學習目標：
1. 會認“遠、看、近、聽、春、還”6個生字。
2. 借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。
3. 通過看圖讀詩，感受畫中“山、水、花、鳥”的特點，從而猜出謎底。
教學重點：
會認生字、又感情地朗讀古詩，背誦古詩
教學難點：
體會詩人思念故鄉的心情，有感情地朗讀古詩
教學準備：
古典音樂、掛圖
教學過程：
一、看圖，導入新課。
1. 出示圖畫，并配上古典音樂。師：同學們，請你們看看，圖上畫了什么?你想到了什么?
2. 師生交流。
3. 畫上的這位詩人就是唐代地著名詩人李白，他看到了月亮，寫下了《靜夜思》。
4. 板書課題，齊讀課題。
二、釋題，了解學情。
1. 小朋友們，聽過這首古詩嗎?對這首古詩你有哪些了解呢?
2. 師生交流。
三、根據學情，因材施教。
1. 認讀生字。
(1)已經會讀會背地學生找學習伙伴開展競賽，看誰讀得準、背得好。
(2)不會的同學找值得信賴的學習伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學習。
(3)摘蘋果游戲：把認到的生字摘下，大聲讀出來。
2. 朗讀古詩。
(1)指名朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓低層次的學生讀古詩，注意讀準字音;讓高層次的學生與伙伴開展競賽，學生自己評議。)
(2)看圖再讀古詩，說說古詩的意思。
(3)學生提出自己不明白的，全班交流解決。
3. 品讀感悟。
(1)師：你們想念過親人嗎?能說說當時的感受嗎?
(2)師生交流。
(3)師：大詩人李白正是懷著和你們一樣的心情寫了這首古詩。
(4)生根據自己的體會自讀古詩。
(5)指名朗讀。(6)配樂朗讀。(7)全班交流。
板書：
古詩誦讀——畫
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。