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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫(xiě)出了“春天的太陽(yáng)”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對(duì)滑滑梯的喜愛(ài)。讀著那些有趣的語(yǔ)句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著滑滑梯，他們快樂(lè)的臉蛋就像春天的太陽(yáng)，陽(yáng)光們搶著坐滑滑梯，把云擠開(kāi)，天空更藍(lán)；春雨坐著滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風(fēng)坐著滑滑梯來(lái)了，滑過(guò)的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中，感受大地正是因?yàn)橛辛撕⒆觽兊男β�，�?yáng)光的照耀，春雨的滋潤(rùn)，春風(fēng)的輕撫，才有了生命的活力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫(huà)，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會(huì)有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。
2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。（板書(shū)：太陽(yáng)、春雨、春風(fēng)）
3、過(guò)渡：春天里，陽(yáng)光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開(kāi)了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開(kāi)心了，陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了，忍不住地跑來(lái)玩，他們也喜歡上了滑滑梯。
4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。
5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學(xué)習(xí)）
三、交流感悟，品味語(yǔ)言
1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的？誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下？（指名，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）
A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一段
（1）生：陽(yáng)光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（2）師：瞧！陽(yáng)光們多么頑皮呀！誰(shuí)還想讀？（指名讀，學(xué)生閉眼想象）
�。�3）讀得好：嘿，陽(yáng)光們都放下長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢！來(lái)，邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴，跟你一起讀一讀。
讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開(kāi)心似的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
“瞧你們玩得快樂(lè)的樣子，真讓人羨慕呀！春天來(lái)了，陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！”（全班齊讀）
B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段
�。�1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�2）師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受？（指名說(shuō)，相機(jī)指名讀）
�。�3）師：你們不僅說(shuō)得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著調(diào)皮的.聲音呢！
過(guò)渡：春雨順著滑梯溜下來(lái)，溜在屋頂上，溜在樹(shù)葉上，跳到草地上，草地……（生：“就綠了”）（看圖：春雨染綠樹(shù)梢，點(diǎn)紅桃花，滋潤(rùn)莊稼）男女生比賽讀。
C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段
�。�1）生：春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái)，從斜斜的山坡滑過(guò)去�；^(guò)草原，滑過(guò)稻田，滑過(guò)的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（2）師配樂(lè)激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái)，又從斜斜的山坡滑過(guò)去，他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！
（3）（老師范讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
�。�4）師：還有這么多想讀的，我們一起來(lái)。
2、除了課文中所說(shuō)的，春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？為什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友（出示“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”。）
2、請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識(shí)記）
3、老師范寫(xiě)“過(guò)”。（教學(xué)認(rèn)識(shí)“辶”走之兒）
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
五、練習(xí)
1、配樂(lè)背誦你喜歡的部分。
2、學(xué)了這一課，展開(kāi)你豐富的想象，用你的彩色筆畫(huà)一幅滑梯圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2滑滑梯
小孩喜歡
春天
太陽(yáng)雨風(fēng)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、長(zhǎng)、雨、過(guò)、歡”八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“就、許”等八個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受春天里滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在春天里，滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
3.學(xué)寫(xiě)“地、多、笑、快”
4.初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)如入。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)
除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰(shuí)喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。
二.初讀課文。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。
2.四人小組學(xué)習(xí)生字。
3.檢查讀音。
指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀，帶讀。
4.指名分自然段讀，評(píng)讀。
三.學(xué)習(xí)第一段。
1.師范讀課文，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受?
2.指名回答。
3.自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
4.指名回答。
5.指導(dǎo)朗讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀生字卡。
2.注意觀察字的擺位，筆順。
3.全班交流。
4.師范寫(xiě)。
5.生描紅。
五.課堂練習(xí)。
連一連
笑 過(guò) 多 快 就 圓 放
guo duo xiao yuan kuai jiu fang
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
感受滑滑梯給我們帶來(lái)的`快樂(lè)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.導(dǎo)入。
一起來(lái)看看還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?
二.學(xué)習(xí)2—5段。
1.自由讀第2段，思考：誰(shuí)喜歡滑滑梯?
2.指名生答。
3.理解長(zhǎng)句：
“春天來(lái)的時(shí)候……的梯子”
(這里“梯子”指什么?)
“陽(yáng)光們你擠我……滑下來(lái)”
(指名讀、評(píng)讀、分組讀)
4.指導(dǎo)朗讀。
5.用同樣的方法學(xué)3、4段。
6.全班交流。
三.討論、交流。
在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?
四.嘗試背誦。
五.學(xué)習(xí)生字。
1.讀、組詞。
2.觀察在田字格中的位置。
3.師范寫(xiě)。
4.生描紅。
六.課堂練習(xí)。
快樂(lè)的 梯子
長(zhǎng)長(zhǎng)的 天空
藍(lán)藍(lán)的 笑臉
明亮的 燈光
板書(shū)：2.滑滑梯
太陽(yáng)
春天的 雨 喜歡 滑滑梯
風(fēng)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “滑、梯、真、好、玩” 等生字，會(huì)寫(xiě) “玩” 字。
正確、流利地朗讀課文，感受滑滑梯的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：感受滑滑梯的樂(lè)趣，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲呢？
生：（自由回答）
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫滑滑梯。（板書(shū)課題）
初讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文。（師范讀課文）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。（生自讀課文）
學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，你們?nèi)Τ隽四男┎徽J(rèn)識(shí)的字呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示生字卡片，教讀生字）
師：同學(xué)們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶嗎？（生交流識(shí)字方法）
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)識(shí)字游戲，老師出示生字卡片，同學(xué)們快速讀出這個(gè)字。（游戲鞏固識(shí)字）
朗讀課文
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中，再來(lái)讀一讀課文吧。（生齊讀課文）
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀課文。（指名讀課文）
感悟課文
師：同學(xué)們，你們喜歡滑滑梯嗎？為什么？（生交流感受）
師：是呀，滑滑梯真好玩。（板書(shū)：真好玩）我們一起再來(lái)讀一讀這句話吧。（生齊讀 “滑滑梯，真好玩”）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，今天我們還要學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)字，它就是 “玩” 字。（出示 “玩” 字的田字格）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？它的部首是什么？（生觀察回答）
師：現(xiàn)在老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，同學(xué)們伸出手指跟著老師一起書(shū)空。（師示范寫(xiě) “玩” 字）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上的`田字格里寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。（生練習(xí)寫(xiě)字）
課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《滑滑梯》這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還感受到了滑滑梯的樂(lè)趣。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也能多去玩一玩滑滑梯，感受童年的快樂(lè)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，感受滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
滑滑梯模型。
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示滑滑梯模型）
生：滑滑梯！
師：對(duì)呀，這就是滑滑梯。你們喜歡玩滑滑梯嗎？（生：喜歡）
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于滑滑梯的課文 ——《滑滑梯》。（板書(shū)課題）
初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文。（師范讀課文）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。（生自讀課文）
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的讀書(shū)情況。（指名讀課文）
精讀課文，感悟理解
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得滑滑梯好玩嗎？（生：好玩）
師：課文中是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。（生：滑滑梯，真好玩。）
師：對(duì)呀，滑滑梯真好玩。那你們知道為什么滑滑梯好玩嗎？（生：因?yàn)榭梢詮纳厦婊聛?lái)。）
師：是呀，從滑滑梯上滑下來(lái)的感覺(jué)可真奇妙。你們想不想感受一下呢？（生：想）
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩一玩滑滑梯吧。（請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)玩滑滑梯模型，其他同學(xué)觀察）
師：同學(xué)們，你們看到他們玩滑滑梯的`時(shí)候是什么樣子的呢？（生：很開(kāi)心。）
師：是呀，他們玩得很開(kāi)心。那你們能想象一下自己玩滑滑梯的時(shí)候是什么樣子的嗎？（生：我會(huì)笑著滑下來(lái)。我會(huì)張開(kāi)雙臂滑下來(lái)。）
師：同學(xué)們的想象力真豐富！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的想象再讀一讀課文。（生齊讀課文）
朗讀背誦，積累語(yǔ)言
師：同學(xué)們，你們能把這篇課文背下來(lái)嗎？（生：能）
師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)背得又快又好。（生背誦課文）
拓展延伸，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，除了滑滑梯，你們還喜歡玩什么游戲呢？（生：捉迷藏、跳繩、踢毽子。）
師：這些游戲都很有趣。那你們能不能像課文中那樣，用一句話來(lái)形容一下這些游戲呢？（生：捉迷藏，真好玩。跳繩，真有趣。踢毽子，真快樂(lè)。）
課堂總結(jié)，布置作業(yè)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《滑滑梯》這篇課文，感受到了滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多去玩一玩這些有趣的游戲，讓我們的童年更加豐富多彩。
作業(yè)：把《滑滑梯》這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)滑滑梯有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也提高了他們的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)了他們的思維能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，比如在朗讀指導(dǎo)方面還不夠到位，部分學(xué)生的朗讀水平還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “滑、梯、真、好、玩” 等生字，會(huì)寫(xiě) “玩、好” 兩個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，感受滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě) “玩、好” 兩個(gè)字，正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：感受滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段小朋友玩滑滑梯的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于滑滑梯的課文。
�。�2）板書(shū)課題 “滑滑梯”，學(xué)生齊讀課題。
初讀課文
�。�1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出讀錯(cuò)的'地方。
學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
師：這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�2）開(kāi)火車讀生字，鞏固讀音。
（3）交流識(shí)字方法。
師：你是怎么記住這些生字的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“滑” 字左邊是三點(diǎn)水，右邊是 “骨” 字，因?yàn)榛萆嫌兴允侨c(diǎn)水旁�！疤荨� 字是木字旁，因?yàn)榛菔怯媚绢^做的。“真” 字上面是 “十” 字，下面是 “具” 字，中間有三橫�！昂谩� 字是女字旁加一個(gè) “子” 字�！巴妗� 字是王字旁加一個(gè) “元” 字。
（4）游戲鞏固生字。
師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，老師出示生字卡片，你們快速讀出這個(gè)字，并組一個(gè)詞。
朗讀課文
�。�1）學(xué)生齊讀課文，要求讀得正確、流利。
（2）教師指導(dǎo)朗讀，讀出滑滑梯的好玩和小朋友們的快樂(lè)。
師：“滑滑梯，真好玩。” 這句話要讀出開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)。“你上我下不著急�！� 這句話要讀出小朋友們很有禮貌，不著急的樣子。
�。�3）男女生比賽讀課文，看誰(shuí)讀得好。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）出示 “玩、好” 兩個(gè)字，學(xué)生觀察字形。
師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“玩” 字是王字旁，“好” 字是女字旁。
（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
總結(jié)
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《滑滑梯》這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě) “玩、好” 兩個(gè)字。希望小朋友們?cè)谏钪幸材芟裾n文中的小朋友一樣，文明玩耍，快樂(lè)成長(zhǎng)。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
組織學(xué)生到操場(chǎng)上玩滑滑梯，感受滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑滑梯》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，感受滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)用 “…… 像……” 的句式說(shuō)話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用 “…… 像……” 的句式說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、語(yǔ)言訓(xùn)練法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
滑滑梯模型。
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）教師拿出滑滑梯模型，讓學(xué)生觀察。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于滑滑梯的課文。
（2）板書(shū)課題 “滑滑梯”，學(xué)生齊讀課題。
初讀課文，整體感知
�。�1）教師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出讀錯(cuò)的地方。
學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一句 “滑滑梯，真好玩�！�
指名讀第一句，教師指導(dǎo)朗讀，讀出開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)。
提問(wèn)：為什么說(shuō)滑滑梯真好玩呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)習(xí)第二句 “你上我下不著急�！�
指名讀第二句，教師指導(dǎo)朗讀，讀出小朋友們很有禮貌，不著急的樣子。
提問(wèn)：小朋友們?cè)谕婊莸臅r(shí)候是怎么做的呢？引導(dǎo)學(xué)生理解 “你上我下不著急” 的'意思。
�。�3）學(xué)習(xí)第三句 “上去好像爬高山，下來(lái)好像坐飛機(jī)�！�
指名讀第三句，教師指導(dǎo)朗讀，讀出小朋友們的興奮和快樂(lè)。
提問(wèn)：這句話把滑滑梯比作了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生理解 “上去好像爬高山，下來(lái)好像坐飛機(jī)” 的意思。
拓展練習(xí)：讓學(xué)生用 “…… 像……” 的句式說(shuō)話。
例如：月亮像小船。白云像棉花糖。
朗讀課文，背誦課文
（1）學(xué)生齊讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可以采用填空的方式幫助學(xué)生記憶。
�。�3）指名背誦課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出背錯(cuò)的地方。
總結(jié)拓展
�。�1）教師總結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《滑滑梯》這篇課文，感受到了滑滑梯帶來(lái)的快樂(lè)。希望小朋友們?cè)谏钪幸材芪拿魍嫠�，注意安全�?/p>
�。�2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)，并用 “…… 像……” 的句式說(shuō)一句話。
六、教學(xué)延伸
組織學(xué)生到操場(chǎng)上玩滑滑梯，讓學(xué)生親身體驗(yàn)滑滑梯的樂(lè)趣。
讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己玩滑滑梯的情景，并用一句話描述出來(lái)。
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