教學目的：
1.會寫“兒、去、了、葉”四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
2.正確認讀十個生字。
3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個季節的特點。
教學重點：
1.正確認讀十個生字，并會寫“兒、去、了、葉”四個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過想象理解課文內容
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：你們知道一年有幾個季節嗎?
學生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學生說說自己圖片上的季節是哪個季節。
師：一年四季都那么美，今天我們就學習一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)
二、初讀課文，自學生字
三、理解課文，深入品味
1.整體感知課文
(1)讓學生說說自己最喜歡哪個季節?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。
(2)小組進行討論：想象春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺的白被子各是什么樣?
讓學生圍繞四季特點.學生邊說邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點。
(3)指導學生把對四季的喜愛之情用語言表達出來，看誰朗讀得好.教師指導朗讀。
2.指導背誦
(1)讓孩子們用畫筆畫出自己最喜歡的季節，畫完后展示自己的畫，并說一說畫的是哪個季節，都畫了些什么?
(2)老師和學生一起讀兒歌并帶上動作，讓孩子們自由發揮。
(3)想象背誦。
四季童謠
春天，
仿佛是個溫柔的小姐姐，
靜靜地走來，
帶走了結冰的小河，
帶來了美麗的花朵，
帶走了厚厚的棉襖，
帶來了和暖的微風。
夏天，
仿拂是個歡快的小弟弟，
快樂地跑來，
帶走了人們的毛衣，
帶來了深綠的樹葉，
帶走了清爽的微風，
帶來了火辣的太陽。
秋天，
仿拂是一位和藹的母親，
緩緩地走來，
帶走了火辣的太陽，
帶來了湛藍的天空，
帶走了嬌艷的鮮花，
帶來了豐收的喜悅。
冬天，
仿拂一位嚴肅的叔叔，
漸漸地走來，
帶走了火紅的楓葉，
帶來了滿天的雪花，
帶走了耕種的辛苦，
帶來了新春的祝福。