教學目標：
1、能在語言環境中讀準“問、會、說、兒”四個生字的字音;認識筆畫“撇”和“捺”。
2、能跟著錄音或老師的范讀朗讀課文中的詞語和句子，朗讀時聲音響亮，態度大方。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、談話引入。
1、復習生字“讀”。
2、在今天的語文課上，我們還將一起讀一首新兒歌。
3、揭題。
設計意圖：
這一教學環節由復習前一課生字引入，通過談話，既揭示出本堂課要學的內容，又為學生提供語言表達的機會。
二、聽錄音識字讀句。
1、聽錄音，聽清老師問了什么?小朋友是怎么說的?
2、學生交流。
3、學習生字“問、說”。
(1)問：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。
(2)說：指名讀，開火車讀、齊讀。
設計意圖：
學習生字時，教師要指導學生讀準字音，“問”是前鼻音，“說”是翹舌音，可以采用領讀、開火車讀等形式在讀中正音。教師還可以讓學生說說在什么地方看到過這些字，或者講講自己有什么好辦法記住它們。
3、師范讀句子，生跟讀。(指導學生問句的語氣要上揚。)
4、指名讀、開火車讀、個人挑戰讀、男女生讀。
設計意圖：
通過各種形式的朗讀，讓學生了解語文課堂教學的一些形式，幫助學生盡快適應小學學習生活。
5、學習生字“會”，認識筆畫“撇”、“捺”。
(1)(出示書上圖片)認識筆畫“撇、捺”。
(2)(媒體演示：筆畫“撇、捺”的書寫)學生跟著媒體小書空。
(3)復習兒歌：握筆姿勢。
(4)學生用鉛筆書空，師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正。
6、學習生字“兒”。
給“兒”找好朋友。
設計意圖：
通過找朋友游戲進行擴詞，知道一個字可以組成不同的詞語，幫助學生積累詞匯，提高學生認識漢字的興趣。
三、聽讀兒歌。
1、仔細聽老師讀兒歌《一只青蛙一張嘴》。
一只青蛙一張嘴，
兩只眼睛四條腿，
“撲通”一聲跳下水。
2、跟老師讀兒歌，并隨著數字的上升改編兒歌。
3、表演背誦兒歌。
設計意圖：
這一環節著重培養學生聽和讀的習慣，訓練學生認真聽、專心記、讀正確。訓練的范圍要廣，形式要多樣。教師要注重評價，對于聲音響亮，態度大方，朗讀正確的學生及時表揚，樹立榜樣。評價以激勵為主，可以是師生共同參與。
3、看圖，照樣子編兒歌。
四、游戲鞏固：叫號游戲。
說明：
游戲是學生喜聞樂見的一種學習形式。這個游戲的參與面很廣，而且形式多樣，可以是師生問答、小老師問答、開雙軌火車問答。學生在游戲中擔當小老師的角色，更能激發他們學習的熱情，提高識字效率。
2、雞媽媽找寶寶。
說明：
游戲——雞媽媽找寶寶
游戲步驟：
老師扮演雞媽媽，把生字卡片發到幾個學生手中。
然后，老師說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，并帶領大家正確朗讀。
讀完后，撲到雞媽媽懷里。(師：×××，在哪里?媽媽找得很心急。生：嘰嘰嘰，我來了。×××，在這里。)
這個游戲富有趣味性。運用游戲形式，讓學生反復地與生字見面，使學生在輕松愉快的游戲情境中復習和鞏固生字。
板書設計：
7、我會讀兒歌
問 說
我會_____________________