教學目標：
1、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。
4、了解課文內容，懂得雨水和植物生長有著密切的關系。
教學重點和難點：
理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”;初步了解雨點兒的作用。
教學過程：
一、談話導入
1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會兒它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它們是誰呀?
2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!
(指名讀、齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友自由讀課文，用橫線劃出你不認識的字或不懂的詞。
2、再讀課文，并標出自然段。
三、學習課文
(一)、學習第一自然段。
1、小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。
.出示句子“數不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2、這個句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。
3、請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?如：學生說我知道雨點很多?師問：你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，再請同學上臺畫……問，這雨點畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數都(生齊說數不清)。
4、理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
(1)、數不清：說一說，生活中還有什么東西數不清。
(2)、飄落：慢慢地、輕輕地落下來。(用紙片從高處飄落，讓學生感知慢、輕、柔。)
5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
(自由練習，指名讀，齊讀。)
(二)、學習第2、3、4、5自然段。
a、學習第2、3、4自然段
1、數不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關句子)
2、交流：你聽到了些什么呀?
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?
原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練：
①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)
②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?
③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎?(自由練習)
④現在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。
b、學習第5自然段
1、有花有草的地方
小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。(朗讀指導)
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪里去了?
哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?
大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化(看課文插圖)，指名說說看到了什么。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎?
四、鞏固生字
現在我們把課文里出現的生字寶寶復習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點兒回到了云媽媽的懷抱。
五、指導書寫
1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的書寫筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
5、展示書寫情況。
六、小結