教學目標
1.運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。
2.結合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔地而起”等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。
教學重點
運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
教學難點
感受山里孩子成長的快樂。
教學準備
1.生字卡片、朗讀帶、教學掛圖或課件。
2.帶領學生參觀自己的學校，了解學校各類人員的工作情況。
3.城市學生開展“手拉手”活動，通過見面交流或書信，了解山里學校的一些情況。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、聽讀激趣
1.談話：同學們喜歡交朋友嗎?今天，老師從山里學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。(出示教學掛圖或打開課件)你們想知道關于他們的什么呢?——學生提問
2.來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。(放課文錄音)邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況?然后自由發言。
二、自讀感知
過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學校》。來，我們一起學一學。
1.讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。
2.生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。
3.小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。
4.檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。
三、品讀欣賞
1.同學們，讀了課文，這個學校的環境給你留下了什么印象呢?
根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。
2.在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢?你是怎么體會到的?
根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：
(1)快樂游戲。
(2)與大自然交朋友。
(3)認真學習。
3.這么美的環境，這么難得的學習條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢?
(1)自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
(2)說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。
四、讀寫延伸
過渡：在這么美的校園里學習，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下“我們的學校”。
1.美美地讀課文。
2.讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學校吧!
請學生說，并鼓勵學生將自己說的寫下來。