一、揭題質疑
1. 讀題。比較去掉“我們的”后讀起來感覺有什么不同。在自主感悟的基礎上，讀出自豪的情感。
2. 質疑。我們的學校在哪里?我們的學校美不美?學生在學校里是怎樣學習的……
二、初讀課文，整體感知
1. 自讀課文。說說讀了課文，這個學校給你留下了怎樣的印象。
2. 小組合作，學習生字詞。教師個別輔導，看看學生是否能把生字字音讀正確。
3. 檢查是否能正確、流利地讀課文，相機理解部分詞語。
三、深入感悟，指導朗讀
1. 讀第一、二段。說說你從中了解了這個學校的哪些情況。
2. 學生根據課文提示，加上自己的合理想象，畫出學校的草圖。(方位、環境等)
3. 從哪些地方看出學校很美?
4. 課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到有哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。
5. 有感情地朗讀第一、二段。
過渡：在這樣美的校園里學習，學生們有什么收獲呢?會有怎樣的感受呢?
6. 自由讀第三、四段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。
7. 交流，從中體會孩子們學習的快樂。
點撥：你仿佛看見了什么?聽見了什么?
8. 練讀第三、四段。
過渡：學好了知識，掌握了本領，長大才能為祖國作貢獻。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。
9. 用你喜歡的方式讀第五到第九段。展示你讀得最好的句子，并說說自己的感受。相機指導朗讀。
10. 結合全文內容，指導學習最后兩句話。想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。
四、總結全文，練習背誦
1. 你喜歡文中的哪些句子?為什么?
2. 有感情地朗讀全文。
3. 自主練習背誦。
五、拓展練習，激發情感
說說我們自己的學校。
六、識字用字，運用語言
1. 學生練習寫字抄詞。介紹自己書寫成功的經驗。
2. 練習用課后第3題的詞語造句。老師、學生進行評議。