【教學要求】
1、學會 d t n l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會 d t n l 與單韻母組成的音節及四聲。
3、培養學生看圖和讀書的能力。
【教學重點】
學會 d t n l 的音、形。
【教學難點】
練習 d t n l 與 a e i u 相拼的音節。
【教學過程】
第一課時
一、復習
1、指讀6個單韻母。
2、齊讀4個聲母 b p m f。
3、認讀音節：bà bǐ pá mò fó。
二、指導學習聲母
1、學習 d：
⑴(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
⑵示范發 d 的音，d 就是馬奔跑時發出的聲音，發 d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。
⑶學習順口溜：左下半圓 d-d-d
⑷d—b 有什么區別?
2、學習 t：
⑴(出示第二幅圖)圖上畫了什么? t 的形狀像什么?(傘柄)
⑵示范 t 的發音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。
⑶練習發音。
⑷學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t。
3、學習 n：
⑴(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
⑵n 的順口溜：一扇小門 n-n-n。
⑶示范發音：發 n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
⑷學生練習發音。
4、學習 l：
⑴(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
⑵示范發 l 音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
⑶學生練習發音。
⑷學習順口溜：一根小棒 l一l一l。
5、指導書寫：
d 的形狀像什么?(馬蹄印)d 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。
t 的筆順：| t共兩筆，t 寫在上格和中格。
I n 共兩筆，占中格。
l 豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習
1、認讀聲母 d t n l。
2、說順口溜猜字母。
第二課時
一、復習檢查
1、指讀聲母 d t n l。
2、區分 b p d 的不同點，m 和 n 的不同點，t 和 f 的不同點。
小組討論，指名說。
3、拼讀音節：指名讀、齊讀：
bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì fō fófǒfò
二、學習拼讀
1、看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)
2、出示音節 dǎ：
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3、出示音節 ná tí lí。
分小組拼讀、指名拼。
4、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用 d 的本音連帶調 a 的韻母，一口氣呼出音節用同樣方法看圖學習其他音節
dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì
三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較
n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母 d t n l，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。