊出示一件衣服、一條褲子、一條領帶、一雙鞋子····。改變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會說什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、繼續觀察ppt（巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了？巨人會如何幫助長頸鹿呢？（啟發孩子根據畫面，合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿？
4、繼續觀察ppt，（巨人遇到山羊后，幫助山羊）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？山羊怎么了？巨人如何幫助它呢？（引導幼兒說：巨人用····給···做什么···）
5、繼續觀察ppt，（巨人遇到老鼠）
師：引導幼兒自由講述。
幼：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續觀察ppt，（巨人遇到狐貍）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？
幼：小兔子、小鴨子。
師：原來遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來幫助呢？巨人用···給···做什么。
7、繼續觀察ppt巨人遇到小狗）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？請幼兒自由講述。
8、師：看看巨人送給了動物們這么多幫助，現在巨人怎么樣？（冷）他會去干什么？（回商店）
師：真的像你們說的一樣，他回到商店，可是已經關門了，他身上剩下了什么？那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他會怎么做？
三、情感交流部分。
師：我們一起來看看巨人把自己的領帶給誰，做了什么？把衣服給誰？
做了什么？把鞋子給誰？做了什么？····
師：然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。
師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？
小結：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。
四、活動延伸。
師：老師這也有許多金冠，你們想戴嗎？說說你在什么時候幫助過別人？別人什么時候幫助過你？讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇10
教學目標：
1、了解故事內容，有感情地朗讀。
2、通過讀圖，了解喬治的愛心與善良，感受繪本的豐富內涵，培養學生的觀察力和想象力。
3、通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力。
教學過程：
一、談話導入
師：今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》）
師：這位巨人的名字叫喬治。大家看老師把書的封面也展示出來了，你看到了什么？
師：對啊，有很多可愛的小動物，還有喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會是怎樣的打扮呢？
二、觀察人物形象
師：聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急于要見到喬治了。同學們你們想見他嗎？來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛啊？你看到了一個怎樣的喬治啊？
師：我們看看書上是怎么描述喬治的。（出示：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。）
三、觀察其他人物對喬治的看法
師：讀到這里，你的心里肯定有疑問了（指名說）。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進故事。
師：看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細看圖，你發現了什么？
⑴大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。
⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說什么？
師：周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里會想什么？（指名說）
師：我們來看看喬治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成為城里最邋遢的巨人）
師：喬治會怎么做呢？你怎么知道的？（從圖的細微處找到故事發展的線索）
四、知道重復使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。
師：看看喬治買的衣物。（課件出示書中對服飾的描寫，齊讀。）
師：大家有沒有發現，作者在描寫服飾時連續用了六個漂亮，平時我們都說，不要重復使用詞語，要體現語言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語來形容了呢。看來在恰當的時候重復使用相同的詞語反而能突出你要表達的情感。
師：大家看沒打扮前的喬治和現在的喬治有什么不同，你能用一個詞語來形容一下現在的喬治嗎？
師：同學們你們說的真好，對啊，此時的喬治和原來那真的是判若兩人啊！看來，必要的打扮自己還是應該的。喬治手摸著條紋領帶心里高興極了，想想他會說些什么呢？（采訪：喬治你在想什么？）
師：我們看喬治是怎么說的。（出示：現在，我可是城里最漂亮的巨人了！）
（指導學生讀體會喬治的心情）
五、喬治和長頸鹿的故事
師：喬治摸著自己漂亮的條紋領帶，高興的欣賞著自己漂亮的衣服，就在這時他聽到了一個奇怪的聲音，你聽什么聲音？
（指導學生讀長頸鹿和喬治的對話，重點體會長頸鹿對圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀）
師：喬治，你聽了長頸鹿的話，你會怎么做？（猜）
師：咱們一起往下看，真被同學們猜到了。指名讀。領帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？
（課件出示：“哈哈，還真是一條不錯的圍巾呢!”）
一年級語文《你像一個巨人》教案 篇11
活動目標：
1．理解故事，感受巨人樂于助人的良好品質。
2．在講講議議中，增強“講文明”的意識。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程：
一、引出人物，激發興趣。
1.孩子們，上海的世博會你們想去看嗎？有一個巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會，看，他來了。
2.什么是巨人呢，誰來說說。巨人就是身材特別高大的人。可是，他的穿著打扮看起來怎么樣？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發、衣服、鞋子）
3.：是呀，巨人喬治平時穿著一點也不講究，總是穿一件打著補丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想，我穿成這樣，怎么去世博會呢。小朋友有沒有辦法啊。對啊，去巨人商店買身新衣服，打扮得漂漂亮亮去參觀世博會。那么，他需要買些什么呢？
二、集體觀察畫面，理解故事。
1.他到底買了哪些東西呢，我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領帶、襪子、皮鞋。那我們一起來幫喬治打扮上去吧（出示喬治圖片）一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，一雙烏黑锃亮的皮鞋，還有一條漂亮的領帶。哇，喬治打扮一新，現在看起來怎么樣？誰來夸夸他呀？（漂亮、帥、神氣、瀟灑）是呀，喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人。現在能去世博會了嗎？
2.漂亮的喬治高興地出發了，他遇到了誰呢？你看長頸鹿的表情，可能在說些什么？喬治看到長頸鹿不高興，就有禮貌地說：請問你需要幫助嗎？長頸鹿說：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會，可是我的脖子實在太長了，買不到合適的漂亮圍巾。聽了長頸鹿的話，你們猜喬治會怎么做呢？看，喬治把自己的領帶拿下來，一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領帶這么適合長頸鹿呢？因為巨人的領帶夠長，所以適合長頸鹿的長脖子。（出示圖片）喬治把領帶給了長頸鹿做圍巾，長頸鹿說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續往前走。
2.他又遇到了誰？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來看看，看明白了嗎？小羊說：我想坐船去世博會，可是大風把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結實的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續往前走。
3.你們看，喬治沒了漂亮的領帶，又沒了漂亮的襯衫，可為什么他心里卻很高興呢？因為他幫助了別人，所以感到很快樂。沒關系，他現在的樣子仍然很帥，我們接著往下看。呀，喬治怎么啦？他怎么會變成這樣的呢，可能發生了什么事？
三、自主觀察畫面，尋找答案。
1.其實他在路上又遇到了一些朋友，發生了一些事情。看看，都遇到了誰？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案，開始吧。
2.幼兒自主觀察，教師巡回指導。
四、集體分析畫面理解故事，聯系生活實際。
1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫面）小動物們到底遇到了哪些困難，誰來說說。你看的是誰？有誰也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎？這是旅行用的睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經過一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。
2.：小動物們都遇到了困難，小老鼠說：大火燒了我們的房子，要是我們有一幢新房子，那該多好呀。狐貍說：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一個溫暖干燥的新睡袋，那該多好呀。小狗說：我想走過這片沼澤地，可是爛泥粘住了我的腳，要是有一條平整的小路，那該多好呀。你們猜猜，巨人喬治會怎么幫助這些小動物呢？他身上的哪些東西也許能幫到它們呢？他會怎么幫助小老鼠呢？狐貍呢？小狗呢？
3.是呀，就像你們說的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進鞋子里，嘿嘿，還真是一個溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進襪子里，還真是個非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地。可是你們看，喬治自己卻變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買一身新衣服。
4.可是等他趕到那里，商店已經關門了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來那個不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。
5.沒想到，在家門口，有誰在等他啊？都是他幫助過的動物朋友。他們在做什么呢？為什么要送禮物給巨人呢？為了向巨人表示感謝，因為他們都得到了巨人的幫助。猜猜這個盒子里可能裝的是什么禮物呢？
6.到底是什么呢？原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來念念：親愛的喬治，你把……現在我們送你一頂美麗的皇冠，因為你是城里最好的巨人。信的最后說，告訴你一個好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評為“世博文明之星”，獎勵世博門票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！
7.喬治被評為什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你們怎樣做一個講文明，受歡迎的參觀者呢？
世博園里人很多，大家都想到場館里面參觀，這時候該怎么做呢？（講文明，守秩序）
世博園很漂亮很干凈，我們該怎樣保持呢？（講文明，愛環境）
世博園里有來自全世界各國的朋友，我們應該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語有哪些？（講文明，有禮貌）
結語：你們說得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現更多的世博文明之星，加油！
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