教學目標
1能在課文的語言環境中認讀“個、不、回”3個生字。
2復習3個單韻母“a o e“和它們的四聲。
3朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。
4復習筆畫“橫折”，能在老師指導下描寫“個、不、回“3個字。
教學重點、難點
1能在課文的語言環境中認讀“個、不、回”3個生字;
2能認讀單韻母a o e和它們的四聲。
教學準備
1教師方面的準備：多媒體課件。
2學生方面的準備：拼音小卡片。
教學過程
一、歌曲引入，揭示課題：
1我們先來唱首歌，也可以請你的好朋友一起跳個舞。
2播放歌曲《拔蘿卜》。
3你能用一個詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?
4今天我們要學的課文就是與又紅又大的蘿卜有關。
出示課題;2 大蘿卜
(指名讀，齊讀課題)
二、學習兒歌，認識生字：
1聽《大蘿卜》的課文錄音。
1)看看課文，仔細聽聽錄音里的老師是怎么讀的?
2)再輕聲跟著錄音機里的老師讀一讀。
3)自己大聲地讀一讀。
要求：在聽和讀的時候，左手按書，右手指讀。
2用你喜歡的方式讀讀這首兒歌。
3說說這首兒歌告訴了我們什么?
4指名交流，出示兒歌。
1)大蘿卜，蘿卜大。
(請小老師領讀)與“大”意思相反的詞是什么?
2)有兩個娃娃要抱這只大蘿卜，可就是抱不下。
(小組讀)兩個娃娃抱不下
3)他們想了一個好辦法。
(指名讀)抱不下，當馬騎
4)馬兒送我快回家
指導讀準：馬兒
5知道學生交流識字方法。
出示生字：個、不、回
參考方法：
1)“不”：找好朋友。
2)“個”：猜字謎——人爬竹竿，高高在上。
3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順。
6我們把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。
1)小組合作讀、師生輪流讀、指名讀。
2)找好朋友，配上動作讀一讀。
7知道背誦兒歌。
1)男女生比賽讀。
2)自己試背兒歌。
出示圖： *可以看書背
**可以不看書，看圖背
***能不看書，不看圖就背出來
三、復習鞏固：
1游戲：拔蘿卜(每個生字代表一個蘿卜，比比誰拔的蘿卜多，認識的字多)
2游戲：一字開花
口頭擴詞：回
四、學習拼音：
1“送信“游戲，鞏固單韻母“ a o e”。
2 a o e都是單韻母，單韻母都有四種聲調。(師出示用紙做的滑板車模型)
師邊教方法，邊做動作：
聲調就好比這輛滑板車，一聲音高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就象下山坡。
3你們可以用自己的小手當小車幫助讀準四聲。
1)自己練習按順序讀四聲。
2)在組內互相練讀。
4如果老師把順序打亂了誰會讀?
5老師再教你么一句幫助讀準四聲的順口溜——一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。用上手勢，再讀讀它們的四聲。
6聽一聽，看一看。
7摘星行動。
*按順序讀準單韻母的四聲。
**能隨機認讀，讀準聲調，能選其中的一個讀音說一個同音詞語。(如，a，阿姨的“a”)
***能隨機認讀，讀準聲調，并能選其中的兩至三種讀音說出它們的同音詞語。(說得越多，星數越高)
五、課外拓展：
1如果你是課文中的小朋友，看到又紅又大的蘿卜，你會怎么說，怎么做?
2你還會讀哪些有關蘿卜的兒歌?
(可以布置學生在預習時收集一些)
六、寫字指導：
1復習筆畫：橫折
2找一找“個、不”這兩個字有什么相同的筆畫?
3學生自學生字的筆順后交流。
4教師范寫，找準“橫折”在田字格中不同的位置。
5學生照樣子描寫。
教學反思：
本課的生字比較簡單，筆畫都很少，我組織學生交流各自的自主識字的好方法，如猜字謎，畫畫，做動作，擴詞等，讓枯燥乏味的生字教學變得生動有趣。學生都很有學習的積極性。