一、教學目標
(一)有感情地朗讀課文，背誦課文。
(二)認識文中的動物，了解它們尾巴的特點，同時了解其他動物尾巴的特點。
(三)通過課文學習，激發學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。
二、教學重點
學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
三、教學難點
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
四、教學準備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
五、教學過程
(一)生字復習，導入新課。
師：上節課我們已經掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎?(認得)真好，在這里老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎?根據記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天復習，要是不復習等到第二天再來看啊，有一大半已經忘了�，F在我們就來復習這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
(二)細讀課文，背誦課文。
師：那這些小動物他們是怎么比尾巴的呢?請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。(師自由讀)
1.認識小節。
師指導學習認識小節。
2.學習課文。
(1)認識問號，學會讀問句。
師：在讀課文時，同學們有沒有發現第一小節和第三小節的標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“?”這個叫問號，請大家跟著我讀兩次。(跟讀)這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)
(2)認識三問三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節問了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。
(3)多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢?和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。
生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
(在此過程讓學生參與評價，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀你談談自己的看法�！�)
(4)用“好像”說話，了解打比方的手法。
(5)背誦課文。
(三)挖掘資源，拓展延伸。
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點?
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
(四)展開想像，思維拓展。
師：剛才我們已經了解了那么多動物的尾巴，同學們，想當作家嗎?(想)我們也來學著課文來編幾句，有信心嗎?
生試著編寫兒歌。對于有困難的同學可以給予提示，如：
誰的尾巴細?
誰的尾巴翹?
誰的尾巴像剪刀?
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
(五)作業布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
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